Постановление Главы Администрации Смоленской области от 11.06.1999 № 402
"О программе развития системы образования Смоленской области на 1999 - 2003 годы"
ГЛАВА АДМИНИСТРАЦИИ СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ П О С Т А Н О В Л Е Н И Еот 11.06.99г. N 402г. Смоленск "О программе развития системы образования Смоленской области на 1999 - 2003 годы" В целях реализации мер по решению приоритетных задач в областиобразования и в соответствии с п.5 ст.29 Закона Российской Федерации"Об образовании"ПОСТАНОВЛЯЮ: 1. Утвердить Программу развития системы образования Смоленскойобласти на 1999-2003 годы согласно приложению. 2. Рекомендовать органам местного самоуправления областиразработать и утвердить в III - IV кварталах 1999 года планы пореализации региональной программы развития образования до 2003 года. 3. Главному финансовому управлению администрации Смоленскойобласти (Ященко А.Е.) при формировании областного бюджета на 2000 -2003 годы предусмотреть ассигнования на реализацию региональнойпрограммы развития образования по учреждениям, финансируемым изобластного бюджета. 4. Возложить на комитет по образованию администрации Смоленскойобласти (Елисеев Ю.Г.) координацию работы по выполнению региональнойпрограммы развития образования до 2003 года и подготовку ежегоднойинформации о ходе ее реализации для администрации области. 5. Контроль за исполнением настоящего постановления возложить назаместителя главы администрации Смоленской области Захаренкову Р.И. И.о.главы администрации области С.В.Антуфьев Разработка Программы развития системы образования Смоленскойобласти организована рабочей группой, утвержденной постановлениемглавы администрации области N 733 от 21.12.98 г. Научное руководство и координация деятельности рабочей группы: Захаренкова Р.И. - зам.главы администрации области, кандидат педагогических наук; Довгий Т.П. - зам.председателя комитета по образованию администрации области, кандидат филосовских наук; Члены рабочей группы: Елисеев Ю.Г. - председатель комитета по образованию администрации области; Воронков А.В. - председатель комитета по начальному профессиональному образованию области; Сухорукова Н.В. - первый заместитель председателя комитета по образованию администрации области; Довгий Т.П. - заместитель председателя комитета по образованию администрации области; Плешков В.Г. - ректор Смоленской государственной медицинской академии, профессор, председатель Совета ректоров; Петров В.А. - ректор Смоленского государственного педагогического университета, профессор; Сапожников М.С. - директор строительного колледжа, председатель Совета директоров ССУЗов; Петруленков В.М. - ректор Смоленского областного института усовершенствования учителей, кандидат педагогических наук; Филинова В.А. - председатель обкома профсоюза работников народного образования и науки; Ваганова Л.М. - начальник отдела Комитета по начальному профессиональному образованию администрации области; Колпачков Н.Н. - начальник отдела Комитета по образованию администрации области; Специалисты Комитета по образованию администрации области иКомитета по начальному профессиональному образованию администрацииобласти. Эксперты: Сонин В.А. - доктор психологических наук Смоленского государственного педагогического университета; Лыкова В.Я. - доктор педагогических наук Смоленского государственного педагогического университета; Митенкова О.И. - главный специалист отдела социальной сферы и местного самоуправления Главного экономического управления администрации области. Программа обсуждена на совместном заседании коллегии комитета пообразованию администрации области и комитета по начальномупрофессиональному образованию администрации области, Совете ректоров,Совете директоров средних специальных учебных заведений. Программа утверждена постановлением главы администрации области N402 от 11.06.99г. РАЗДЕЛ I. КОНЦЕПТУАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ развития образования Смоленской области до 2003 года и его научные ориентиры. Население Смоленской области составляет 1 млн.162 тыс. человек(городского 813,7 тыс. и сельского 348,3 тыс. человек).Административно область делится на 27 территорий - 25 районов и гг.Смоленск и Десногорск. Разными видами обучения охвачено более 207,5 тыс. человек, в т.ч.без отрыва от производства около 6 тыс. В системе общего образованияобласти работает свыше 15,9 тыс. педагогических кадров. В высшей школезанято 1647 высококвалифицированных преподавателей (в т.ч. 146докторов и 895 кандидатов наук). В настоящее время система образования Смоленской области включаетв себя образовательные учреждения (ОУ) всех уровней и типов. Имеютсятрадиционные и инновационные учреждения образования: детские сады,школы, гимназии и лицеи, учреждения дополнительного, а такженачального, среднего и высшего профессионального образования,образовательные учреждения разных форм собственности - государственныеи негосударственные (муниципальные и частные), образовательныекомплексы "детский сад - школа", "ПТУ - ВУЗ", "школа - ВУЗ" и др. 64%образовательных учреждений находится на селе. Сеть образовательных учреждений количественно представлена следующим образом:+--------------------------------------------------------------------+¦Образовательные ¦Количество¦Контингент обучающихся¦¦Учреждения ¦ ¦и воспитанников ¦+--------------------------------------------------------------------¦¦Общеобразовательные школы, 667 153391 ¦¦в т.ч. негосударственные (частные) - - ¦¦ ¦¦Школы и школы-интернаты для детей ¦¦с проблемами в развитии 13 7964 ¦¦ ¦¦Детские дома, в т.ч. 2 92 ¦¦семейный детский дом 1 58 ¦¦ ¦¦Учреждения дошкольного образования 304 23078 ¦¦ ¦¦Учреждения дополнительного ¦¦образования 70 43492 ¦¦ ¦¦Вечерние, заочные ¦¦общеобразовательные школы 10 3274 ¦¦ ¦¦Учреждения начального ¦¦профессионального образования 36 12972 ¦¦Учреждения среднего ¦¦профессионального образования, 30 16578 ¦¦в т.ч. педагогического 2 1563 ¦¦ ¦¦Учреждения высшего ¦¦профессионального образования, 26 23016 ¦¦в т.ч. филиалов 18 9363 ¦¦ ¦¦Смол. обл. ИИУ 1 ¦+--------------------------------------------------------------------+ На момент начала разработки данной Программы внешние и внутренниеусловия, в которых находится система образования области, во многомтипичны для областей центральной России: 1. В экономике сочетаются промышленность (в т.ч. наукоемкая),агропроизводство, сектор обслуживания. Переход к рыночной экономикеповлек за собой необходимость структурной перестройки, что связано спереориентацией на региональные и местные нужды, рациональнымиспользованием имеющихся в территории ресурсных потенциалов,изменением квалификационной структуры рынка труда и структурызанятости при различных формах собственности, развитием инициативы ипредпринимательства, развертыванием межрегиональных и международныхэкономических связей. 2. В социальной сфере наблюдаются отрицательный демографическийбаланс, ухудшение экологических условий и рост заболеваемостинаселения, снижение уровня жизни, рост преступности, кризис семьи,усугубление проблем социально менее защищенных групп (дети и молодежь"группы риска", женщины, пенсионеры, инвалиды, безработные, мигранты идр.). Требуется политика социального партнерства, консолидациятерриториального сообщества вокруг жизненно важных проблем: проблемдетства, здоровья, занятости, социальной безопасности и др. 3. В сфере культуры насущными являются возрождение и поддержкаисторико-культурных традиций, обогащение их достижениями европейской имировой культур. 4. В сфере образования продолжается работа по преодолениюединообразия старой системы образования, ее демократизации(регионализации и муниципализации), развитию сельского образования,переходу к личностно ориентированному общему, профессиональному идополнительному образованию, предоставлению все больших возможностейдля свободного выбора индивидуальной образовательной траектории напротяжении всей жизни человека. Смоленщина - одна из старейших русских земель, очаг зарождениясвоеобразной российской культуры и государственности, российскойрегиональности и демократии. Это - территория, географически иисторически открытая межнациональному и межкультурному общению,торгово-экономическим связям. В формировании культурно-образовательной среды Смоленской областикроме образовательных учреждений участвуют: 2 музея-заповедника: - Смоленский государственный музей-заповедник с филиалами: МузейМ.И. Глинки (Новоспасское), Музей Н.М. Пржевальского (Пржевальское),Музей М.А. Егорова (Рудня), Музей А.Т. Твардовского (Заборье), МузейЮ.А. Гагарина (г. Гагарин), - Государственный историко-культурный и природный музей А.С.Грибоедова (Хмелита); 23 муниципальных музея; библиотечный комплекс включает 27централизованных библиотечных систем, представленных 625 библиотеками;территориальные отделения творческих союзов; региональная системателекоммуникаций и средств массовой информации; около 50научно-исследовательских организаций; 28 территориальных управленийобразованием и структур методической службы. Цель настоящей программы состоит в том, чтобы выстроить системуобразования Смоленской области как демократическую, т.е. открытую,саморазвивающуюся (эволюционирующую), действующую в соответствующейправовой среде, с учетом складывающихся динамичныхсоциально-экономических и социокультурных условий, традиций, насущныхпотребностей, наличных потенциалов, приоритетов и перспектив развитияСмоленского территориального сообщества, социальных групп, личности. Программа развития системы образования Смоленской области на1998-2003 гг. разработана на основе Концепции социально-экономическогоразвития области и предусматривает: Сохранение и совершенствование сети дошкольного образования,доступного всем категориям населения области. Обеспечение возможности получения начального, основного общего,общего среднего (полного) образования в соответствии со склонностями,потребностями и возможностями обучающихся на основе использованияинновационных технологий, за счет расширения профильного обучения,создания образовательных учреждений различных видов, разнообразиясодержания. Сохранение и развитие системы дополнительного образования дляобеспечения ребенку пространства свободного, осознанного выбораперспективных направлений индивидуального развития, подготовки кдальнейшему профессиональному самоопределению, а также в целяхгосударственной поддержки одаренных детей. Создание адекватной системы устройства детей-сирот, обучения ивоспитания детей с проблемами умственного, физического, психическогоразвития, обеспечения более благоприятных условий для их развития ивключения в общественно полезную деятельность. Развитие материально-технического и финансового потенциаловобразовательных учреждений путем повышения их финансовойсамостоятельности и ответственности. Перестройка управления системой образования на основе солидарнойответственности государственных, муниципальных органов управленияобразованием, образовательных учреждений за качество образования,ориентированного на удовлетворение образовательных запросов семьи,личности, а также рынков труда. Развитие новых функций (лицензирование, аттестация, аккредитация)у региональной и территориальных систем образования в связи свведением в действие федеральных и региональных стандартов. Переход от существующих, разделенных по принципу ведомственнойпринадлежности, систем начального, среднего и высшегопрофессионального образования к региональной - целостной,информационно взаимосвязанной, многопрофильной, многоуровневой иполифункциональной системе непрерывного образования, гибко иоперативно реагирующей на изменение рынка труда, предлагающей спектруслуг, отвечающих образовательным потребностям личности, возможностямполучения образования в рациональные сроки. 1. Анализ состояния системы образования Смоленской области Ситуативный анализ показал, что в системе образования областипроизошли существенные изменения. Завершается процесс муниципализации дошкольных учреждений: с 1992г. в муниципальную собственность принято более 50% ведомственныхдетских садов. Семь территорий области сохранили практически полностьюналичную сеть дошкольных учреждений. В большинстве образовательных учреждений введен Базисный учебныйплан, активно проходили процессы дифференциации образования, освоенияновых технологий обучения и воспитания. Около 60 образовательных учреждений имеют самостоятельный баланси свою бухгалтерскую службу. По инициативе Комитета образования введен1% налог на нужды образовательных учреждений. Модернизирована система материально-технического обеспеченияобразовательных учреждений. Разработана и введена в действие концепция непрерывногопедагогического образования, система мер материального и моральногостимулирования труда педагогов, реорганизована система управления исеть учреждений дополнительного образования, создана центральная изональные службы психолого-медикопедагогических консультаций (ПМПК). ВУЗы стали ключевыми элементами инфраструктур науки и высшегообразования, обновляемой системы непрерывного образования области,реорганизован ряд учреждений начального и среднего профессиональногообразования, введены в действие программы подготовки по целому спектрупрофессий, отвечающих задачам становления и развития новыхэкономических отношений. Положено начало созданию информационной телекоммуникационной сетиобразования. В области обновилось содержание дошкольного образования. Работаютпо инновационным программам: "Радуга" - 518 групп, "Развитие" - 24группы, "Дом радости" - 3 группы, Вальдорфские - 2 группы, Змановского- 150 групп, по системе Зайцева "Сто Счет" и раннее обучение чтению -42 группы. Лучшие дошкольные учреждения, нацеленные наличностно-ориентированное обучение: "Росинка" - г. Смоленск,"Колокольчик", "Крепыш" - г. Гагарин, "Колокольчик" -п.Верхне-Днепровск Дорогобужского района, "Минутка" - г. Десногорск. В ряде детских садов области используется методика "ТРИЗ",элементы педагогической системы М. Монтессори, отечественныеразвивающие дидактические игры. За последние годы система дошкольного образования областипретерпела существенные качественные и количественные изменения. Так,по сравнению с 1992 годом она сократилась на 311 учреждений (с 743детских садов до 432), что составило 41%. При этом количество детей,не посещающих дошкольные образовательные учреждения (ДОУ), достигло 31тыс., что составляет 49% от количества детей в возрасте 1 - 7 лет. В Краснинском, Угранском, Кардымовском районах области более 70%детей не посещают дошкольные учреждения. Система начального общего образования представлена в области 83начальными школами, начальными классами в 584 полных и неполныхсредних школах. Она охватывает 47,3 тыс. детей младшего школьноговозраста (30,8% от общего количества школьников). Начальное образование области практически завершает переход наБазисный учебный план. Появились оригинальные учебные планы ипрограммы в начальных школах, учитывающие как федеральный, так ирегиональный школьные компоненты содержания образования. В школах и классах области нарастает интерес к различным системамразвивающего (Л.В. Занков; В.В. Давыдов - Д.Б. Эльконин),компенсирующего и коррекционного обучения, использованию новыхпедагогических технологий. Все глубже прорабатываются и болеекачественно решаются вопросы преемственности между этапами становленияличности в образовательной цепи "детский сад - начальная школа". На предшествующем этапе развития приоритетными направлениямиприложения усилий педагогических и управленческих кадров в системеосновного общего образования были: - обеспечение перехода на Базисный учебный план и использованиеВременных образовательных стандартов; - организация экспериментальной работы по освоению вариативногосодержания образования, созданию авторских учебных программ иметодических пособий; - улучшение кадрового и материально-технического обеспеченияобновления содержания школьного образования. Целенаправленная работа по этим направлениям деятельностиобеспечила перевод системы основного общего образования в новоекачественное состояние. Практически удалось завершить внедрениеБазисного учебного плана в деятельность образовательных учрежденийобласти. Временные образовательные стандарты стали ориентирами присоздании авторских программ по предметам и в управленческойдеятельности руководящих кадров. Набирает необходимую динамику процессобновления содержания школьного образования, освоения учителями новыхпредметных областей. На первый план в деятельности педагогов выходитустановка на освоение содержания учебников и учебных пособий новогопоколения, новых педагогических технологий, личностно ориентированногостиля отношений с учащимися и родителями. Глубокие качественные изменения претерпела система общегосреднего (полного) образования. Именно на этой образовательной ступенинаиболее интенсивно шли процессы дифференциации и созданиякачественного разнообразия в содержании образования. Здесь углублялсяпроцесс специализации педагогических кадров. Полная средняя школаполучила значительно больше, чем остальные ступени школьногообразования, прежде всего, в плане научно-методического обеспечения.Эта образовательная ступень наиболее определенно продемонстрироваласвое стремление и способность соответствовать потребностямскладывающихся рыночных отношений. В 85,5% образовательных учреждений введены новые учебныепредметы. 583 школы, 1749 учителей используют местный компонент всодержании образования. 3 тысячи учащихся области углубленно изучаютразличные дисциплины, более 30% предлагают профильную подготовку. Нановом этапе предстоит завершить работу по стандартизации вобщеобразовательных школах. Несмотря на резкое сокращение финансирования, удалось сохранить иразвить систему дополнительного образования. На 7,2% увеличилоськоличество детей, вовлеченных в работу экологических, спортивных идругих объединений. Быстро растет число участников областных смотров,выставочных и конкурсных мероприятий. На 13,9% возросло количествообъединений по дополнительному образованию. Качественные изменения касаются, прежде всего, переосмысленияфункций дополнительного образования, связанных с обогащениемобразовательных возможностей личности по удовлетворению ее актуальныхинтересов и потребностей, обеспечению индивидуальной траекторииразвития познавательных способностей ребенка: от первоначальных,ознакомительных форм деятельности, до творческого использованияполучаемых знаний (работа с одаренными детьми). В Вяземском, Ярцевском, Гагаринском, Сафоновском, Шумячском,Кардымовском, Ново-Дугинском районах и гг. Смоленске, Десногорскеуделяется большое внимание совершенствованию программно-методическогообеспечения деятельности учреждений дополнительного образования.Обозначилась тенденция к более тесной интеграции основного идополнительного образования. Возросло качество работы по повышениюквалификации и аттестации педагогических кадров системыдополнительного образования. До настоящего времени все еще не удалось в необходимой меререшить ряд проблем обновления воспитательной деятельности вучреждениях образования области. Не нашли массового разрешения впрактике такие проблемы, как более широкое использованиеисторико-культурного потенциала Смоленщины; установление взаимосвязейкраеведения с гражданско-патриотическим воспитанием; повышениевоспитывающей роли семьи; нахождение в деятельности учащихся истудентов оптимального баланса коллективных и индивидуальныхобщественно значимых действий и поступков; развитие новых формученического самоуправления, прежде всего, в разновозрастныхколлективах, творческих мастерских, научно-производственныхобразовательных объединениях; координация и кооперация учрежденийразной ведомственной подчиненности в интересах воспитания детей иподростков. Удалось создать ядро системы коррекционной работы: сетьпсихолого-медикопедагогических консультаций (ПМПК) с центральнойслужбой в г. Смоленске при областной больнице. В ДОУ и ОУ началифункционировать классы и группы коррекционного и компенсирующегообучения. Вместе с тем, статистика выявляет наличие в области негативныхтенденций: нарастает количество детей, обучающихся по программамспецшкол, детей с задержками психического и физического развития,требующих надомного обучения, освобождения от школьных экзаменов,нуждающихся в организации коррекционного и компенсирующего обучения.Мало специалистов, владеющих методами ранней диагностикинервнопсихических отклонений у детей. Несовершенен сам механизмраннего выявления у детей отставания в развитии для оказаниясвоевременной, специализированной помощи. Недостаточны информационнаяи материальная базы для ведения аналитикостатистической работы,система методической деятельности. Существенным препятствиемпродолжает оставаться недостаточная квалификация педагогическихкадров, информированность родителей, руководителей ОУ, специалистовуправления в вопросах специального образования. Имеются недостатки внормативно-правовой базе, организации взаимодействия в этой сфере ОУ,ПМПК и органов управления. В Смоленской области система государственной помощи и поддержкидетства включает в себя 7 учреждений для детей-сирот и детей,оставшихся без попечения родителей (всего на момент разработкиПрограммы - 1183 ребенка). В учреждениях начального профессиональногообразования обучаются 196 таких детей. Проведено обновление сети школ-интернатов: открыт детский домсемейного типа "Гнездышко"; Гагаринская и Демидовская специальные(коррекционные) школы-интернаты преобразованы в школы-интернаты длядетей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Всего в области 2423 детей, находящихся под опекой, и 2243 -усыновленных, в т.ч. международное усыновление - 286. С увеличениемколичества детей, оставшихся без попечения родителей и не имеющихнадлежащих условий воспитания, растет количество специалистов,занимающихся вопросами охраны прав несовершеннолетних. Однако до сихпор не решены общие вопросы, например, - раннего выявления детей,нуждающихся в помощи государства. Остается проблемой взаимодействиеразных управленческих структур, призванных обеспечивать охранудетства. В области выросло число школ, ведущих технологическую подготовкуи профильное трудовое обучение учащихся 8 - 9 классов, осуществляющихдопрофессиональную подготовку учащихся 10 - 11 классов. Наметилиськачественные сдвиги в совершенствовании содержания трудового обучения.В большинстве районов области откорректированы учебные планы ипрограммы с учетом интересов и склонностей учащихся. В школах введенауглубленная трудовая подготовка. Сделаны первые шаги по освоению вобразовательном процессе предметной области "Технология" Базисногоучебного плана. В системе начального профессионального образования шлиинновационные процессы: были открыты 7 профессиональных лицеев,нетрадиционное учреждение - "агролицей - школа-интернат", ПТУ-ВУЗ,ПТУ-колледж. Завершен процесс перехода на подготовку квалифицированных рабочихв системе начального профессионального образования по Перечнюпрофессий и специальностей начального профессионального образования,являющихся составной частью государственного стандарта. Разработан региональный Перечень профессий, по которым ведутобучение учащихся профессиональные училища и лицеи, включающий 60профессий, 83 % которых соответствуют федеральному перечню и 17%профессий внесены с учетом требований регионального рынка труда. Разработаны типовые учебные планы для подготовкиквалифицированных рабочих, в соответствии с требованиямигосударственных стандартов начального профессионального образования Созданы образовательные учреждения начального профессиональногообразования повышенного уровня - 7 профессиональных лицеев, ведущихподготовку специалистов высокой квалификации по двухступенчатойсистеме. Положено начало реструктуризации сети учебных заведений. Объединены профессиональный лицей N 4 и профессиональное училищеN 20 в г.Демидове, перепрофилированы ПУ N 7, ПЛ N 6 г. Смоленска, ПУ N14 г. Ярцева, ПУ N 15 г. Вязьмы. Увеличивается подготовка специалистовпо профессиям непроизводственной сферы. Создаются условия для развития интегративных профессиональныхобразовательных учреждений. По единой образовательной программе сошколами работают: ПУ N 7 в г.Смоленске, ПУ N 33 в п. ТумановоВяземского района, с Санкт-Петербургским институтом экономики иуправления ПЛ N 6, со Смоленским финансово-экономическим колледжем ПЛN 5. В 29 профессиональных училищах и 7 профессиональных лицеяхежегодно обучаются около 13 тысяч учащихся, 70% из них наряду спрофессией получают общее среднее (полное) образование. В последниегоды увеличился приток выпускников средних школ, желающих получитьпрофессии экономического профиля, связанные с современнымиинформационными технологиями. Расширились образовательные поля учебныхзаведений. Так, в 1997 году учащимся оказано дополнительныхобразовательных услуг на сумму 1,6 млн. рублей в разрезе получениядополнительных специальностей, изучения отдельных экономических иправовых дисциплин, углубленного изучения предметов. Проведена заключительная работа по материальному обеспечениюобразовательного процесса за счет внебюджетных средств, заработанныхобразовательными учреждениями. Так, материальные затраты училищ илицеев из внебюджетных фондов в 1997г. составили 1,1 млн. рублей, за 9месяцев 1998 г. - 1,25 млн. рублей. В учреждениях начального профессионального образования областиработают 1400 инженерно-педагогических работников, из них 53,8%человек имеют высшее образование; 3,7% педагогов и руководителейустановлена высшая категория. В области 15 техникумов и колледжей, куда поступают ежегодноболее 3000 учащихся, причем, половина - после окончания основнойшколы. Эти учебные заведения также стремятся соответствоватьдинамичным запросам рынка труда (например - растущие потребности вподготовке специалистов среднего звена по профессиям сферыобслуживания), что, однако, серьезно ограничивается устаревшейматериально-технической базой, нехваткой высококвалифицированныхкадров (особенно в колледжах). Вместе с тем, развитие учреждений СПОстимулируется ростом спроса на этот тип образования, прежде всего, состороны менее обеспеченных слоев населения. Основная задача высшего образования - реализация конституционныхправ граждан России на образование, удовлетворение духовныхпотребностей человека, обеспечение национальной безопасности винтеллектуальном потенциале страны, развитие научно-техническогопрогресса, обеспечение стабильности в обществе. На Смоленщине ядром высшего образования являются государственныеучебные заведения: Педагогический университет, Медакадемия, Военныйуниверситет, Институт физической культуры, Сельхозинститут, филиалМЭИ, филиал Финансово-экономического института, филиал Юридическогоинститута, Институт искусств и негосударственное учебное заведение -Гуманитарный университет. В этих учебных заведениях созданы научные школы, образованиепроизводится по единым государственным стандартам, сосредоточенбольшой квалифицированный потенциал профессорско-преподавательскогокорпуса, который является также и основным научным и интеллектуальнымкапиталом области. Штатный состав и число специалистов вузов г.Смоленска представлены в таблице. Все вузы за последние пять лет перешли на обучение погосударственным стандартам. Несмотря на экономический кризис, вузамгорода удалось удержать материально-техническую базу,профессорско-преподавательский состав, нужные исследования и уровеньобразования. За эти годы развилась система платных дополнительныхуслуг и обучение на компенсационной основе (что крайне нежелательно ииспользуется как вынужденная мера). В настоящее время в вузах г.Смоленска на компенсационной основе обучаются 12 - 13 % учащихся.Перспективы высшего образования - выход на современные технологииобучения, расширение перечня специальностей, инновационные подходы кобучению, воспитанию у молодежи жизнестойкости и приспособленности крынку и научно-техническому прогрессу, воспитанной в духе патриотизма,гражданской зрелости, преданности делу и обществу, высоконравственныхспециалистов XXI века. Не менее важной задачей является дальнейшееразвитие вузовской науки, которая готовит до 90 % всей научнойпродукции страны и ученых. Вместе с тем, далеко не по всем направлениям выстроены вертикалинепрерывного профессионального образования. В предшествующий период научно-методическая работа в системеобразования вышла на новый качественный уровень. Целью деятельностиметодической службы стала поддержка инновационных процессов вгородских и сельских школах области, оказание помощи районныминформационно-методическим службам, обобщение и распространениеположительного опыта работы учителей и ОУ, разработка механизмовразвития образования в регионе. Были предприняты усилия по совершенствованию непрерывногопедагогического образования (Смол. обл. ИИУ, СГПУ, педколледж,педучилище, педлицей, в школах созданы педклассы), проводиласьмодернизация системы повышения педагогической квалификации (модульноесодержание повышения квалификации, работа по заказам ОУ). Принятыопределенные меры по приведению структуры выпуска педкадров всоответствие с потребностями ОУ различных типов и видов. Повысилсяуровень требований к аттестации педагогических кадров. Вместе с тем, в работе с кадрами не удалось решить ряд проблем,связанных с существенными пробелами и дефицитами: во всех территорияхимеются недоукомплектованные кадрами ОУ; сохраняется дефицит кадров поотдельным педагогическим специальностям и специализациям, попсихологическим и дефектологическим профилям, по ряду направленийкоррекционной работы; имеется недостаток кадров, специализированных наработе в профильных классах средних школ; недостаточен образовательныйуровень учителей (учителей с высшим образованием в начальной школе -63,2%, в 5 - 11 классах - 88,8%); учительский корпус "стареет"(пенсионеров - 9,6%). Образовательные учреждения в целом удовлетворительно справляютсясо своими задачами, но во многом за счет интенсификации трудапедагогических кадров, привлечения пенсионеров. Уже сейчас по областикаждый десятый работающий учитель - пенсионер, а в некоторых районах(Угранский, Новодугинский, Ершичский, Вяземский) их относительноечисло еще выше. Дальнейшее ухудшение кадровой ситуации будетблокировать возможности развития инновационных процессов в образованииобласти. По-прежнему актуальны проблемы прогноза финансово-хозяйственнойдеятельности в сфере образования и подготовки кадров на всех уровняхуправления, разработки соответствующей политики, в т.ч. по актуальнымнаправлениям: муниципализации образования, формирования региональногорынка образовательных услуг. Медленно идет повышение квалификацииуправленцев по вопросам финансово-хозяйственной деятельности ОУ вновых условиях. 2. Проблемы развития системы образования В процессе развития образования выявились проблемы, характерныедля региональной системы в целом: - недостаточное учебно-методическое обеспечение инновационныхпроцессов; - нехватка и старение педагогических кадров; - снижение роли воспитательной работы в учреждениях образования; - снижение общественно-полезной и социальной активности детей иподростков; - увеличение числа детей, не посещающих школу; - частичная утрата традиций работы с родителями иобщественностью. Произведенный анализ позволяет заключить, что для дальнейшегоразвития системы образования Смоленской области необходимо решитьследующие проблемы 2.1. Проблемы развития системы образования по типамобразовательных учреждений. 2.1.1. В дошкольном образовании: - сохранение сети дошкольных учреждений; - диагностика движения ребенка в образовательном пространстве; - регионализация системы дошкольного образования; - нормативно-правовое обеспечение дошкольного образования; - создание регулируемого рынка образовательных услуг; - создание качественного разнообразия организационно-методическихсистем дошкольного образования в условиях его муниципализации; - налаживание более тесных (координационных, кооперационных)межведомственных связей (образования, здравоохранения, науки и др.) нарегиональном и муниципальном уровнях в интересах укрепления здоровьядетей; - организация инновационной деятельности в ДОУ и созданиепредметно-развивающей личностно ориентированной среды в детскихдошкольных учреждениях, обеспечивающей возможность работы воспитателейв зонах актуального и ближайшего развития воспитанников; - модернизация системы подготовки, переподготовки, повышенияквалификации и аттестации педагогических и управленческих кадровдошкольного воспитания и образования в условиях обновления егосодержания, педагогических технологий и повышениясоциально-образовательной значимости. 2.1.2. В сфере общего среднего образования: - сохранение государственной сети образовательных учреждений; - расширение сети учреждений инновационных видов; - создание развивающей образовательной среды; - введение государственных образовательных стандартов; - разработка регионального образовательного компонента; - создание модели сельской школы в новых социально-экономическихусловиях; - разработка новых педагогических технологий, обеспечивающихразвитие личности школьника; - укрепление и сохранение сети вечерних (сменных) школ. а) В начальном общем образовании: - обеспечение качественных результатов образовательного процессав условиях его вариативности и разнообразия педагогических технологий,сокращения количества неуспевающих детей; - обеспечение преемственности реализуемых образовательныхпрограмм в цепи непрерывности от детского сада - начальной школы доосновной школы; - расширение поисковой инновационной деятельности педагогическихколлективов и отдельных учителей по построению новых содержательных иорганизационно-педагогических моделей образования в начальной школе,оптимизирующих процесс обучения и воспитания школьников в интересахразвития личности, семьи, местного общества; - модернизация, изменение системы качественных характеристикподготовки, переподготовки, повышения квалификации и аттестациипедагогических и управленческих кадров начального общего образования. б) В основном общем образовании: - обеспечение качественных результатов образовательного процессав условиях его вариативности и разнообразия педагогических технологий,направленных на сокращение количества неуспевающих детей и досрочнопрерывающих свое образование; - обеспечение преемственности реализуемых образовательныхпрограмм в цепи непрерывности от детского сада - начальной школы доосновной и полной средней школы; - повышение мотивации учения в основной школе, обоснованностивыбора учащимися направлений дальнейшего обучения. в) В общем среднем (полном) образовании: - переориентация педагогических и управленческих кадров наинтеграцию и кооперацию (в т.ч. межведомственную) для расширениявариативности образования; - социальная и психофизичекая дезадаптация значительной группымолодежи старшего школьного возраста, понижающая их образовательныевозможности, препятствующая успешности в обучении; - падение социального статуса образования. 2.1.3. В сфере дополнительного (внешкольного) образования: - сохранение сети учреждений дополнительного образования; - обновление содержания дополнительного образования; - усиление научно-методического обеспечения деятельностиучреждений дополнительного образования, особенно по дифференциацииработы с детьми различного уровня способностей, в т.ч. и одаренными; - налаживание межведомственных кооперационных связей нарегиональном и муниципальном уровнях; - использование возможностей оказания населению платныхобразовательных услуг; - совершенствование кадрового обеспечения системы дополнительногообразования, развитие наиболее оправдавших себя форм повышенияквалификации и аттестации педагогических работников учреждений этоготипа. 2.1.4. В сфере социальной поддержки и реабилитации детей иподростков: - нормативно-правовое обеспечение охраны и защиты правдетей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; - сохранение и развитие системы интернатных учреждений, детскихдомов, приютов, семейных форм устройства детей, нуждающихся вгосударственной помощи; - разработка новых учебных программ и учебных пособий, технологийобучения для коррекционных образовательных систем; - создание моделей новых типов учреждений социальной защитыдетства; разработка научно-методических основ социальной и трудовойадаптации детей и подростков; - формирование сети психолого-педагогических служб помощи детям исемьям; совершенствование материально-технической базы интернатныхучреждений; - научно-методическое обеспечение деятельности психологических ивалеологических служб, социальных педагогов; - выявление психофизических и личностных особенностейвоспитанников коррекционных учреждений для оказания им помощи в выборепрофессии; - создание единого банка данных о детях-сиротах, детях,оставшихся без попечения родителей; - оптимизация организационных взаимодействий органов управления,администрации образовательных учреждений, ПМПК; - создание во всех территориях системы диагностики и коррекцииотклонений и дисфункций в развитии ребенка, адаптивной образовательнойсреды для детей со специальными нуждами в соответствии срекомендациями ПМПК. 2.1.5. В допрофессиональной технологической подготовке учащихся: - органичное включение образовательной области "Технология" вбазисное содержание общего среднего образования, независимо от вида ипрофиля реализующих его образовательных учреждений; - поиск и использование новых форм и технологий управлениядопрофессиональной, технологической подготовкой учащихся; - развитие содержательно-технологических и организационных связеймежду учреждениями общего и профессионального образования разныхуровней; - обеспечение желающим школьникам с согласия родителей (опекунов)возможностей частичной занятости без ущерба для обучения и здоровья. 2.1.6. В сфере начального профессионального образования: - сохранение и развитие системы начального профессиональногообразования; - обновление содержания образования, введение авторских программ,новых учебных курсов; - интеграция учебной и внеучебной деятельности; - формирование у учащихся культуры свободного времени; - учет личных интересов и планов учащихся системы начальногопрофессионального образования; - создание социологической и информационной служб в сференачального профессионального образования; - усиление координации деятельности учреждений начальногопрофессионального образования с деятельностью служб занятости иучреждений общего среднего образования; - кооперация дополнительного профессионального образования с НПОв целях возрождения и развития народных ремесел, промыслов, кустарногопроизводства предметов культуры, а также освоения навыковквалифицированного труда, характерных для ведения домашнего хозяйства,обслуживания автомобиля, агротехнических, строительных и других работна садово-огородном участке, на собственной ферме и др.; - модернизация содержания и технологий НПО в целях приближенияего к актуальным и перспективным потребностям местных рынков труда,продолжения образования и роста компетентности работника; - кооперация учреждений НПО между собой и с другими учреждениямипрофобразования для повышения оперативности в оказании образовательныхуслуг, сокращения сроков профобучения, расширения спектра предлагаемыхспециальностей и специализаций; - включение учреждений НПО в межрегиональные и международныесвязи для обеспечения опережающих изменений регионального рынка труда. 2.1.7. В среднем и высшем профессиональном образовании: - формирование механизмов гибкого реагирования учреждений СПО иВО на изменения, происходящие на местных рынках труда иобразовательных услуг (мониторинг рынка труда, быстрое обновлениеноменклатуры образовательных программ, применяемых педагогическихтехнологий, адаптивность информационно-предметной среды, возможностиоперативного привлечения внештатных специалистов и др.); - преодоление ведомственной разобщенности в управленииучреждениями профессионального образования; - интеграция, расширение координационных и кооперационных связейучреждений профессионального и общего образования с целью созданиясистемы непрерывного многоуровневого профессионального образования. В сфере педагогического образования: - вариативность получения педагогического образования и развитиевсех типов образовательных учреждений, обеспечивающих подготовку ипереподготовку педагогических кадров; - преемственность педагогического образования; - преемственность высшего образования с предшествующим ипоследующим звеньями в системе непрерывного образования; - сочетание условий для получения образования и профессиональнойподготовки специалистов на основе многоуровневости, отвечающейобразовательным потребностям области; - повышение базового общетеоретического, общекультурного уровняподготовки учителей и воспитателей в педагогическом училище иколледже; - разработка вариативных учебных планов и программ в Смоленскомгосударственном педагогическом университете, дающих студентувозможность при многоуровневом обучении выбирать направлениеспециализации сообразно своим профессиональным интересам испособностям, с учетом потребностей системы образования Смоленскойобласти; - создание совместно с органами управления образованием программповышения квалификации и переподготовки учителей области в Смол. обл.ИИУ, которые предусматривают возможность выбора форм, сроков обученияи учитывают многообразие образовательной структуры. 2.2. Сквозные проблемы развития образования. 2.2.1. В создании единого информационного образовательногопространства области: - совершенствования информационного обеспечения процессаобновления содержания образования; - создания распределенных баз, банков данных и знаний пообразованию, охране детства; - устранения отставания разработки и освоения баз данных,педагогических и управленческих технологий от темпов развитияаппаратной и программной основы коммуникационных сетей; - включения региональных информационных систем в российские имеждународные. 2.2.2. В совершенствовании управления образованием в области: - оптимизации взаимосвязей образовательных учреждений между собойи с другими социальными институтами в условиях нового этападецентрализации управления (муниципализация образования, развитиепроцессов кооперации и координации в образовании, обеспечениевариативности образования); комплексирования работы инфраструктур(например, научно-методической, информационной и кадровой работы) дляусиления результативности всей системы образования; - обеспечения новых направлений институционального строительства(межведомственные учреждения - служба социально-правовой защиты иохраны детства, система областных коррекционно-диагностических центрови др.; учреждения дополнительного образования какобразовательно-культурно-методические комплексы; служба мониторинга истатистики при областном комитете образования и др.); - освоения новых экономических отношений как основыфинансово-хозяйственной самостоятельности образовательных учреждений,фактора запуска инновационных процессов в образовательном учреждении; - обеспечения межведомственного взаимодействия в интересахразвития образования по направлениям охраны здоровья обучающихся ивоспитанников, перспективного развития профессионального образования,социальной защиты, дополнительного образования, информационногообеспечения и др.; - обоснованности и оперативности научно-методической работы черезболее широкое использование технологий комплексного педагогическогопроектирования, консалтинг и другие формы; - объединения усилий местного, регионального и федеральногоуровней управления по развитию образования. 2.2.3. В кадровом обеспечении системы образования: - дефицита педагогических кадров по отдельным педагогическимспециальностям и специализациям; - несоответствия образования руководящих и педагогических кадровактуальным потребностям развития образовательных учреждений; - низкого социального статуса педагогических работников. 2.2.4.Стандартизация, лицензирование, аттестация, аккредитация ивозможности гибкого управления. Механизмы управления качеством образования: Новые подходы к управлению характеризуются двумя сущностнымиособенностями: - ярко выраженный стимулирующий характер, опора на экономическуюзаинтересованность субъектов управления, с одной стороны, отказ, либозначительный отход от командно-запретительных методов, с другойстороны; - переход на целевое управление; приоритетность контроля зарезультатами образовательного процесса при сокращении контроля за егоходом. СИСТЕМА МЕХАНИЗМОВ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ+------------------------------------------------------------------------------+¦Требования Процедура Результат ¦+------------------------------------------------------------------------------+ Развитие содержания образования+------------------------------------------------------------------------------+¦Временные требования Текущая и рубежная Перевод в следующий класс,¦¦к обязательному аттестация обучающихся на следующий курс обучения¦¦минимуму содержания ¦¦образования Итоговая аттестация Государственный ¦¦ выпускников сертификат (диплом, ¦¦ образовательных аттестат) об освоении ¦¦ учреждений данного уровня образования¦¦ ¦¦ Экспертиза программно- Рекомендация по ¦¦ методических материалов включению учебника в ¦¦ действующий комплект ¦+------------------------------------------------------------------------------+ Развитие кадрового потенциала+------------------------------------------------------------------------------+¦Государственные стандарты Государственные Выдача государственного ¦¦среднего и высшего квалификационные диплома о педагогическом ¦¦педагогического экзамены образовании ¦¦образования ¦¦ ¦¦Квалификационные Аттестация педагогических Присвоение работнику ¦¦требования на присвоение и руководящих работников квалификационной ¦¦разрядов ЕТС категории и отнесение ¦¦ его к повышенному разряду ¦¦ оплаты труда ¦+------------------------------------------------------------------------------+ Деятельность образовательных учреждений+------------------------------------------------------------------------------+¦Типовые положения о ¦¦типах, видах ¦¦образовательных ¦¦учреждений. ¦¦ ¦¦Санитарно-гигиенические ¦¦нормы и правила. ¦¦ ¦¦Строительные правила и ¦¦нормативы. ¦¦ ¦¦Требования Экспертиза Лицензия на ¦¦государственного образовательной образовательную ¦¦пожарного надзора. деятельности деятельность ¦¦ ¦¦Временные требования Аттестация Государственная ¦¦к обязательному образовательных аккредитация ¦¦минимуму содержания учреждений ¦¦образования ¦+------------------------------------------------------------------------------+ Освоение органами управления образования и руководством(администрациями) образовательных учреждений новых гибких механизмовуправления позволит сохранить, а в отдельных случаях, укрепитьконтроль за качеством образования, создать рычаги проведениярегиональной (муниципальной) образовательной политики приодновременном расширении автономности образовательных учреждений,повышении творческого потенциала педагогов, обеспечении равенства прави возможностей различных форм получения образования и учрежденийразличных организационно-правовых форм. В то же время в процессе становления новых механизмов управленияесть нерешенные проблемы, сдерживающие развитие областной системыобразования: Нормативно-методическая и правовая база Отсутствие государственных стандартов общего образования ипоследовательная либерализация в течение последних лет итоговойаттестации выпускников привели к отсутствию содержательной основыаттестации и аккредитации образовательных учреждений. Результатом стала частичная потеря контроля органов управления закачеством образовательного процесса. Результаты этой потери, которыемогут проявиться уже в ближайшее время, непредсказуемы. Работа по созданию областного компонента ГОС была направлена, впервую очередь, на объемы и предметное содержание. При этом не уделенодостаточного внимания совершенствованию содержания, форм, средств иметодов итоговой аттестации выпускников образовательных учреждений. Таким образом, основными социально-педагогическими задачамиразвития образования Смоленской области являются: - обеспечение многопрофильной разноуровневой и вариативнойсистемы непрерывного образования в целях максимального и всестороннегоудовлетворения изменяющихся образовательных потребностей всехсоциальных слоев населения области; - создание условий для достижения уровня образованности,соответствующего личностному потенциалу ученика, развития егоиндивидуальности и творческих способностей, социально-педагогическойзащиты каждого ребенка в изменяющемся социуме; - использование культурно-исторического наследия каждого районаСмоленской области и преимуществ близости Смоленска каккультурно-исторического центра России в процессе образования ивоспитания жителей области; - интеграция общего и профессионального образования в единуюобразовательную систему Смоленской области в целях предупрежденияотсева и безнадзорности детей и обеспеченияпроизводственно-экономической сферы всех видов собственности кадрамиразного уровня допрофессиональной и начальной профессиональнойподготовки; - обеспечение образовательной системы области педагогическимикадрами высокой квалификации и необходимой для практики специализации,стимулирование творческой активности практических работников. 3. Стратегические ориентиры, приоритеты развития системы образования - повышение в современном обществе социальных функцийобразования, его влияния на изменение окружающей социальной среды врегионе; - усиление опережающего характера развития образования,формирования у молодого поколения новых способов мышления идеятельности, необходимых для развития рыночной экономики и новыхпроизводственных отношений; - региональность образования с учетом задачсоциально-экономического развития области, еетерриториально-демографических особенностей и на основе принципакультуро-сообразности, соответствия традициям народного творчества ивоспитания, преемственности традиций семьи и школы, особенно сельскойшколы, воспитания в труде; - гуманизация и гуманитаризация образования, его ориентация нацелостное развитие растущего человека как личности, индивидуальности,гражданина своей страны, жителя Смоленщины испециалиста-профессионала; - органическое сочетание общего, профессионального идополнительного образования; - усиление демократического (государственно-общественного)характера управления системой образования; - реализацию в управленческой деятельности идеаловгуманистической педагогики. Таким образом, "Культура - человек - общество" - это триединаяоснова развития образования, его целей и задач, содержания итехнологий обучения, оценки результативности, показателей воспитания.Развитие выступает как принцип стабильного функционирования системыобразования в условиях нестабильного развития общества. Разработчики Программы опирались на следующие принципы: - целостность и системность образования; - создание в каждом районе области сбалансированной сетиобразовательных учреждений, реализующих вариативные образовательныепрограммы; - обеспечение связей взаимодействия образовательных учреждений ссоциокультурными, научными, производственными центрами; - превращение системы образования в открытуюсоциально-педагогическую систему; - непрерывность образования растущего человека, гарантияпреемственности и бескризисного перехода с одной ступени обучения надругую; - дифференциация и вариативность образовательных учреждений ипрограмм, их интеграция в комплексы в целях рациональногоиспользования кадровых, финансовых, материально-технических,учебно-методических ресурсов; - региональная самодостаточность, компенсаторность системыобразования области, ее способность к развитию за счет внутреннихрезервов; - иерархичность и инструментальность управления развитием системыобразования в области, соподчиненность управленческих государственныхи общественных структур, выделение укрупненных управляемых единиц(образовательных систем районов, городов, микрорайонов, поселков,ассоциаций однотипных образовательных учреждений - школ-гимназий,школ-лицеев, областных и районных программ и проектов развитияобразования). 4. Прогнозируемый результат В результате реализации Программы и всех ее подпрограммпредполагается: - сохранение целостности культурно-образовательного пространстваобласти, усиление роли системы образования в стабилизации всейобщественной системы области, ее связей с жизнью, с социальнойпрактикой построения нового общества; - всестороннее удовлетворение образовательных и профессиональныхпотребностей всех социальных слоев населения области иудовлетворенность учителей, учащихся и их родителей образовательнымисистемами всех районов; - рост социальной зрелости выпускников школ, профессиональныхучилищ, повышение профессионализма педагогических кадров, улучшениересурсного обеспечения развития региональных образовательных систем. В результате реализации Программы новая школа получит возможностьвыпускать в жизнь человека новой формации, способного: - адаптироваться и самореализоваться в изменяющемся обществе, вусловиях области; - развивать навыки культурного землепользования, оберегатьокружающую среду, сохранять природные ресурсы области, использоватьнаукоемкие технологии сельскохозяйственного производства, в том числев приусадебном хозяйстве; - сохранять собственное здоровье и высокую работоспособность внеблагоприятных условиях жизни и труда; - осуществлять осознанный профессиональный выбор с учетомпотребностей региона в кадрах начальной, средней и высшейквалификации; - творчески решать задачи взаимосвязи традиций и инноваций вжизненных ситуациях, в семье, в учебе и труде; - продолжать образование, самообразование, самостоятельноразвиваться на основе высокой мотивации достижений успеха вжизнедеятельности. Выпускник школы Смоленской области - это прежде всего жительСмоленщины, который знает и ценит ее культурно-историческое наследие,любит свой родной край, готов в нем жить и работать, создавать новыекультурные ценности. Это человек, достигший личностной и социальнойзрелости, обладающий чувством ответственности, толерантностью ипозитивным мышлением. Наконец - это гражданин России. 5. Структура программы Программа развития образования Смоленской области включает двеосновные части и две подпрограммы: 1) концептуальное обоснование развития образования до 2003 года,его научные ориентиры, являющиеся основой социально-педагогическогопроектирования; 2) практические ориентиры - ведущие направления программы ипроекты развития областного и муниципального уровней с соответствующимфинансированием. Проект 1 "Личностно ориентированная модель дошкольногообразовательного учреждения"; Проект 2 "Школа развития и социализации личности"; Проект 3 "Одаренность"; Проек 4 "Каникулы"; Проект 5 "Дети-сироты"; Проект 6 "Дети-инвалиды"; Проект 7 "Мотивационное развитие личности ребенка"; Проект 8 "Психологическая поддержка учителей и учащихся". Каждый проект включает описание цели, основные позиции егореализации, исполнителей, план мероприятий, необходимые финансовыересурсы и ожидаемые результаты. 3) подпрограммы: "Развитие сельской школы"; "Развитие непрерывного педагогического образования". 6. Качественная характеристика этапов разработки программы I этап - разработка и запуск (август 1998 - август 1999 г.) Проведение областной педагогической думы (на базе г. Гагарина);августовское отраслевое совещание в администрации области сруководителями органов управления образованием и образовательныхучреждений всех типов; совещание заместителей глав муниципальныхобразований, курирующих образование и культуру в городах и районахобласти; формирование группы проектирования, разработка вариантовпрограмм развития, формирование и работа экспертных групп; обсуждениерегиональной программы на коллегии. Утверждение Программы Главойадминистрации области. Издание Программы, отработка механизмов запуска реализационнойчасти, вплоть до уровня ОУ, поддержка в средствах массовой информации,обсуждение на областном августовском совещании педагогическихработников, планирование работ с поэтапной разбивкой реализационныхмер. II этап (август 1999 г. - август 2000 г.) Приведение структуры органов управления образованием всоответствие с направлениями деятельности по реализации Программы,внедрение новых технологий управления, повышение квалификацииуправленческих и педагогических кадров, проектирование новыхобразовательных учреждений и комплексов, отладка информационнойсистемы. III этап (август 2000 г. - август 2001 г.) Промежуточный контроль результатов образовательного процесса (всоответствии с принятыми критериями и показателями): изучение ситуациив территориях, анализ полученных данных, корректировка плановреализации региональной и территориальных программ, повышениеквалификации и переподготовка управленческих и педагогических кадров. IV этап (август 2001 г. - август 2002 г.) Налаживание взаимодействия образовательных учреждений между собойи другими социальными структурами и организациями. Осуществлениеповторного контроля и коррекция инновационных процессов в системеобразования. Уточнение показателей управленческой деятельности на всехуровнях. Проведение второго этапа повышения квалификациипедагогических кадров. V этап (август 2002 - август 2003 гг.) Завершающий цикл реализации Программы. Осуществление контроляконечных результатов. Отладка организационных взаимодействий на всехуровнях управления, в т.ч. межведомственных. Определение новыхпроблемных полей и "точек роста" на основе полученных аналитическихданных. Подготовка материалов новой программы развития образования. РАЗДЕЛ II Практические ориентиры и ведущие направления Программы ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+¦Проблемы ¦Направления ¦Ресурсное обеспечение ¦Ответственные ¦Ожидаемые ¦¦развития ¦и задачи ¦ ¦исполнители, ¦результаты ¦¦ ¦ ¦ ¦соисполнители, ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦сроки работ ¦ ¦+-----------------------+-----------------------+-------------------------------------------------+-------------------+-------------------¦¦ 1 ¦ 2 ¦ 3 ¦ 4 ¦ 5 ¦+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------¦¦Создать качественное Организовать Информационно-консультационная помощь органам Комитет по Рост доступности ¦¦разнообразие поддержку в каждом местного самоуправления в разработке и реализации образованию, Смол. дошкольного ¦¦организационно- районе, городе, ДОУ программ развития дошкольного образования. обл. ИУУ, 1999 г. образования для ¦¦методических систем программ развития детей из всех слое⦦дошкольного образования дошкольного Экспертиза инновационных программ и проектов. Комитет по общества. ¦¦в условиях его образования, основанных Развертывание сети опытно-экспериментальных образованию, Смол. Наличие у ¦¦муниципализации. на анализе наличных, площадок, в т.ч. для апробации социально- обл. ИУУ, органы родителей ¦¦ ресурсно-обеспеченных педагогических технологий работы городских и местного возможности ¦¦ условий и потребностей. сельских ДОУ ("группы краткого пребывания", самоуправления, подбирать для ¦¦ "группы круглосуточного содержания" и др.). 1999 - 2003 гг. своих детей ¦¦ программу ¦¦ Подготовка пакета нормативно-правовых Комитет по дошкольного ¦¦ документов, обеспечивающих дифференциацию образованию, органы образования и ДОУ, ¦¦ оплаты образовательных услуг ДОУ с учетом социального исходя из ¦¦ социальных условий и возможностей семьи. обеспечения, имеющихся условий ¦¦ 1999 г. и возможностей. ¦¦ Содействие в создании и развитии системы Комитет по Увеличение ¦¦ договорной солидарной ответственности ДОУ, семьи образованию, органы контингента детей, ¦¦ и общественности за результаты дошкольного местного охваченных с 3 до 7¦¦ образования. (Разработка проектов договоров. самоуправления, лет ¦¦ Проведение семинаров с руководителями органов руководители ДОУ, образовательными ¦¦ местного самоуправления.) 1999 - 2000 гг. услугами. ¦¦ Соответствующие ¦¦ качества ¦¦ дошкольного ¦¦ образования и ¦¦ подготовки детей к ¦¦ школе. ¦¦ Содействовать в Создание в районах и городах Смоленск и Комитет по ¦¦ оказании населению Десногорск службы социальных педагогов, образованию, органы ¦¦ дифференцированных психологической службы. Повышение квалификации местного ¦¦ образовательных услуг. воспитателей ДОУ, психологов и социальных самоуправления, ¦¦ работников в работе с семьей. Смол. обл. ИУУ, ¦¦ руководители ДОУ, ¦¦ Организация системы консультативной помощи Средства массовой ¦¦ семьям, воспитывающим детей дошкольного возраста информации ¦¦ на дому, коррекционно-диагностической и до 2003 г. ¦¦ информационно-методической поддержки различных ¦¦ форм семейного воспитания. ¦¦ ¦¦ Разработка положения об оказании Комитет по ¦¦ образовательных услуг семьям с детьми, не образованию, ¦¦ посещающими ДОУ. Смол. обл. ИУУ, ¦¦ органы местного ¦¦ самоуправления, ¦¦ 1999 г. ¦¦ Внесение изменений в функционал работников Комитет по ¦¦ управления ДО, систему сбора и анализа образованию, ¦¦ региональной образовательной статистики. органы местного ¦¦ самоуправления, ¦¦ Открытие факультета по подготовке социальных Комитет по ¦¦ педагогов в Смоленском государственном образованию, СГПУ, ¦¦ педагогическом университете. 1999 г. ¦¦ ¦¦ Использовать Информационно-методическое и организационное Комитет по ¦¦ механизмы аттестации и содействия в подготовке ДОУ к аттестации и образованию, ¦¦ аккредитации ДОУ для аккредитации. Организация обмена опытом работы Смол. обл. ИУУ, ¦¦ повышения качества специалистов по подготовке ДОУ к аттестации и органы местного ¦¦ работы и расширения аккредитации. самоуправления, ¦¦ спектра руководители ДОУ, ¦¦ образовательных услуг. комитет по ¦¦ здравоохранению, ¦¦ 1999 - 2003 гг. ¦¦ Разработка и внедрение методических Комитет по ¦¦ рекомендаций для администрации ДОУ по анализу образованию, ¦¦ результатов деятельности в соотнесении их с Смол. обл. ИУУ, ¦¦ потребностями в образовательных услугах ДОУ, органы местного ¦¦ наличными ресурсами, требованиями самоуправления, ¦¦ образовательных стандартов, опытом и руководители ДОУ, ¦¦ традициями коллективов. 1999 - 2003 гг. ¦¦ ¦¦ Разработка, апробация и внедрение механизмов Комитет по ¦¦ гос-аккредитации муниципальных ДОУ. образованию, ¦¦ Смол. обл. ИУУ, ¦¦ органы местного ¦¦ самоуправления, ¦¦ 2001 г. ¦¦ ¦¦Организовать Обеспечить освоение Опытная реализация образовательного стандарта в Комитет по ¦¦инновационную развивающих малочисленном сельском ДОУ. образованию, Смол. ¦¦деятельность в ДОУ, педагогических Разработка и внедрение регионального и местных обл. ИУУ, СГПУ, ¦¦создать технологий при компонентов образовательных программ. СГПК, органы ¦¦предметно-развивающую безусловном выполнении Апробация педагогической системы М. местного ¦¦личностно- требований Монтессори. самоуправления, ¦¦ориентированную среду, образовательных руководители ДОУ, ¦¦обеспечивающую стандартов. 1999 - 2003 гг. ¦¦возможность работы Работа опытно-экспериментальных площадок по Комитет по ¦¦воспитателей в зонах диагностике развития ребенка. образованию, Смол. ¦¦актуального и Расширение сети ДОУ, работающих по программе обл. ИУУ, СГПУ, ¦¦ближайшего развития. "Радуга". СГПК, органы ¦¦ Изучение и внедрение программ: "Развитие", местного ¦¦ "Детство". самоуправления, ¦¦ руководители ДОУ, ¦¦ 1999 - 2003 гг. ¦¦ Создать Разработка и апробация регионального пакета Комитет по ¦¦ организационно- нормативных документов и методических образованию, Смол. ¦¦ педагогические условия материалов по обеспечению преемственного обл. ИУУ, СГПУ, ¦¦ для преемственного перехода от дошкольного к школьному обучению, а СГПК, органы ¦¦ перехода от также по работе УВК "детский сад - начальная местного ¦¦ дошкольного к школа" и "детский сад - школа". самоуправления, ¦¦ школьному обучению. руководители ДОУ, ¦¦ 1999 - 2003 гг. ¦¦ Наработка и распространение соответствующих Комитет по ¦¦ Модернизировать технологий. образованию, ¦¦ деятельность Смол. обл. ИУУ, ¦¦ методических служб, РМК, 2000 - 2003 гг. ¦¦ направив их на Интеграция существующих учреждений очной и Комитет по ¦¦ развитие инноваций. очно-заочной подготовки кадров для ДОУ всех образованию, ¦¦ видов в систему непрерывного педагогического Смол. обл. ИУУ, ¦¦ образования. РМК, 2000 - 2003 гг. ¦¦ Модернизировать Модульная подготовка специалистов и ¦¦ системы подготовки, руководителей ДОУ по вопросам организации Смол. обл. ИУУ, ¦¦ переподготовки, инновационного управления. РМК, 2000 - 2003 гг. ¦¦ повышения ¦¦ квалификации Организация межрайонных курсов подготовки Смол. обл. ИУУ, ¦¦ педагогических и педагогов малочисленных сельских ДОУ. СГПУ, РМК, органы ¦¦ управленческих кадров местного ¦¦ дошкольного воспитания самоуправления, ¦¦ и образования в 1999 - 2003 гг. ¦¦ условиях обновления его ¦¦ содержания, Модульная подготовка специалистов и Смол. обл. ИУУ, ¦¦ педагогических руководителей ОУ по вопросам обеспечения ГМК, РМК, органы ¦¦ технологий и повышения преемственности обучения в ДОУ и школе. местного ¦¦ социально- самоуправления, ¦¦ образовательной 1999 - 2003 гг. ¦¦ значимости. ¦¦ ¦¦ ¦¦Наладить более тесные Развить сеть Создание 5 зональных (Вязьма, Сафоново, Комитет по ¦¦(координационные, профилактических и Рославль, Гагарин, Ярцево) психолого-медико- образованию, ¦¦кооперационные) коррекционных педагогических служб для осуществления раннего диагностический ¦¦межведомственные связи учреждений, кабинетов, выявления детей с отклонениями в развитии, центр, комитет по ¦¦(образования, пунктов и других информационно-консультативной работы с здравоохранению, ¦¦здравоохранения, науки структур, педагогами и родителями. органы местного ¦¦и др.) на региональном обслуживающих самоуправления, ¦¦и муниципальном уровнях систему дошкольного 2000 - 2003 гг. ¦¦в интересах укрепления образования области. Развертывание в городах и сельских районах ¦¦здоровья детей. системы базовых ДОУ, специализирующихся на Комитет по ¦¦ профилактике, выявлении и коррекции определенных образованию, ¦¦ заболеваний или групп дисфункций. комитет по ¦¦ здравоохранению, ¦¦ Открытие сети групп в ДОУ для детей, требующих органы местного ¦¦ коррекционно-реабилитационной поддержки. самоуправления, 1999 ¦¦ Информационная работа по пропаганде - 2001 гг. ¦¦ валеологических знаний среди родителей и ¦¦ педагогов, воспитанию здорового образа жизни. Комитет по ¦¦ образованию, ¦¦ Внедрение инновационных технологий Змановского Смол. обл. ИУУ, ¦¦ "Здоровый дошкольник", Глазыриной "Очарование", органы местного ¦¦ Стеркиной "Основы безопасности детей дошкольного самоуправления, ¦¦ возраста". ПМПК, комитет по ¦¦ здравоохранению, ¦¦ 1999 - 2003 гг. ¦¦ ¦¦ Комитет по ¦¦ образованию, ¦¦ Смол. обл. ИУУ, ¦¦ РМК, ГМК,, органы ¦¦ местного ¦¦ самоуправления, 1999 ¦¦ - 2000 гг. ¦¦ Модернизировать Расширение системы подготовки логопедов, Смол. обл. ИУУ, ¦¦ структуру и содержание дефектологов, психологов, социальных работников, диагностический ¦¦ подготовки кадров к повышение квалификации всех педагогов ДОУ по центр, комитет по ¦¦ работе по охране и вопросам охраны и укрепления здоровья детей. здравоохранению, ¦¦ укреплению здоровья центр "Здоровье", ¦¦ детей. 1999 - 2003 гг. ¦+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+¦Проблемы ¦Направления ¦Ресурсное обеспечение ¦Ответственные ¦Ожидаемые ¦¦развития ¦и задачи ¦ ¦исполнители, ¦результаты ¦¦ ¦ ¦ ¦соисполнители, ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦сроки работ ¦ ¦+-----------------------+-----------------------+-------------------------------------------------+-------------------+-------------------¦¦ 1 ¦ 2 ¦ 3 ¦ 4 ¦ 5 ¦+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------¦¦Расширить поисковую Обеспечить Пополнение регионального банка данных по Комитет по Рост качества ¦¦инновационную необходимую содержанию, технологиям начального образования. образованию, обучения и ¦¦деятельность информационную Смол. обл. воспитания ¦¦педагогических поддержку процессов ИУУ, РМК школьников ¦¦коллективов и отдельных обновления содержания постоянно, начальных классов ¦¦учителей по построению образования и 1999 - 2003 гг. по критериям и ¦¦новых содержательных и педагогических Организация проведения семинаров, научно- Комитет по показателям ¦¦организационно- технологий в практических конференций для управленческих и образованию, индивидуального ¦¦педагогических моделей начальной школе. педагогических кадров по ключевым вопросам Смол. обл. ИУУ, развития, ¦¦образования в начальной начального образования. СГПУ, СПК, РМК, укрепление здоровья¦¦школе, оптимизирующих органы местного учащихся. ¦¦процесс обучения и самоуправления, ¦¦воспитания школьников в 1999 - 2003 гг. Рост разнообразия ¦¦интересах развития Разработка рекомендаций по переходу на Комитет по образовательных ¦¦личности, семьи, четырехлетнее начальное образование. образованию, программ и ¦¦социума. Смол. обл. технологий, ¦¦ ИУУ, 1999 г. учитывающих ¦¦ Разработка и издание методических рекомендаций, Комитет по индивидуальные ¦¦ материалов из опыта работы учителей начальных образованию, особенности ¦¦ классов, методической и управленческой служб. Смол. обл. школьников. ¦¦ ИУУ, СГПУ, ¦¦ РМК, органы ¦¦ местного ¦¦ самоуправления, ¦¦ руководители школ, ¦¦ 1999 - 2003 гг. ¦¦ Обеспечить Разработка рекомендаций по использованию Комитет по ¦¦ разнообразие Базисного учебного плана в начальных классах (с образованию, ¦¦ содержания и особым вниманием к формированию вариативной Смол. обл. ¦¦ технологий начального части), в т.ч. в условиях сельской малочисленной ИУУ, РМК, ¦¦ образования в школы. 1999 г. ¦¦ условиях освоения ¦¦ образовательных Разработка и внедрение регионального и ¦¦ стандартов, строгого местных компонентов образовательных программ. ¦¦ соблюдения санитарно- ¦¦ гигиенических норм Разработка УМК по краеведению для Комитет по ¦¦ учебной нагрузки и начальной школы. образованию, ¦¦ режим дня школьников. Смол. обл. ¦¦ ИУУ, 2000 г. ¦¦ Организация и внедрение ориентационно- Комитет по ¦¦ развивающей среды для младших школьников. образованию, ¦¦ УДО, органы ¦¦ местного ¦¦ самоуправления, ¦¦ 2000 г. ¦¦ Повышение квалификации учителей по Смол. обл. ¦¦ вопросам выбора педагогических технологий, ИУУ, РМК, ¦¦ соответствующих содержанию обучения, 1999 - 2000 гг. ¦¦ состоянию предметно-информационной среды, ¦¦ уровню квалификации и опыта педагога, интересам ¦¦ учащегося, уровню его готовности к обучению (в ¦¦ т.ч. при уровневой дифференциации обучения, ¦¦ использовании модульно-рейтинговых ¦¦ технологий). ¦¦ Создать организационно- Обеспечение условий для совместного Комитет по ¦¦ педагогические условия проведения ДОУ, школами, ПМПК преемственной образованию, СГМА, ¦¦ для преемственного диагностики развития ребенка. диагностический ¦¦ обучения в ДОУ и центр, ПМПК, ¦¦ начальной школе, в руководители школ, ¦¦ начальной и основной 1999 - 2003 гг. ¦¦ школах. Разработка физиолого-психологической карты Комитет по ¦¦ ребенка для сопровождения его развития в образованию, ¦¦ дошкольном и младшем школьном возрасте и Смол. обл. ¦¦ рекомендации по ее внедрению. ИУУ, СГМА, ¦¦ 2000 г. ¦¦ Создание сети ДОУ и начальных школ Комитет по ¦¦ коррекционно-развивающего обучения. образованию, ¦¦ ПМПК, ¦¦ Смол. обл. ИУУ, ¦¦ органы местного ¦¦ самоуправления, ¦¦ 1999 - 2003 гг. ¦¦ Разработка стандартов обучения для -"- ¦¦ обучающихся в классах коррекционно- ¦¦ развивающего обучения. ¦¦ ¦¦ Разработка и внедрение программы -"- ¦¦ индивидуальных и коррекционных занятий для ¦¦ начальной школы и ДОУ. ¦¦ ¦¦ Вовлечение родителей в реабилитационный Руководители ¦¦ процесс. образовательных ¦¦ учреждений ¦¦ Сопряжение учебных планов ДОУ и школ, ¦¦ аккредитация ДОУ при школах как этапы Комитет по ¦¦ формирования сети ОУ "детский сад - школа". образованию, ¦¦ Последовательное (в системе образовательных органы местного ¦¦ уровней) развитие опытно-экспериментальной самоуправления, ¦¦ работы: 2000 - 2003 гг. ¦¦ - по диагностике развития ребенка; ¦¦ - по технологиям развития познавательных ¦¦ способностей; ¦¦ - по отслеживанию внедрения УМК под ¦¦ редакцией Г.Ф. Виноградовой; ¦¦ - по системе безотметочного обучения; ¦¦ - по отслеживанию и внедрению технологий ¦¦ развивающего обучения Л.В. Занкова, Д.Б. ¦¦ Эльконина-В.В. Давыдова; ¦¦ - по разработке и апробации системы работы ¦¦ с одаренными детьми. ¦¦ Модернизировать Включение в содержание педобразования Смол. обл. ¦¦ систему качественных и освоения эффективных технологий начального ИУУ, СГПУ, СПК, ¦¦ количественных обучения, основанных на концепциях Гагаринское ¦¦ характеристик развивающего обучения и предметно-развивающей педучилище, ¦¦ подготовки, повышения среды. 1999 - 2003 гг. ¦¦ квалификации и ¦¦ аттестации Определение потребности в кадрах начального Смол. обл. ¦¦ управленческих и образования, организация их подготовки и ИУУ, СГПУ, СПК, ¦¦ педагогических кадров повышения квалификации с учетом тенденций к Гагаринское ¦¦ начального общего расширению диапазона профессиональной педучилище, ¦¦ образования. деятельности педагогов начального образования 1999 - 2003 гг. ¦¦ как в области дошкольного, так и основного общего ¦¦ образования, одновременно с тенденцией к ¦¦ специализации. (Классы коррекции, компенсации, ¦¦ работа по определенным профилям ¦¦ дополнительного образования и др.) ¦+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+ ОСНОВНОЕ И СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+¦Проблемы ¦Направления ¦Ресурсное обеспечение ¦Ответственные ¦Ожидаемые ¦¦развития ¦и задачи ¦ ¦исполнители, ¦результаты ¦¦ ¦ ¦ ¦соисполнители, ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦сроки работ ¦ ¦+-----------------------+-----------------------+-------------------------------------------------+-------------------+-------------------¦¦ 1 ¦ 2 ¦ 3 ¦ 4 ¦ 5 ¦+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------¦¦Обеспечить надежные Обеспечить Дальнейшая отработка регионального компонента Комитет по Рост качества ¦¦качественные результаты преемственность образования. образованию, Смол. образования ¦¦образовательного реализуемых обл. ИУУ, учащихся, ¦¦процесса в условиях его образовательных муниципальные укрепление их ¦¦вариативности при программ: "дошкольное органы управления здоровья. ¦¦сохранении единого образовательное Рекомендации по осуществлению перехода на образованием, Сокращение ¦¦образовательного учреждение - начальное четырехлетнее начальное образование и образовательные количества ¦¦пространства. образование - основное двенадцатилетнее общее среднее образование. учреждения, неуспевающих и ¦¦ образование - среднее 1999 г. досрочно ¦¦ (полное) образование" прерывающих свое ¦¦ через соблюдение образование. ¦¦ образовательных Отработка моделей образовательных комплексов, Рост числа ¦¦ стандартов, ориентированных на удовлетворение выпускников ¦¦ формирование образовательных потребностей местного населения. основной школы, ¦¦ общеучебных умений и продолжающих ¦¦ навыков, оптимизацию образование. ¦¦ учебной нагрузки. ¦¦ Усилить Совершенствование информационного обеспечения Комитет по ¦¦ мотивационную основу содержания образования в основной школе. образованию, Смол. ¦¦ обучения в основной обл. ИУУ, СГПУ, ¦¦ школе в целях 1999 - 2001 гг. ¦¦ подготовки школьников Обеспечение большей насыщенности Комитет по ¦¦ к осознанному выбору современными средствами обучения внутренней образованию, МОУО, ¦¦ направлений образовательной среды основной школы (в т.ч. и СГПУ (при ¦¦ профессионального путем налаживания межведомственных содействии органов ¦¦ становления. кооперационных связей на муниципальном и региональной и ¦¦ региональном уровнях). муниципальной ¦¦ власти и управления, ¦¦ предприятий, ¦¦ организаций, ¦¦ учреждений) - ¦¦ постоянно ¦¦ Ориентация научно-методической работы на Комитет по ¦¦ перестройку методических систем в русле образованию, Смол. ¦¦ технологий развивающего, личностно обл. ИУУ, СГПУ, ¦¦ ориентированного обучения, усиления мотивации 1999 - 2001 гг. ¦¦ учения. ¦¦ ¦¦ Совершенствование системы психолого- Комитет по ¦¦ педагогической подготовки, переподготовки, образованию, Смол. ¦¦ повышения квалификации педагогических кадров в обл. ИУУ, СГПУ, ¦¦ целях освоения новых педагогических технологий. 1999 - 2001 гг. ¦¦ Использование в этих целях аттестации ¦¦ педагогических и руководящих кадров. ¦¦ ¦¦ Создание единой психологической службы в Комитет по ¦¦ образовании в соответствии с концепцией ее образованию, Смол. ¦¦ развития, выстроенной по административной и обл. ИУУ, СГПУ, ¦¦ профессиональной линиям. 1999 - 2001 гг. ¦¦ ¦¦Повысить качество Продолжить Продолжить разработку и внедрение личностно Комитет по Рост качества ¦¦полного среднего общего гуманизацию и ориентированных методик и технологий освоения образованию, СГПУ, образования ¦¦образования - сделать гуманитаризацию образовательных стандартов среднего (полного) Смол. обл. ИУУ, учащихся, ¦¦его личностно образования. образования. МОУО, укрепление их ¦¦ориентированным и образовательные здоровья. ¦¦вместе с тем дающим учреждения, 1999 - ¦¦выпускнику определенные 2001 гг. ¦¦гарантии социализации: Устранить Включение образовательных учреждений области в Комитет по Рост количества ¦¦- готовность решать недостаточность единую информационную систему через создание образованию, инновационных ¦¦жизненные проблемы; информационного муниципальных абонентских информационных администрации личностно ¦¦- в опоре на обеспечения процесса пунктов. районов и городов, ориентированных ¦¦общечеловеческие обновления содержания МОУО, 1999-2001гг. педагогических ¦¦идеалы и ценности; образования. Создание областного педагогического центра Комитет по методик и ¦¦- социокультурная информационных (аудио-, видео-, компьютерных и образованию, 1999 - технологий. ¦¦самоиндификация; др.) технологий. 2001 гг. ¦¦- выбор направлений ¦¦профессионального Обеспечение учебной литературой, формирование Комитет по ¦¦становления; регионального комплекта учебной литературы. образованию, МОУО, ¦¦- социально безопасное постоянно ¦¦поведение. Продолжить Разработка региональной нормативно-правовой Комитет по ¦¦ реализацию Базисного базы деятельности инновационных образовательных образованию, ¦¦ учебного плана, учреждений. 1999 - 2000 гг. ¦¦ освоение ¦¦ государственных Разработка и распространение рекомендаций по Комитет по ¦¦ образовательных организации профильного и углубленного изучения образованию, СГПУ, ¦¦ стандартов, как основы предметов. Смол. обл. ИУУ, ¦¦ вариативности 1999 - 2000 гг. ¦¦ образования и его Комитет по ¦¦ дифференциации. Разработка регионального компонента образованию, СГПУ, ¦¦ государственных образовательных стандартов. Смол. обл. ИУУ, ¦¦ 1999 - 2000 гг. ¦¦ Дальнейшее Опытно-экспериментальная отработка новых Комитет по ¦¦ обновление содержания педагогических и информационных технологий, образованию, СГПУ, ¦¦ образования, освоение инновационных курсов, в т.ч. интегрированных, Смол. обл. ИУУ, ¦¦ инновационных программ и методик в различных образовательных МОУО, ¦¦ педагогических областях. образовательные ¦¦ технологий для учреждения, постоянно ¦¦ обеспечения Отработка спектра моделей инновационных Комитет по ¦¦ вариативности образовательных учреждений и комплексов. образованию, СГПУ, ¦¦ образования. Смол. обл. ИУУ, ¦¦ МОУО, ¦¦ образовательные ¦¦ учреждения, 1999 - ¦¦ 2001 гг. ¦¦ Отработка в сельской местности моделей Комитет по ¦¦ адаптивных муниципальных школ и комплексов, образованию, Смол. ¦¦ ориентированных на удовлетворение обл. ИУУ, МОУО, ¦¦ социокультурных и образовательных потребностей образовательные ¦¦ местного социума. учреждения, ¦¦ 1999 - 2001 гг. ¦¦ Отработка нетрадиционных адаптивных моделей Комитет по ¦¦ получения образования (очно-заочное, семейное, образованию, Смол. ¦¦ экстернат, дистантное и др.) как форм оказания обл. ИУУ, МОУО, ¦¦ дифференцированных образовательных услуг. образовательные ¦¦ учреждения, ¦¦ 1999 - 2001 гг. ¦¦ Содействие негосударственным образовательным Комитет по ¦¦ учреждениям. образованию, СГПУ, ¦¦ Смол. обл. ИУУ, ¦¦ постоянно ¦¦ Разработка и внедрение концепции развития Комитет по ¦¦ вечерних (сменных) общеобразовательных образованию, Смол. ¦¦ учреждений Смоленской области. обл. ИУУ, ¦¦ 1999 - 2001 гг. ¦¦ Разработка региональной нормативно-правовой 1999 г. ¦¦ базы проведения аттестации. ¦¦ ¦¦ Информационно-методическое и организационное 1999 г. ¦¦ содействие в подготовке ОУ к аттестации и ¦¦ аккредитации. ¦¦ ¦¦ Открытие Смоленского фельдмаршала Кутузова Комитет по ¦¦ кадетского корпуса (школы-интерната) образованию, ¦¦ администрация г. ¦¦ Смоленска, 1999 г. ¦¦ Создать условия для Строгое соблюдение гарантий получения детьми Органы управления Сокращение ¦¦ психолого- основного общего образования, среднего (полного) образованием, количества ¦¦ педагогической, общего образования, начального профессионального постоянно несовершеннолетних ¦¦ медицинской, социальной образования; недопущение немотивированного и с девиантным ¦¦ поддержки и бесконтрольного исключения детей из поведением. ¦¦ реабилитации детей и общеобразовательных учреждений. ¦¦ подростков, в том числе Сокращение числа ¦¦ с девиантным Создание в образовательных учреждениях всех Комитет по детей, попавших в ¦¦ поведением и имеющим типов и видов эффективных гуманистических образованию, МОУО, сложные жизненные ¦¦ аномалии в психическом воспитательных систем, обеспечивающих детям ОУ, условия и детей, ¦¦ развитии интеллектуальную, социальную, нравственную 1999 - 2003 гг. оказавшихся без ¦¦ подготовку, необходимую для жизненной адаптации, надзора. ¦¦ осуществление позитивной поддержки ¦¦ индивидуального развития каждого ребенка. ¦¦ ¦¦ Усиление социально-защитной функции Комитет по ¦¦ образовательного учреждения, повышение уровня образованию, МОУО, ¦¦ охраны жизни, физического, умственного и ОУ, ¦¦ психологического здоровья детей средствами 1999 - 2003 гг. ¦¦ учебно-воспитательного процесса. ¦¦ ¦¦ Развитие сети всех видов дошкольных и Комитет по ¦¦ образовательных учреждений, учреждений образованию, МОУО, ¦¦ дополнительного образования, представляющих ОУ, ¦¦ возможности для воспитания, развития творческого 1999 - 2003 гг. ¦¦ потенциала, самоопределения и самореализации ¦¦ детей и подростков. ¦¦ ¦¦ Совершенствование психолого-педагогической МОУО, ¦¦ помощи детям со школьной дезадаптацией 1999 - 2003 гг. ¦¦ (развитие системы коррекционно-развивающего ¦¦ обучения, создание центров психолого- ¦¦ педагогической помощи семье в решении проблем ¦¦ обучения и воспитания детей). ¦¦ ¦¦ Развитие сети специальных учебно-воспитательных Комитет по ¦¦ и лечебно-воспитательных учреждений для детей и образованию, ¦¦ подростков с девиантным поведением, в том числе 1999 - 2003 гг. ¦¦ учреждений для детей и подростков с отклонениями ¦¦ в психическом развитии, совершивших опасные ¦¦ деяния; для девочек-правонарушительниц, не ¦¦ достигших возраста наступления уголовной ¦¦ ответственности; для несовершеннолетних, ¦¦ страдающих соматическими, психическими ¦¦ расстройствами, зависимостью от психоактивных ¦¦ веществ (алкоголизм, наркомания, токсикомания). ¦¦ ¦¦ Модернизировать Проведение аттестации образовательных 2000 - 2001 гг. ¦¦ систему подготовки, учреждений области. ¦¦ переподготовки и ¦¦ повышения Подготовка кадров по дефицитным педагогическим СГПУ, МОУО, ¦¦ квалификации, специальностям, кадров, готовых к работе в образовательные ¦¦ аттестации условиях сельской малокомплектной малочисленной учреждения, постоянно ¦¦ педагогических и школы. ¦¦ управленческих кадров ¦¦ муниципальных и ¦¦ государственных ¦¦ учреждений общего ¦¦ образования. ¦+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+ ЗДОРОВЬЕ И ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+¦Проблемы ¦Направления ¦Ресурсное обеспечение ¦Ответственные ¦Ожидаемые ¦¦развития ¦и задачи ¦ ¦исполнители, ¦результаты ¦¦ ¦ ¦ ¦соисполнители, ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦сроки работ ¦ ¦+-----------------------+-----------------------+-------------------------------------------------+-------------------+-------------------¦¦ 1 ¦ 2 ¦ 3 ¦ 4 ¦ 5 ¦+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------¦¦Улучшение состояния Создание Создание областного банка данных по вопросам Председатели 1. Координация ¦¦здоровья детей координационного здоровья подрастающего поколения, проведения комитетов, деятельности всех ¦¦Смоленской области. совета на уровне диагностических и научных исследований состояния начальники заинтересованных ¦¦ заместителя главы проблемы и анализа оперативной информации на базе управлений, ректоры ведомств. ¦¦ администрации области областного диспансера "Здоровье". ВУЗов, руководители 2. Выработка ¦¦ в целях использования организаций стратегии работы п возможностей всех Научно-методическое обеспечение работы областного профилактике ¦¦ заинтересованных координационного совета возложить на подчинения, заболеваемости и ¦¦ комитетов, управлений соответствующие кафедры СГМА, СГУ, СГИФК, I квартал 1999 г. укрепления здоровья¦¦ и научного потенциала Смол. обл. ИУУ, методистов ДЮСШОР, областного подрастающего ¦¦ высших учебных диагностического центра и областного диспансера поколения области. ¦¦ заведений области для "Здоровье". 3. Снижение уровня ¦¦ проведения заболеваемости ¦¦ целенаправленной учащихся, ¦¦ работы по профилактике укрепление их ¦¦ заболеваний и здоровья. ¦¦ укреплению здоровья Увеличение ¦¦ учащейся молодежи. процента здоровых ¦¦ детей. ¦¦ Организация Создание групп здоровья в школах, на базе Увеличение ¦¦ физического воспитания учреждений дополнительного образования. числа детей с вых ¦¦ детей с отклонениями в отклонениями в ¦¦ здоровье. здоровье, ¦¦ занимающихся в ¦¦ спецгруппах. ¦¦ Областной Систематизировать усилия специалистов Областной ¦¦ диагностический Смоленского областного диагностического центра, диагностический ¦¦ центр, областной городских и районных центров охраны здоровья по центр, областной ¦¦ диспансер работе с воспитанниками ДОУ, младшими диспансе𠦦 "Здоровье", школьниками, их родителями с целью укрепления "Здоровье", ¦¦ 1999 - 2000 гг. здоровья детей, исследования состояния здоровья 1999 - 2000 гг. ¦¦ детей на школьную дезадаптацию, определения ¦¦ функциональной готовности детей к школе методами ¦¦ анкетирования родителей и тестирования детей, ¦¦ медико-психологической консультации с последующей ¦¦ коррекцией. ¦¦ ¦¦ Разработать сквозную программу физического Смол. обл. ИУУ, ¦¦ воспитания детей дошкольного и школьного 1999 - 2000 гг. ¦¦ возраста. ¦¦ ¦¦ Упорядочение проведения (совместно с комитетом Комитеты по ¦¦ здравоохранения) углубленного медицинского здравоохранению и ¦¦ осмотра школьников. образованию ¦¦ администрации ¦¦ области, II кв. ¦¦ 1999 г. ¦¦ Ввести в качестве оценки показателей работы Муниципальные ¦¦ руководителей ОУ уровень заболеваемости и органы управления ¦¦ сохранения здоровья учащихся. образованием, с ¦¦ 1.09.1999 г. ¦¦ Ввести в образовательных учреждениях паспорта ОУ, с 1.09.1990 г. ¦¦ здоровья каждого ребенка. ¦¦ ¦¦ Пересмотреть содержание школьного компонента Муниципальные ¦¦ учебного плана с целью усиления органы управления ¦¦ здоровьесохраняющей составляющей в деятельности образованием, ОУ, ¦¦ школы. 1999 - 2000 уч. г. ¦¦ ¦¦ Обобщить и распространить опыт нетрадиционных Смол. обл. ИУУ, ¦¦ форм оздоровления детей в ОУ области. 1990 - 2000 гг. ¦¦ ¦¦ Разработка и издание методических рекомендаций Смол. обл. ИУУ ¦¦ по организации физического воспитания детей с совместно с ¦¦ отклонениями в здоровье и спецмедгруппы. диспансером ¦¦ "Здоровье", 2000 г. ¦¦ На основе практики индивидуальных стартовых Областная ¦¦ нормативов разработать методику оценивания ДЮСШОР, 1999 г. ¦¦ деятельности школы по физическому развитию детей. ¦¦ ¦¦ Ввести в ОУ предмет "Валеология". Органы управления ¦¦ образованием, ¦¦ 2000 - 2001 гг. ¦¦ Проведение областных смотров-конкурсов на Комитет по ¦¦ лучшую постановку физкультурно-массовой, физической культуре ¦¦ оздоровительной и спортивной работы среди ОУ и спорту, комитет по ¦¦ городов и районов Смоленской области по разделам: образованию, ¦¦ - массовая физкультурно-оздоровительная работа; ежегодно ¦¦ - учебно-спортивная работа. с 1999 по 2003 гг. ¦¦ ¦¦ Продолжить работу по обеспечению широкого Комитеты областной ¦¦ развития в учебных заведениях Смоленской области администрации, ¦¦ Спартианского движения. 1999 - 2003 гг. ¦¦ ¦¦ Проведение городских и районных соревнований Комитеты областной ¦¦ школьников по хоккею на призы клуба "Золотая администрации, ¦¦ шайба", по шахматам - "Белая ладья", по биатлону 1999 - 2003 гг. ¦¦ - "Снежный снайпер", по боксу - ¦¦ "Кожаная перчатка". ¦¦ ¦¦ Кадровое, Ввести в подготовку педагогов физической СГИФК, ¦¦ организационное и культуры циклы, ориентированные на региональную 1999 - 2003 гг. ¦¦ материально- программу. ¦¦ техническое ¦¦ обеспечение Ввести подготовку специалистов по СГИФК, СГПУ, ¦¦ программы. специальностям: 1999 - 2003 гг. ¦¦ - педагог-валеолог; ¦¦ - социальный педагог-организатор физкультурно- ¦¦ оздоровительной работы; ¦¦ - преподаватель физической реабилитации. ¦+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ. СОВМЕСТНАЯ РАБОТА С ЕПАРХИЕЙ РУССКОЙ ПРАВОСЛАВНОЙ ЦЕРКВИ.+----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+¦Направления и задачи ¦Реализационные мероприятия ¦Ответственные исполнители, ¦¦ ¦ ¦соисполнители, сроки ¦¦ ¦ ¦работ ¦+-------------------------------+---------------------------------------------------------------------------------+----------------------------¦¦ 1 ¦ 2 ¦ 3 ¦+----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------¦¦Возрождение духовной 1. Выполнение постановления Главы администрации Смоленской области N 703 от Комитет по образованию, ¦¦культуры и нравственного 08.12.98 г. "О реализации "Направлений духовного и гражданского сотрудничества, епархия РПЦ, ¦¦воспитания, формирование любви взаимной помощи и поддержки администрации Смоленской области и Смоленской 1998 - 2005 гг. ¦¦к Отечеству и Смоленской земле, епархии Русской Православной Церкви", подготовке к встрече третьего тысячелетия и ¦¦восстановление культурно- празднованию 2000-летия христианства". ¦¦исторической преемственности в ¦¦жизни российского народа, 2. Открыть славянский факультет СГПУ, провести его лицензирование, обеспечить Комитет по образованию, ¦¦возрождение национального информационно-методическое и научное наполнение содержания образования. В СГПУ, СГУ, Смоленская ¦¦самосознания. славянском факультете по специальности философия включить учебные курсы по духовная семинария. ¦¦ религиоведению, истории Русской Православной Церкви, Богословие Отцов Церкви, ¦¦ Византийское Богословие, духовное наследие православной Руси, русская религиозная ¦¦ философия к XIX - середине XX вв. Предусмотреть преемственность в преподавании ¦¦ философии в духовной семинарии и университете. ¦¦ ¦¦ 3. Открыть Смоленский фельдмаршала Кутузова кадетский корпус. В целях воспитания Комитет по образованию, ¦¦ будущих офицеров в духе патриотизма и национального самосознания с 5 по 11 класс СГПУ, СГУ. ¦¦ вести блок предметов по истории, культуре, духовных традициях русского народа. ¦¦ ¦¦ 4. На базе пилотных школ (средняя школа N 34 г. Смоленска, Пригорская средняя Комитет по образованию, ¦¦ школа Смоленского района) развернуть проект "Русская школа". В ходе проекта Национальный Фонд "Русская ¦¦ совместно с Национальным Фондом "Русская школа" и международной Славянской школа". ¦¦ Академией разработать новые учебные курсы: "Палеография и история русской книги"; ¦¦ "Выдающиеся люди Отечества"; "Гражданское благочестие и Российский закон"; ¦¦ "Звучащее слово Древней Руси"; "Основы православного вероучения. Подвижники ¦¦ благочестия"; "История русской философии и общественной мысли"; "Духовное пение"; ¦¦ "Традиционная жизнь русского народа. Песни, пляски, игры. Прикладное искусство". ¦¦ ¦¦ 5. Издать сборник материалов VI Всероссийской конференции "Русская школа как Комитет по образованию. ¦¦ система воспитания и образования", Всероссийских Рождественских чтений 1999 года, ¦¦ Направлений духовного и гражданского сотрудничества, взаимной помощи и ¦¦ поддержки администрации Смоленской области и Смоленской Епархии Русской ¦¦ Православной Церкви. ¦¦ ¦¦ 6. Принять участие: Комитет по образованию, ¦¦ областной Центр развития ¦¦ творчества детей и юношествদ во Всероссийском конкурсе авторских образовательных программ по истории и Февраль - ¦¦ культуре христианства для дополнительного образования детей и молодежи; сентябрь 1999 г. ¦¦ ¦¦ в международном открытом конкурсе детских хоровых коллективов "Благовест"; Май 1999 г. ¦¦ ¦¦ в международном открытом конкурсе детских творческих работ "Новолетие" по Май 1999 г. ¦¦ литературе, изобразительному и декоративно-прикладному искусству. ¦¦ ¦¦ 7. Провести: ¦¦ научно-практические конференции: ¦¦ "Две тысячи лет христианству: образование и духовные традиции русского народа." 2000 г. ¦¦ ¦¦ Хомяковские чтения (в Липицах Вяземского района): "Славянофилы и западники: ¦¦ прошлое и настоящее". 1999 г. ¦¦ ¦¦ Ежегодные Кирило-Мефодиевские чтения в СГПУ, СГУ. ¦¦ ¦¦ 8. Издание: ¦¦ ¦¦ Монографий: "Методология историософии (общественная жизнь России середины XIX ¦¦ - середины XX вв.)", "Оправдание России: эволюция русской идеи (к 100-летию ¦¦ памяти Вл. Соловьева)". ¦¦ ¦¦ Специального выпуска "Вестник образования Смоленской области", посвященного ¦¦ 2000-летию христианства. ¦¦ ¦¦ Пособий для учителей и учащихся: "Духовная культура: идеи, ценности, язык" к ¦¦ 2000-летию христианства; "Душа в заветной лире" к 200-летию А.С. Пушкина. ¦¦ ¦¦ 9. Организовать комплексное сотрудничество комитета по образованию администрации Комитет по образованию, ¦¦ области и отдела религиозного образования Смоленской епархии Русской Смол. обл. ИУУ, СГПУ Отдел ¦¦ Православной Церкви по следующим направлениям: религиозного образования ¦¦ епархии РПЦ ¦¦ Оказывать поддержку развитию системы православно-христианского образования ¦¦ (как дополнительного). ¦¦ ¦¦ Принимать участие в разработке и реализации совместных региональных программ в ¦¦ области образования, духовного просвещения, нравственного воспитания, ¦¦ направленных на возрождение и развитие духовности, милосердия, культуры и ¦¦ образования Смоленской области. ¦¦ ¦¦ Способствовать созданию условий для проведения занятий по истории православной ¦¦ религии, традиционной русской духовности, культуре и нравственности в ¦¦ общеобразовательных школах, средних специальных и высших учебных заведениях ¦¦ города и области; а также содействовать организации факультативов, воскресных ¦¦ школ, православных классов во всех формах образования. ¦¦ ¦¦ ¦¦ Содействовать совместной разработке, экспертизе, рецензированию учебных ¦¦ программ и учебной литературы по истории религии, христианской этике и другим ¦¦ предметам религиозно-нравственного цикла, способствующих повышению ¦¦ духовности и нравственности человека. ¦¦ ¦¦ Разработать совместно с Смол. обл. ИУУ И СГПУ программу специального ¦¦ общеобразовательного курса "Основы православной культуры" и рекомендовать его ¦¦ к факультативному изучению в школе. ¦¦ ¦¦ Совместно с комитетом по туризму содействовать развитию поломнического ¦¦ движения. ¦¦ ¦¦ Содействовать совершенствованию подготовки и переподготовки педагогических ¦¦ кадров в области культурологии, религиоведения, русской литературы, истории, ¦¦ культуры, социальной психологии, других специальностей и дисциплин на основе ¦¦ ИУУ, педагогического университета и т.д. ¦¦ ¦¦ Регулярно проводить конференции, семинары, круглые столы по проблемам духовного ¦¦ просвещения, нравственного воспитания, культуры, образования и милосердия. ¦¦ ¦¦ Содействовать возрождению духовно-нравственных устоев семьи. ¦¦ ¦¦ Оказывать помощь детским, средним, специальным и высшим учебным заведениям в ¦¦ духовном просвещении детей и молодежи и, прежде всего, об опасности и вреде ¦¦ тоталитарных сект. ¦¦ ¦¦ Принимать участие в совместных мероприятиях, посвященных памятным датам ¦¦ русской культуры, истории и православия, в том числе празднике славянской ¦¦ письменности и культуры, традиционно-православных праздниках, фестивалях ¦¦ русской духовной музыки и т.д. ¦¦ ¦¦ Содействовать комплектованию библиотечных фондов государственных детских и ¦¦ учебных заведений литературой традиционно русского духовно-нравственного ¦¦ содержания. ¦¦ ¦¦ Содействовать созданию телевизионных образовательных программ, способствующих ¦¦ повышению духовности и нравственности. ¦¦ ¦¦В области педагогического 1. Интеграция профессионального и социокультурного образования, связанная с Комитет по образованию, ¦¦образования. реориентацией учителей на духовные и культурные ценности. СГПУ, ИУУ, педколледж ¦¦ ¦¦ 2. Формировать у учителей мировоззренческую культуру, в т.ч. научную, ¦¦ художественную, эстетическую, правовую, политическую, религиозную, ¦¦ философскую. ¦¦ ¦¦ 3. Систематизировать культурологическую подготовку учителя, которая сообщает ¦¦ ему культуру, как систему ценностей или совокупность субкультур в их отношении ¦¦ с антикультурой и молодежной контркультурой. ¦¦ ¦¦ 4. Преодолеть технократический и узко технологический подход к последипломному ¦¦ образованию учителя, гуманизировать и гуманитаризировать содержание ¦¦ образовательных программ с упором на мировоззренческий (философский), ¦¦ эстетический, этический, правовой и политический подходы. ¦¦ ¦¦ 5. Задача опосредованного через учителя контрнаступления подлинной культуры на ¦¦ антикультуру путем переориентации учащихся в процессе школьного образования. ¦+----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+ СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАНИЕ+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+¦Проблемы ¦Направления ¦Ресурсное обеспечение (информационное, кадровое, ¦Ответственные ¦Ожидаемые ¦¦развития ¦и задачи ¦научно-методическое, финансовое, нормативно- ¦исполнители, ¦результаты ¦¦ ¦ ¦правовое, организационное) ¦соисполнители, ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦сроки работ ¦ ¦+-----------------------+-----------------------+-------------------------------------------------+-------------------+-------------------¦¦ 1 ¦ 2 ¦ 3 ¦ 4 ¦ 5 ¦+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------¦¦Создать в области Создать систему Опытно-экспериментальная работа по обучению Комитет по Наличие системы ¦¦адаптивную среду для диагностики результатов детей с ограниченными возможностями в массовой образованию, МОУО, выявления, ¦¦детей со специальными и коррекции обучения школе. ОУ, Смол. обл. ИУУ, диагностирования, ¦¦нуждами. детей с ограниченными 1999 - 2000 гг. коррекции, ¦¦ возможностями. Развитие сети интернатных и коррекционно- Комитет по реабилитации и ¦¦ реабилитационных учреждений, в том числе для образованию, МОУО, компенсации ¦¦ детей-инвалидов. 1999 - 2003 гг. отклонений от ¦¦ интеллектуального, ¦¦ физического, ¦¦ социального ¦¦ здоровья учащихся ¦¦ всех возрастов. ¦¦ Создание условий для надомного обучения и Комитет по Создание условий ¦¦ профподготовки детей со специальными нуждами. образованию при и средств, с ¦¦ участии предприятий помощью которых ¦¦ организаций, каждый ребенок ¦¦ учреждений, всегда может найти ¦¦ муниципальных мотивы и ¦¦ органов власти, возможности ¦¦ 1999 - 2003 гг. преодоления ¦¦ Совершенствование системы профилактической и Комитет по кризисной ситуации ¦¦ консультационной работы с родителями, имеющими образованию, МОУО, и возвращения к ¦¦ детей со специальными нуждами. ОУ, продуктивной ¦¦ 1999 - 2003 гг. деятельности, ¦¦ Совершенствование методической помощи Комитет по значимой как лично ¦¦ педагогам, работающим с этой категорией детей. образованию, Смол. для него, так и для¦¦ обл. ИУУ, МОУО, окружающих его ¦¦ 1999 - 2003 гг. людей. ¦¦ Отработка системы управленческих Комитет по ¦¦ взаимодействий МОУО, сети ПМПК, специальных образованию, МОУО, ¦¦ учреждений и ОУ в области. ПМПК, ОУ, 1999 - ¦¦ 2003 гг. ¦¦ Оптимизация сети специальных (коррекционных) Комитет по ¦¦ школ, классов, групп коррекционно-развивающего, образованию, МОУО, ¦¦ компенсирующего обучения. ОУ, 1999-2003 гг. ¦¦ ¦¦ Апробация и внедрение методик адаптации детей, Комитет по ¦¦ имеющих трудности в обучении в профессиональную образованию, Смол. ¦¦ и социальную среду. обл. ИУУ, МОУО, ¦¦ 1999 - 2003 гг. ¦¦ Развитие и укрепление ПМПК, психолого-медико- Комитет по ¦¦ социальной службы в области. образованию, МОУО, ¦¦ 1999 - 2003 гг. ¦¦ Создать систему Совершенствование региональной нормативно- Комитет по Эффективные ¦¦ диагностики и правовой базы по защите прав несовершеннолетних образованию, технологии ¦¦ коррекции социальной на труд и жилище. 1999 - 2003 гг. предотвращения и ¦¦ дезадаптации. компенсации ¦¦ Развитие сети учреждений с функциями социально- Комитет по ассоциального ¦¦ правовой защиты и охраны детства. образованию, поведения детей ¦¦ муниципальные и подростков со ¦¦ органы власти, специальными ¦¦ МОУО, нуждами - ¦¦ 1999 - 2003 гг. компенсации ¦¦ дефицита ¦¦ возможностей ¦¦ полноценного ¦¦ развития (дети с ¦¦ задержками ¦¦ развития; инвалиды ¦¦ с детства; дети ¦¦ "группы риска": ¦¦ сироты; дети, ¦¦ ушедшие из семьи; ¦¦ дети, покинувшие ¦¦ школу; дети, ¦¦ имеющие трудности ¦¦ в обучении). ¦¦ Обеспечить Включение специальных (коррекционных) Комитет по Обновление ¦¦ необходимое учреждений в региональную и другие сети образованию, Смол. содержания, ¦¦ информационное, образовательной информации. обл. ИУУ, МОУО, организационных ¦¦ научно-методическое и 1999 - 2003 гг. форм и ¦¦ кадровое сопровождение Подготовка специалистов: логопедов, Комитет по педагогических ¦¦ обновления содержания, дефектологов, психологов, педагогов образованию, Смол. технологий ¦¦ организационных форм и коррекционно-развивающего обучения. обл. ИУУ, специального ¦¦ педагогических 1999 - 2000 гг. (коррекционного) ¦¦ технологий специального обучения. ¦¦ (коррекционного) и ¦¦ компенсирующего ¦¦ обучения. ¦+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+¦Проблемы ¦Направления ¦Ресурсное обеспечение ¦Ответственные ¦Ожидаемые ¦¦развития ¦и задачи ¦ ¦исполнители, ¦результаты ¦¦ ¦ ¦ ¦соисполнители, ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦сроки работ ¦ ¦+-----------------------+-----------------------+-------------------------------------------------+-------------------+-------------------¦¦ 1 ¦ 2 ¦ 3 ¦ 4 ¦ 5 ¦+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------¦¦Создать условия для Модернизация Мониторинг состояния дополнительного Комитет по Увеличение ¦¦того, чтобы концептуальных, образования в области, разработка новой, образованию, ИУУ, количества ¦¦дополнительное социально-правовых и необходимой в условиях регионализации и областные программ ¦¦образование становилось организационных основ муниципализации образования концепции, учреждения ДО, дополнительного ¦¦авангардным, поисковым дополнительного нормативно-правовой базы и организационной 1999 - 2003 гг. образования, в т.ч.¦¦образовательным образования в условиях структуры ДО. сопряженных с ¦¦компонентом, выводящим регионализации и образовательными ¦¦личность на муниципализации программами ¦¦перспективные образования. учреждений общего ¦¦траектории развития в профессионального ¦¦пополнении образования. ¦¦общекультурного багажа, Обеспечить Создание регионального банка программ Рост числа ¦¦в области необходимое дополнительного образования. Включение учреждений учащихся, имеющих ¦¦профессионального информационное, ДО в региональную и другие сети образовательной возможность ¦¦образования, научно-методическое и информации. попробовать свои ¦¦организации свободного кадровое сопровождение Разработка нового содержания развивающей силы в разных ¦¦времени. процесса обновления внеурочной деятельности, в т.ч. системы видах деятельности,¦¦ содержания, взаимосвязанных разноуровневых программ ДО участвовать в ¦¦ организационных форм и (учитывающих половозрастные особенности работе кружков, ¦¦ педагогических учащихся, уровень их развития, социальное положение объединений, в ¦¦ технологий и др.), комплексных программ для детей с олимпиадах, ¦¦ дополнительного опережающим развитием и для детей с творческих ¦¦ образования. ограниченными возможностями. конкурсах и т.п. ¦¦ ¦¦ Подготовка педагогов-организаторов Рост количества ¦¦ дополнительного образования, получение смежных объединений ¦¦ педагогических специальностей в сфере ДО в учащихся по ¦¦ условиях муниципализации образования: семейные интересам (в т.ч. ¦¦ клубы, разновозрастные творческие объединения; разновозрастных). ¦¦ образовательно-культурные, образовательно- Рост числа ¦¦ оздоровительные, образовательно-производственные родителей, ¦¦ комплексы. непосредственно ¦¦ участвующих в ¦¦ учебно- ¦¦ воспитательной ¦¦ деятельности ¦¦ образовательного ¦¦ учреждения ДО. ¦¦Совершенствование Сохранение и Пропаганда деятельности УДО через средства Комитет по Более полное ¦¦существующей системы совершенствование массовой информации, выступления в печати, образованию, удовлетворение ¦¦дополнительного системы ДО, с учетом встречи с родителями. областные УДО, образовательных ¦¦образования в регионе. потребностей детей и Смол. обл. ИУУ, потребностей, ¦¦Интеграция программ родителей, социальных Разработка и внедрение регионального компонента 1999 -2003 гг. расширение ¦¦дополнительного условий. в программы дополнительного образования детей в образовательной ¦¦образования в УДО и Смоленской области. сферы. ¦¦общеобразовательных Формирование Повышение ¦¦учреждениях. позитивного отношения Введение единых программ по дополнительному качества ¦¦ социума и пропаганда образованию в УДО и в общеобразовательных организации ¦¦ приоритетных учреждениях. образовательного ¦¦ направлений процесса, ¦¦ дополнительного модернизация ¦¦ образования. деятельности УДО ¦¦ как учебно- ¦¦ Изучение методических ¦¦ потребностей в структур. ¦¦ дополнительном ¦¦ образовании семьи, ¦¦ ребенка. ¦¦ ¦¦ Определение функций ¦¦ по осуществлению и ¦¦ развитию ¦¦ дополнительных ¦¦ образовательных ¦¦ услуг УДО и ¦¦ общеобразовательными ¦¦ учреждениями. ¦¦ ¦¦Несоответствие Модернизация Организация изучения кадрового потенциала Комитет по Банк данных ¦¦кадрового обеспечения структуры и содержание системы ДО. образованию, кадрового ¦¦потребностям ДО. подготовки кадров УДО. областные УДО, обеспечения. ¦¦ Смол. обл. ИУУ, Повышение ¦¦ 1999 - 2003 гг. мастерства ¦¦ Подготовка и переподготовка кадров в педагогов ¦¦ соответствии с потребностями системы ДО. дополнительного ¦¦ образования. ¦¦ Программа ¦¦ разноуровневой ¦¦ подготовки ¦¦ педагогов ¦¦ дополнительного ¦¦ образования. ¦+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+ ПРОЕКТ "ДЕТИ-СИРОТЫ"+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+¦Проблемы ¦Направления ¦Ресурсное обеспечение ¦Ответственные ¦Ожидаемые ¦¦развития ¦и задачи ¦ ¦исполнители, ¦результаты ¦¦ ¦ ¦ ¦соисполнители, ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦сроки работ ¦ ¦+-----------------------+-----------------------+-------------------------------------------------+-------------------+-------------------¦¦ 1 ¦ 2 ¦ 3 ¦ 4 ¦ 5 ¦+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------¦¦Осуществить Обеспечить создание Разработка и участие в обсуждении при принятии Комитет по Обеспечение ¦¦комплексную реализацию в области законов: образованию охраны личных и ¦¦мер, обеспечивающих законодательного имущественных ¦¦социальную пространства по охране - "Об особенностях работы по опеке и 1999 г. прав детей, ¦¦защищенность детей- прав детей. попечительству на территории Смоленской создание ¦¦сирот и детей, области"; нормативно- ¦¦оставшихся без 1999 г. правовой базы, ¦¦попечения родителей, - "О квотировании рабочих мест"; способствующей ¦¦их нормальную жизнь, более успешной ¦¦учебу, развитие, - Дополнения к областному закону "Об охране 1999 г. интеграции детей- ¦¦качественную прав ребенка". сирот в общество. ¦¦профессиональную ¦¦подготовку и Разработка Положения по усыновлению на Комитет по ¦¦трудоустройство. территории Смоленской области. образованию, 1999г. ¦¦ ¦¦ Разработка Постановления "О приемной семье". Комитет по ¦¦ образованию, 2000г. ¦¦ Разработка рекомендаций по охране жилищных Комитет по ¦¦ прав детей для инспекторов по ОПД. образованию, 1999г. ¦¦ ¦¦ Разработка постановления о создании жилищного Комитет по ¦¦ фонда для детей-сирот и детей, оставшихся без образованию, 2000 г. ¦¦ попечения родителей, с закреплением внеочередного ¦¦ права его получения. ¦¦ ¦¦ Разработка Закона "О льготном налогообложении" Комитет по ¦¦ предприятий, АО, фермеров, предпринимателей, образованию ¦¦ предоставляющих рабочие места и жилье окончившим совместно с ¦¦ школу детям-сиротам и детям, оставшимся без Комитетом по ¦¦ попечения родителей. имуществу и ¦¦ Центром занятости, ¦¦ 2002 г. ¦¦ Разработка положений о новых видах учреждений Комитет по ¦¦ для сирот. образованию, ¦¦ 1999 - 2003 гг. ¦¦ Создать в регионе Реорганизация интернатных учреждений для детей- Комитет по Создание условий ¦¦ адаптивную среду для сирот и детей, оставшихся без попечения образованию для детей-сирот, ¦¦ детей-сирот и детей, родителей, в учреждения с начальным совместно с детей, оставшихся ¦¦ оставшихся без профессиональным образованием, обеспечивающие Комитетом по без попечения ¦¦ попечения родителей. подготовку детей к самостоятельной жизни и труду. начальному родителей, ¦¦ профессиональному несовершеннолетни ¦¦ образованию, х из многодетных и ¦¦ 1999 - 2003 г. малообеспеченных ¦¦ Разработка специальных программ и спецкурсов, Комитет по семей, детей, ¦¦ обеспечивающих подготовку детей к жизни в новых образованию, Смол. попавших в ¦¦ экономических условиях. обл. ИУУ, тяжелую жизненную ¦¦ педагогический ситуацию для ¦¦ университет, успешной ¦¦ 1999 - 2003 гг. интеграции их в ¦¦ Открытие школы-интерната для детей с Комитет по общество. ¦¦ девиантным поведением. образованию, 2001г. ¦¦ ¦¦ Организация работы с неблагополучными семьями Комитет по ¦¦ с целью предупреждения социального сиротства. образованию, МОУО, ¦¦ ОУ, ¦¦ 1999 - 2003 гг. ¦¦ Создание центров семейного воспитания. Комитет по ¦¦ образованию, МОУО, ¦¦ ОУ, ¦¦ 1999 - 2003 гг. ¦¦ Выявление детей "группы риска", временное МОУО, ОУ, ¦¦ устройство в приюты, социальные гостиницы. 1999 - 2003 гг. ¦¦ ¦¦ Развитие патронатных форм устройства детей- Комитет по ¦¦ сирот. образованию, МОУО, ¦¦ 1999 - 2003 гг. ¦¦ Разработка и внедрение системы отбора и Комитет по ¦¦ подготовки приемных семей. образованию, ¦¦ 1999 - 2000 гг. ¦¦ Создание региональной системы информации о Комитет по ¦¦ семьях потенциальных усыновителей, опекунов, образованию, ¦¦ попечителей и приемных семьях. 1999 - 2000 гг. ¦¦ ¦¦ Разработка и внедрение новых технологий Комитет по ¦¦ воспитания и развития личности детей-сирот. образованию, ОУ, ¦¦ 1999 - 2003 гг. ¦¦ Апробация новых форм включения детей-сирот в Комитет по ¦¦ культурную, спортивную и общественную жизнь образованию, МОУО, ¦¦ общества (областных конкурсов, комплектование ОУ, ¦¦ библио-, видео- и аудиотек, организация лагерей 1999 - 2003 гг. ¦¦ труда и отдыха, профильных творческих смен). ¦¦ ¦¦ Апробация программ и технологий формирования Комитет по ¦¦ навыков общения, здорового образа жизни, образованию, МОУО, ¦¦ общежитейских умений и навыков. ОУ, ¦¦ 1999 - 2003 гг. ¦¦ Организация службы временного и постоянного Комитет по ¦¦ трудоустройства детей-сирот. образованию, МОУО, ¦¦ 1999 - 2000 гг. ¦¦ Внедрение в практику воспитательной работы ОУ, ¦¦ специальных тренингов, программ и игр, 1999 - 2003 гг. ¦¦ моделирующих опыт социальной и экономической ¦¦ жизни. ¦¦ ¦¦ Обеспечение качественной подготовки Комитет по ¦¦ педагогических кадров как системы специального, образованию, СОИУУ, ¦¦ так и общего образования для работы с педагогический ¦¦ детьми-сиротами. университет, ¦¦ 1999 - 2003 гг. ¦¦ Продолжить работу по Формирование городских, районных и областного Комитет по Создание условий ¦¦ совершенствованию банков данных о детях, оставшихся без попечения образованию, МОУО, для оказания ¦¦ социализации детей- родителей и попавших в тяжелую жизненную ОУ, своевременной ¦¦ сирот и детей, ситуацию. постоянно. помощи в ¦¦ оставшихся без обеспечении ¦¦ попечения родителей. Образование в каждом районе ПМПК. Комитет по жизнедеятельности ¦¦ образованию, МОУО, детей-сирот и ¦¦ 1999 - 2003 гг. детей, оставшихся ¦¦ Формирование модели выпускника школы- Комитет по без попечения ¦¦ интерната для детей-сирот с целью проверки уровня образованию, Смол. родителей. ¦¦ подготовки к бесконфликтной интеграции в обл. ИУУ, ОУ, ¦¦ самостоятельную жизнь и деятельность. 1999 - 2000 гг. ¦¦ ¦¦ Создание Центра для определения готовности Комитет по ¦¦ детей-сирот и детей, оставшихся без попечения образованию, ¦¦ родителей, обучающихся в интернатных учреждениях, 2000 г. ¦¦ к различным ступеням образования. ¦¦ ¦¦ Организация шефства профессионально- Комитет по ¦¦ технических училищ над детскими домами для образованию ¦¦ оказания помощи в профессиональной ориентации и совместно с ¦¦ осуществления материально-технической помощи. Комитетом по ¦¦ начальному ¦¦ профессиональному ¦¦ образованию, ¦¦ 1999 - 2000 гг. ¦¦ Разработка системы качественной подготовки и Комитет по ¦¦ переподготовки кадров для работы с детьми- образованию, Смол. ¦¦ сиротами. обл. ИУУ, ¦¦ педагогический ¦¦ университет, ¦¦ 1999 - 2003 гг. ¦¦ Формирование банка данных о детях-сиротах, Комитет по ¦¦ подлежащих усыновлению российскими и образованию, МОУО, ¦¦ зарубежными гражданами. ОУ, ¦¦ постоянно. ¦¦ Разработка научно-методических рекомендаций Комитет по ¦¦ для работы с родителями-опекунами, приемными образованию, МОУО, ¦¦ родителями, а также методических пособий и ОУ, ¦¦ рекомендаций по охране прав детей-сирот. 1999 - 2003 гг. ¦¦ ¦¦ Разработка положения и создание областного Комитет по ¦¦ фонда помощи детям-сиротам, выпускникам школ- образованию, ¦¦ интернатов на первых порах самостоятельной жизни. 2000 г. ¦¦ ¦¦ Разработка положения и создание социальных Комитет по ¦¦ гостиниц. образованию, 2000г. ¦¦ ¦¦ Проведение семинаров со всеми категориями Комитет по ¦¦ специалистов по охране прав детей. образованию, ¦¦ 1999 - 2003 гг. ¦¦ Повысить уровень Оснащение методических кабинетов ОУ для Комитет по Обеспечение ¦¦ медико-социального детей-сирот медико-диагностической аппаратурой, образованию, индивидуального ¦¦ обеспечения детей- необходимой для проведения обследования и лечения 1999 - 2003 гг. сопровождения ¦¦ сирот и детей, детей-сирот. детей-сирот и ¦¦ оставшихся без детей, оставшихся ¦¦ попечения родителей. Осуществление диагностики отклонений в развитии ОУ, 1999 - без попечения ¦¦ детей-сирот и составление индивидуальных программ 2003 гг. родителей, в целях¦¦ коррекции. оптимизации ¦¦ процесса ¦¦ Организация двухразового питания детей-сирот и Комитет по психолого-медико- ¦¦ детей, находящихся под опекой и обучающихся в образованию, педагогической ¦¦ общеобразовательных школах, и четырехразового 2001 г. реабилитации и ¦¦ питания детей-сирот, обучающихся в учреждениях социальной ¦¦ начального и среднего профессионального адаптации их в ¦¦ образования. обществе. ¦+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+ ПРОЕКТ "ДЕТИ-ИНВАЛИДЫ"+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+¦Проблемы ¦Направления ¦Ресурсное обеспечение ¦Ответственные ¦Ожидаемые ¦¦развития ¦и задачи ¦ ¦исполнители, ¦результаты ¦¦ ¦ ¦ ¦соисполнители, ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦сроки работ ¦ ¦+-----------------------+-----------------------+-------------------------------------------------+-------------------+-------------------¦¦ 1 ¦ 2 ¦ 3 ¦ 4 ¦ 5 ¦+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------¦¦Сформировать основы Создать в области Подготовка положений и других документов, Комитет по Перестройка ¦¦комплексного решения нормативно-правовую регулирующих деятельность специальных образованию, отношения ¦¦проблем детей с базу, регулирующую (коррекционных) образовательных учреждений. 1999 - 2003 гг. общества к ¦¦ограниченными деятельность детям-инвалидам. ¦¦возможностями, специальных ¦¦обеспечить их право на учреждений, ¦¦реабилитацию, развитие взаимодействие ¦¦и образование. различных комитетов и ¦¦ негосударственных ¦¦ общественных ¦¦ организаций. ¦¦ Участие в разработке положений и других Комитет по ¦¦ документов, регламентирующих участие различных образованию при ¦¦ комитетов, организаций, ведомств и участии комитетов, ¦¦ негосударственных общественных организаций в организаций, ¦¦ деятельности по поддержке детей-инвалидов и ведомств и ¦¦ интеграции их в жизнь. негосударственных ¦¦ общественных ¦¦ организаций, ¦¦ 1999 - 2003 гг. ¦¦ Создать на основе Формирование модели психолого-педагогического Комитет по Система ¦¦ учреждений детского сопровождения развития личности. образованию, ОДЦ, профилактики ¦¦ здравоохранения и ПМПК, детской ¦¦ ПМПК системы раннего 1999 - 2000 гг. инвалидности. ¦¦ выявления отклонений в Организация психолого-медико-педагогической Комитет по Система ранней ¦¦ развитии, раннего службы в каждом районе. образованию, МОУО, диагностики ¦¦ вмешательства и ранней муниципальные дефектов развития ¦¦ коррекции. органы власти, ребенка и ¦¦ 1999 - 2003 гг. разработка ¦¦ программ ¦¦ реабилитации ¦¦ Организация службы семьи и консультаций для на ранних этапах ¦¦ родителей по вопросам развития ребенка-инвалида. развития детей. ¦¦ ¦¦ Создание регионального банка данных о ¦¦ потребностях населения области в развитии сети ¦¦ учреждений, осуществляющих социальную защиту, ¦¦ коррекцию и реабилитацию детей. ¦¦ ¦¦ Формирование модели коррекционно- ¦¦ психологической службы в детских дошкольных ¦¦ учреждениях. ¦¦ ¦¦ Разработка коррекционно-развивающих программ ¦¦ для детей дошкольного возраста. ¦¦ ¦¦ Создание экспериментальной площадки на базе ¦¦ Смоленского дошкольного детского дома для ¦¦ умственно отсталых детей по отработке ¦¦ коррекционно-развивающих программ для детей ¦¦ с УО дошкольного возраста. ¦¦ ¦¦ Обеспечить Обеспечить изменение структуры содержания Комитет по Обновление ¦¦ качественное обновление обучения умственно отсталых детей, связанное с образованию, содержания ¦¦ содержания специального переходом на 11-летний срок обучения. 1999 - 2000 гг. организационных ¦¦ образования. форм и ¦¦ Разработка мероприятий по совершенствованию Комитет по педагогических ¦¦ системы трудового обучения, его индивидуализация образованию, технологий. ¦¦ применительно к местным условиям. 1999 - 2000 гг. ¦¦ ¦¦ Разработка дополнительных видов трудовой Комитет по ¦¦ деятельности для учащихся в условиях школы. образованию, ¦¦ 1999 - 2000 гг. ¦¦ Создание экспериментальной площадки на базе Комитет по ¦¦ Починковской школы-интерната 8 вида по отработке образованию, ¦¦ программ профессионально-трудовой подготовки 1999 - 2000 гг. ¦¦ умственно отсталых детей. ¦¦ ¦¦ Разработка регионального компонента специального Комитет по ¦¦ образовательного стандарта для детей с образованию, Смол. ¦¦ отклонениями в развитии. обл. ИУУ, ¦¦ 1999 - 2001 гг. ¦¦ Разработка программ по специальной адаптации Комитет по ¦¦ детей с нарушениями слуха. образованию, ОУ, ¦¦ 1999 - 2000 гг. ¦¦ Разработка и внедрение личностно ориентированных Комитет по ¦¦ методик и технологий освоения образовательных образованию, Смол. ¦¦ стандартов специального (коррекционного) обл. ИУУ, ОУ, ¦¦ образования. 1999 - 2003 гг. ¦¦ ¦¦ Оказание методической помощи специалистам, Комитет по ¦¦ учителям, воспитателям, работающим с детьми- образованию, Смол. ¦¦ инвалидами. обл. ИУУ, ¦¦ 1999 - 2003 гг. ¦¦ Продолжить развитие Открытие в районных центрах детских садов Комитет по Удовлетворение ¦¦ и оптимизацию сети (групп) для детей с ЗПР и УО. образованию, МОУО, потребности ¦¦ коррекционно- 1999 - 2003 гг. населения в ¦¦ образовательных Открытие коррекционных учреждений для Комитет по специальном ¦¦ учреждений. умственно отсталых детей и детей с ЗПР. образованию, МОУО, (коррекционном) ¦¦ 1999 - 2003 гг. образовании для ¦¦ детей с ¦¦ недостатками в ¦¦ развитии. ¦¦ Разработка моделей коррекционных Комитет по ¦¦ образовательных учреждений новых типов. образованию, ¦¦ 1999 - 2003 гг. ¦+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+ ПРОЕКТ "ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННАЯ МОДЕЛЬ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ" Проект направлен на введение на территории Смоленской областиновых механизмов повышения качества дошкольного образования в условияхего вариативности и разнообразия, а также создание условий дляреализации личностно ориентированной модели дошкольного учреждения ипостроение развивающей среды на основе отработки оптимальных условийдля самореализации ребенка. Основное средство проекта заключается в организации системыопытно-экспериментальной работы в дошкольных образовательныхучреждениях с привлечением широкого круга педагогов дошкольногообразования и научных работников. Главный замысел проекта - поиск, ориентирами которого являются: вариативность форм содержания и методов дошкольного образования,обеспечение индивидуальных траекторий развития ребенка; диагностика движения ребенка в образовательном пространстве; интенсификация инновационных процессов в дошкольном образовании; регионализация системы дошкольного образования (разработкарегионального компонента стандартов, программ развития дошкольногообразования территорий, научно-методического обеспечения). Ожидаемый результат - создание в дошкольных учрежденияхСмоленской области вариативных систем, обеспечивающих полноценноеразвитие личности дошкольника и достижение детьми школьной зрелости. Для осуществления проекта требуется финансовое обеспечениедеятельности разработчиков, консультантов, экспертов, переподготовкипедагогических кадров (работа в экспериментальном и внедренческомрежимах), а также организации издания научно-методических материалов. В целях реализации проекта необходимы: 1) экспериментальная работа по созданию моделей: дошкольных образовательных учреждений новых видов с ихпоследующей аттестацией и аккредитацией (1999 - 2001 гг.); оздоровительно-коррекционного центра для дошкольников в г.г.Смоленске, Десногорске, Вязьме (2000 - 2002 гг.); центра художественно-эстетического развития дошкольников в г.г.Ярцево и Сафоново (1999 - 2001 гг.); центров развивающего обучения в г. Смоленске, Духовщинскомрайоне, г. Десногорске, Починковском районе, Дорогобужском районе; 2) Разработка и внедрение регионального компонента содержаниядошкольного образования (1999 - 2002 г.); 3) проведение исследований по изучению запросов и формированиепотребностей разных социальных групп населения в дошкольномобразовании (1999 - 2000 гг.); 4) анализ и диагностика экспериментальной работы в дошкольныхобразовательных учреждениях по внедрению вариативного содержанияобразования (1999 - 2003 гг.); 5) внедрение передового опыта создания новых форм дошкольногообразования (ежегодно); 6) реализация программ: "Гармония", "Синтез", "Играем в оркестре по слуху" в г.г.Смоленске, Десногорске, Ярцево (1999 - 2001 гг.); "Радуга", "Развитие", "Детство" в г.г. Смоленске, Десногорске,Вязьме, Гагарине, Духовщинском, Дорогобужском, Починковском,Рославльском, Руднянском, Кардымовском районах (1999 - 2002 гг.); 7) апробация педагогической системы М. Монтессори в ДОУ N 1г.Вязьмы (1999 - 2000 г.г.); 8) внедрение инновационных технологий Змановского "Здоровыйдошкольник", Глазыриной "Очарование", Стеркиной "Основы безопасностидетей дошкольного возраста" во всех территориях области (2000 - 2002гг.); 9) создание Центра развития дошкольного и начального школьногообразования на базе Смоленского областного институтаусовершенствования учителей (2000 - 2001 гг.); 10) разработка системы мониторинга дошкольного образованияобласти (1999 - 2003 гг.); 11) проведение областных конкурсов: "Лучший воспитательдошкольного учреждения года"; "Лучшее дошкольное учреждение года"(ежегодно). ПРОЕКТ "ОДАРЕННОСТЬ" Проект направлен на создание оптимальных условий для развитияодаренных детей в интересах личности, общества и государства. Проект реализуется через моделирование региональной имуниципальных систем работы с одаренными детьми, научно-методическоеобеспечение этих моделей, поиск оптимальных структур и управленческихрешений. Главный замысел проекта - формирование системы работы содаренными детьми, включающей образовательные учреждения различныхтипов и видов, социальные институты, семью, общественность. В результате реализации проекта к 2003 году будет сформированамногоуровневая и вариативная система, позволяющая одаренному ребенкусамореализоваться в соответствии со своими индивидуальнымиспособностями. Будут созданы условия обучения, духовного и физическогоразвития, профессиональной подготовки в разных областях знаний дляодаренных школьников области. Финансирование предполагает оплату разработчиков программ,научно-методических разработок, издание печатной продукции, финансовуюподдержку образовательных учреждений, работающих с одаренными детьми,а также материальную поддержку одаренных детей. В целях реализации проекта необходимы: 1) разработка научно-методических комплексов, обеспечивающихреализацию проекта (1999 - 2003 гг.); 2) формирование банка данных "Одаренные дети" (1999 г.); 3) создание региональной и муниципальных очно-заочных школ дляодаренных детей (1999 - 2000 г..); 4) разработка научно-методических материалов по диагностике ивыявлению одаренных детей (1999 - 2000 г.); 5) создание оздоровительного лагеря для работы с одареннымидетьми (1999 г.); 6) разработка положений о премиях и именных стипендиях дляоказания материальной поддержки одаренным детям сельских школ вполучении дальнейшего образования; 7) системная организация различных форм повышения квалификации,переподготовки и стажировки педагогов, работающих с одаренными детьми(классы (школы) с углубленным изучением предметов, профильные классы ит.д.); 8) проведение коррекционно-реабилитационных мероприятий(медицинские обследования, психологические тренинги) для обеспечениянаиболее благоприятных условий обучения и развития одаренных детей(1999 - 2003 гг.); 9) проведение предметных олимпиад с целью выявления одаренныхдетей и их дальнейшего развития (1999 - 2003 гг.); 10) издание информационно-справочных материалов по организацииработы с одаренными детьми; 11) организация при областном комитете по образованиюкоординационной группы по реализации проекта; 12) проведение выездного семинара для руководителей МКмуниципальных органов управления по организации ОЭР в Боровичскийрайон Новгородской области (1999 г.) и Мстиславльский районМогилевской области (2000 г.); 13) распространение опыта работы ОЭП по проблемам: а) модель инновационного учебного заведения (эстетическаягимназия, экономическая гимназия (г. Смоленск); классическая гимназия(г. Ярцево); профильная школа (ср. шк. N 39 г.Смоленск)); б) экология детства (ср. шк. NN 14, 26 г. Смоленск); в) экология и диалектика (ср. шк. NN 33, 26 г. Смоленск; ср. шк.ст. Вязьма-Брянская); г) фермерская школа (Дуровская ср. шк. - Сафоновский район;Баскаковская ср. шк. - Гагаринский район; Лопатинская ср. шк. -Ельнинский район); д) ТШО (территориальные школьные объединения) (Шумячский район -"Первомайское", "Понятовское") (весь период); ж) издание сборника "Опыт работы экспериментальных площадок иинновационных учреждений" (1999 г.). 14) подготовка нормативной документации по вопросам содержанияобразования (1999 - 2000 гг.); 15) разработка и внедрение воспитательных систем с учетомсоциокультурных и экономических условий региона, создание ОЭП попроблеме моделирования и построения воспитательной системы сельскойшколы (Смоленский район - Сметанинская и Богородицкая ср. шк.,Кардымовский район - Шокинская ср. шк.); 16) реализация программы "Одаренные дети"; 17) создание мультимедийных технологий и пособий по работе содаренными детьми (2001 - 2002 гг.); 18) отработка методик и технологий работы с одаренными детьми(2000 - 2003 гг.); 19) подготовка программы работы с одаренными детьми на 2004 -2009 гг. (2002 - 2003 гг.); 20) расширение сети профильных классов и классов с углубленнымизучением отдельных предметов. ПРОЕКТ "КАНИКУЛЫ" Проект направлен на разработку комплексной программы организацииканикулярного отдыха учащихся Смоленской области, удовлетворениепотребностей ребенка в обеспечении полноценного проживания им периодадетства как самоценного этапа жизни, предоставление необходимыхфинансовых, материально-технических и профессионально-кадровыхусловий, создание системы гарантий реализации каждым ребенком своегостатуса равноправного члена общественных отношений, создание условий имеханизмов, способствующих сохранению и укреплению здоровья детей,совершенствование личностных возможностей приобщения ксоциально-культурным и образовательным ценностям. Основное средство реализации проекта заключается в объединенииорганизационных усилий Комитета по образованию, других комитетов иведомств Смоленской области, организаций муниципальных образований иорганов местного самоуправления, а также привлечение средстввнебюджетных фондов предприятий, профсоюзных и общественныхорганизаций. Главный замысел проекта - решение оздоровительных, воспитательныхи образовательных задач в процессе организации каникулярного времениучащихся, удовлетворение индивидуальных интересов и личностно-значимыхсфер деятельности (спорт, туризм, краеведение, экология, музыка идр.). В целях реализации проекта необходимо: Создание координационного совета программы "Каникулы". Анализ проблем организации каникулярного отдыха детей в аспектеудовлетворения их интересов, развития и самореализации. Создание системы круглогодичного отдыха и оздоровления детей вСмоленской области: - создание круглогодичных центров отдыха; - организация работы профильных смен; - организация работы лечебно-профилактических смен; - организация работы досуговых площадок; - организация проведения массовых мероприятий (конкурсы,фестивали, слеты, соревнования и т.д.); - создание временных палаточных центров отдыха; - организация семейного отдыха; - организация проведения экспедиций, походов, экскурсий; - создание биржи труда для подростков; - создание лагерей труда и отдыха, ученических производственныхбригад. Научно-методическое обеспечение: - определение функциональных полномочий руководителей ипедагогического персонала оздоровительных лагерей; - научно-методическая разработка психологических аспектоворганизации педагогической деятельности в оздоровительных лагерях; - разработка практических рекомендаций по охране жизни и здоровьядетей в период каникул; - научно-методическое руководство по психолого-педагогическойдиагностике кратковременных коллективов; - научно-методическое пособие по программно-содержательномуобеспечению работы оздоровительного лагеря; - практикум по планированию работы в лагере; - организация курсов подготовки в Смоленском областном институтеусовершенствования учителей организаторов летнего отдыха детей. Организационные мероприятия: - проведение выборочного социального мониторинга среди учащихся,совершающих правонарушения; - обеспечение бесплатными путевками в загородные оздоровительныелагеря и детские санатории детей-сирот и детей-инвалидов, проживающихв семьях; - открытие областного оздоровительного лагеря для одаренныхдетей; - введение в штатное расписание стационарных оздоровительныхлагерей должностей: педагог-психолог, социальный педагог. Проект "Школа развития и социализации личности" Проект направлен на конструирование и внедрение новых форм итехнологий общего образования Смоленской области в условиях егосовременного развития и усиления самостоятельности региона, а такжеего культурно-исторической самобытности. Основным средством реализации проекта является осуществление мер,направленных на стабилизацию системы образования области,использование инновационных технологий, способов организации учебнойдеятельности для обеспечения государственных образовательныхстандартов начального, общего, среднего (полного) образования иреализации его регионального компонента в практику работы каждогообразовательного учреждения. Главная цель проекта - выработка требований к результативностиобразовательного процесса с точки зрения личностного ипрофессионального самоопределения школьника. Ожидаемые результаты: Сохранение сети образовательных учреждений и ее оптимизация,основанная на потребностях социума; Развитие сети инновационных образовательных учреждений; Внедрение государственных образовательных стандартов,сбалансированное с их учебно-методическим обеспечением; Разработка и внедрение региональных программ для школ и классов суглубленным изучением отдельных предметов; Дальнейшее совершенствование учебно-методических комплектоврегионального компонента основного общего образования; Создание адаптивной модели сельского образовательного учреждения; Обеспечение преемственности всех ступеней общего образования; Повышение качества образования учащихся как основы дляформирования саморазвивающейся личности, готовой решать жизненныепроблемы в опоре на общечеловеческие идеалы и ценности. Для осуществления проекта требуются финансовые средства наразработку УМК региональных компонентов образовательных стандартов,оплату труда разработчиков, экспертов, консультантов, издание УМК,создание творческих групп и опытно-экспериментальных площадок. В целях реализации проекта необходимо: 1) Качественное обновление содержания образования: проведение мониторинга инновационной деятельности, создание банкаинформации инновационной деятельности в школах области (1999 г.); дальнейшая отработка содержания регионального компонентагосударственного образовательного стандарта (1999 - 2001 гг.); создание механизма перехода на четырехлетнее начальноеобразование (1999 - 2000гг.); дальнейшее содействие реализации принципа вариативностиобразования (1999 - 2001гг.); отработка системы социокультурного воспитания школьников, ОЭП"Русская школа" на базе СШ Пригорская и СШ N 34 г. Смоленска (1999 -2001 гг.); обеспечение школьников учебной литературой нового поколения (весьпериод). 2) Создание разноуровневой научно-методической системыобеспечения эффективной ориентации опытно-экспериментальной работы вобласти: координация деятельности всех инновационных образовательныхучреждений, создание Совета инновационных ОУ (1999 г.); дальнейшая работа экспертного совета Комитета по образованию иего временных экспертных групп (весь период); разработка положения об экспертизе хода эксперимента на всехуровнях (областном, муниципальном, ОУ), определение единых критериевдля оценки их эффективности (1999 г.); разработка эффективных методик проведения экспертизы по различнымнаправлениям, издание методических рекомендаций по ее организации(2000 - 2001 гг.); организация ежегодной выставки "Инновационные проекты в школахСмоленщины" (весь период); проведение выездного семинара для руководителей МК муниципальныхорганов управления по организации ОЭР в Боровичский район Новгородскойобласти (1999 г.) и Мстиславльский район Могилевской области (2000г.); распространение опыта работы ОЭП по проблемам: а) модель инновационного учебного заведения (эстетическаягимназия, экономическая гимназия (г. Смоленск); классическая гимназия(г. Ярцево); профильная школа (ср. шк. N 39 г. Смоленск)); б) экология детства (ср. шк. NN 14, 26 г. Смоленск); в) экология и диалектика (ср. шк. NN 33, 26 г. Смоленск; ср. шк.ст. Вязьма-Брянская); г) фермерская школа (Дуровская ср. шк. - Сафоновский район;Баскаковская ср. шк. - Гагаринский район; Лопатинская ср. шк. -Ельнинский район); д) ТШО (территориальные школьные объединения) (Шумячский район -"Первомайское", "Понятовское") (весь период); ж) издание сборника "Опыт работы экспериментальных площадок иинновационных учреждений" (1999 г.). 3) подготовка нормативной документации по вопросам содержанияобразования (1999 - 2000гг.); 4) разработка и внедрение воспитательных систем с учетомсоциокультурных и экономических условий региона, создание ОЭП попроблеме моделирования и построения воспитательной системы сельскойшколы (Смоленский район - Сметанинская и Богородицкая ср. шк.,Кардымовский район - Шокинская ср. шк.); 5) реализация подпрограммы "Одаренные дети". ПРОЕКТ "ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА УЧИТЕЛЕЙ И УЧАЩИХСЯ" Проект направлен на оказание психологической поддержки учителямобласти, родителям и учащимся в адаптации в сложной обстановкенастоящего времени. Основное средство реализации проекта заключается в осуществлениимер, направленных на системную организацию подготовки и повышенияквалификации школьных психологов и создание психолого-педагогическихмедико-социальных служб. Главный замысел проекта - разработка и запуск механизмовпсихологической поддержки учителей и родителей и индивидуальногосопровождения развития ребенка. В результате осуществления проекта будут созданы условия длягармонизации атмосферы в педагогических коллективах, повышенапсихологическая культура педагогов, учащихся и родителей, что позволитобразовательным учреждениям области оказывать постояннуюпсихологическую поддержку населению. Финансирование предполагает оплату труда специалистов, закупкуспециального оборудования, издание печатной продукции. В целях реализации проекта необходимы: 1. Научные исследования и подготовка научно-методическихразработок по реализации проекта (1999-2003 гг.). 2. Создание единой психологической службы области в образовании всоответствии с концепцией ее развития, выстроенной по административнойи профессиональной линиям(1999 - 2001гг.). 3. Создание ВТК для разработки концепции развития психологическойслужбы (1999 г.). 4. Разработка и издание нормативно-правовой базы психологическойслужбы области (1999 - 2000 гг.). 5. Открытие областного психолого-педагогическогомедико-социального центра на базе диагностического центра (1999 г.). 6. Создание научно-методического Совета психологической службыобласти (1999 г.). 7. Организация открытой группы психологов с целью обсужденияактуальных проблем деятельности (1999 г.). 8. Подготовка, переподготовка, повышение квалификации исертификация педагогов-психологов на базе областного институтаусовершенствования учителей, Государственного педагогическогоуниверситета и Смоленского гуманитарного университета (1999-2003 гг.). 9. Организация на базе районных и городских методическихкабинетов психолого-педагогических медико-социальных центров,медико-психологических тренингов, индивидуального консультированияпедагогов, учащихся и родителей (1999-2003 гг.). 10. Проведение постоянных психолого-терапевтическихтренингов-семинаров для учителей области (1999-2003гг.). 11. Разработка и апробация экспериментальной программы (модели)"Психологическое сопровождение развития ребенка" (1999 - 2003 гг.). ПРОЕКТ К ПРОГРАММЕ ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ Мотивационное развитие личности ребенка Проект направлен на обеспечение основных прав детей наобразование и выбор видов и форм деятельности, формированиепредставлений о мире, развитие познавательной мотивации и способностейв системе дополнительного образования. Основные средства реализации проекта: осуществление мер, направленных на оснащенность образовательногопроцесса программами, помогающими детям овладеть функциональнойграмотностью и предоставляющими ребенку возможность свободного выбораобразовательной области и вида деятельности; расширение и реконструкция сети учреждений дополнительногообразования в объемах, позволяющих удовлетворить потребности детей ииндивидуализировать образовательный путь ребенка в рамках единогосоциокультурного пространства региона, что в основном ориентируется наиспользование внутренних резервов существующей системы. Главные идеи проекта: построение в образовательном пространстве Смоленской областиновой качественной инновационной системы дополнительного образования,ориентированной на свободно возникающие и возрастающие в процессепознания интересы детей к различным сферам жизни; рассмотрение системы дополнительного образования какинновационной, выявляющей ближайшие перспективы развития вариативногообразования, а также социальных образовательных институтов, в т.ч.дошкольных, общеобразовательных и профессиональных. В результате реализации проекта у детей Смоленской областипоявится возможность получать более качественное образование ввариативных и инновационных учреждениях дополнительного образования. Педагоги дополнительного образования будут обеспечены новымитехнологиями и инструментами управления качеством образовательногопроцесса. Для осуществления проекта необходимо финансирование деятельностинаучных консультантов, разработчиков, экспертов, проведениепроектировочных семинаров, конференций, издания методическихматериалов. В целях реализации проекта необходимы: 1) обеспечение государственной (муниципальной) аттестации иаккредитации учреждений дополнительного (внешкольного) образования; 2) обновление содержания дополнительного (внешкольного)образования: внедрение вариативных моделей учебных планов иучебно-методических комплексов нового поколения для различных видовдеятельности объединений детей в учреждениях дополнительногообразования; создание банка программ нового поколения и их экспертная проверкапо направлениям: научно-техническое, художественное идекоративно-прикладное, туристско-краеведческое,эколого-биологическое, физкультурно-спортивное; реализация комплексных подпрограмм: "Край мой Смоленский - краймой родимый", "Сохраним нашу Землю голубой и зеленой","Интеллектуально-творческий потенциал Смоленщины" и др. 3) расширение муниципального рынка дополнительных образовательныхуслуг: разработка программ развития дополнительного образования надлительную перспективу; аттестация обучающихся по дополнительным образовательнымпрограммам (присвоение квалификации) в учреждениях дополнительногообразования; формирование структур и объединений, реализующих индивидуальныепрограммы повышенной сложности в учреждениях дополнительногообразования; участие в соревнованиях, конкурсах, смотрах, олимпиадах,выставках всех уровней. 4) сохранение и развитие сети учреждений дополнительного(внешкольного) образования: открытие ДЮСШ или ДЮКФП в Духовщинском, Ершичском, Темкинском,Угранском, Хиславичском, Шумячском районах; создание материально-технической базы (помещение, оборудование ит.д.) для работы УДО в Хиславичском, Краснинском районах; расширение площадей УДО в Духовщинском, Ельнинском, Ершичском,Починковском, Руднянском районах, СОЦРТДЮ. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ОБЛАСТИ+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+¦Проблемы ¦Направления ¦Ресурсное обеспечение ¦Ответственные ¦Ожидаемые ¦¦развития ¦и задачи ¦ ¦исполнители, ¦результаты ¦¦ ¦ ¦ ¦соисполнители, ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦сроки работ ¦ ¦+-----------------------+-----------------------+-------------------------------------------------+-------------------+-------------------¦¦ 1 ¦ 2 ¦ 3 ¦ 4 ¦ 5 ¦+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------¦¦Обеспечить Определить Разработка учебных программ и планов по Комитет по Повышение ¦¦образовательные перспективную вводимым специальностям и специализациям. образованию, СГПУ, образовательного ¦¦учреждения области потребность в новых педколледж, уровня педкадров. ¦¦квалифицированными специальностях и педучилище. ¦¦педагогическими специализациях. Обеспечение ¦¦кадрами. потребности в ¦¦ Определить комплекс Разработка системы договоров по целевой педкадрах, особенн мероприятий по контрактной подготовке. в сельских школах. ¦¦ целевому контрактному ¦¦ поступлению в СГПУ, Проведение расчета потребности в педкадрах на ¦¦ педколледж, базе статистической отчетности. ¦¦ педучилище. ¦¦ ¦¦Повысить Создание Переобучение и дообучение кадров, исходя из Комитет по Повышение ¦¦образовательный вариативности новых условий (выбор учебных планов, учебников, образованию, образовательного ¦¦уровень форм повышения методик и др.). Смол. обл. ИУУ. уровня, уровня ¦¦педагогических квалификации. профессионализма. ¦¦работников. Создание информационно-диагностического банка ¦¦ Организация и сведений о профессиональной подготовленности Улучшение ¦¦ проведение работы по кадров. качества обучения. ¦¦ очередной аттестации ¦¦ педагогических и Реализация задачи диагностики запросов на курсы Развитие ¦¦ руководящих работников переобучения. творческой ¦¦ образовательных инициативы ¦¦ учреждений области. Создание и совершенствование нормативно- педагогов. ¦¦ правовой базы аттестации педагогических и ¦¦ руководящих работников. ¦¦ ¦¦ Создание банка передового педагогического опыта ¦¦ для его последующего внедрения в практику работы ¦¦ педагогов. ¦¦ ¦¦Обеспечение Создание сети Разработка мероприятий по ориентации на СГПУ, педколледж, ¦¦непрерывности и педклассов. педагогическую профессию. педучилище, ¦¦вариативности педагоги-психологи. ¦¦педагогического Обеспечение работы Разработка и использование технологий оценки Смол. обл. ИУУ. ¦¦образования. по профессиональной качества педагогического образования. ¦¦ ориентации на ведение ¦¦ педагогической ¦¦ деятельности. ¦¦ ¦¦ Допрофессиональная Обеспечение выбора вариативных преемственных ¦¦ педагогическая учебных программ, учитывающих личностные ¦¦ подготовка. запросы и требования госстандартов. ¦¦ ¦¦Профессиональная Создание условий Разработка и внедрение комплекса мероприятий, Комитет по Развитие ¦¦адаптация для самореализации стимулирующих педагогическое творчество молодых образованию, творчества ¦¦начинающих учителя учителей. Смол. обл. ИУУ. молодых ¦¦педагогов. в профессиональной специалистов. ¦¦ деятельности. Работа по организации наставничества. ¦¦ ¦¦Социальная защита Подготовка и анализ Разработка постановлений администрации области, Комитет по Закрепление ¦¦педагогических данных по обеспечению определяющих мероприятия и рекомендации по образованию. педагогических ¦¦работников. учителей жильем, социальной защите педагогических работников. кадров. ¦¦ причин выбытия. ¦+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+ СОЗДАНИЕ ЭФФЕКТИВНОЙ СИСТЕМЫ СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИЩЕННОСТИ И ЖИЗНЕСПОСОБНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+¦Проблемы ¦Направления ¦Ресурсное обеспечение ¦Ответственные ¦Сроки ¦¦развития ¦и задачи ¦ ¦исполнители, ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦соисполнители ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+-----------------------+-----------------------+-------------------------------------------------+-------------------+-------------------¦¦ 1 ¦ 2 ¦ 3 ¦ 4 ¦ 5 ¦+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------¦¦Необходимость Восстановить роль Обеспечить выполнение реальной программы Финансовое До 2003 г. ¦¦значительного улучшения оплаты труда поэтапной реализации норм действующего управление, Комитет ¦¦социального работников образования законодательства, заложенных в статьях 60 и 66 по образованию. ¦¦самочувствия педагогов, как основного источника Закона "Об образовании" Смоленской области. ¦¦всех участников доходов, ¦¦образовательного обеспечивающего их Заложить традиции торжественных приемов Комитет по Постоянно. ¦¦процесса, потребность достойную жизнь и педагогических работников губернатором и главами образованию, Главы ¦¦корректировки создание социально- местных администраций, получивших почетное звание администраций. ¦¦существующих и экономических условий, "Заслуженный учитель РФ", "Учитель года", ¦¦выработки новых гарантирующих "Воспитатель года". ¦¦социальных гарантий с доступность всех ¦¦учетом рыночных уровней образования Практиковать проведение благотворительных Комитет по Постоянно. ¦¦отношений и задач представителям акций в помощь ветеранам педагогического труда. образованию. ¦¦рационального малообеспеченных ¦¦использования слоев населения. Внести изменения в Положение "Об аттестации" в Комитет по 1999 г. ¦¦имеющихся финансовых и Смоленской области, направленные на социальную образованию. ¦¦материальных ресурсов. защиту педагогических работников. ¦¦ ¦¦ Разработать и реализовать систему гарантовой Комитет по 1999 г. ¦¦ поддержки педагогических работников области. образованию. ¦+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+ ФИНАНСОВАЯ ПОЛИТИКА В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+¦Проблемы ¦Направления ¦Ресурсное обеспечение ¦Ответственные ¦Ожидаемые ¦¦развития ¦и задачи ¦ ¦исполнители, ¦результаты ¦¦ ¦ ¦ ¦соисполнители, ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦сроки работ ¦ ¦+-----------------------+-----------------------+-------------------------------------------------+-------------------+-------------------¦¦ 1 ¦ 2 ¦ 3 ¦ 4 ¦ 5 ¦+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------¦¦Обеспечить финансовые Перспективное Определение предложений по решению основных Комитет по Рационализация ¦¦условия для планирование социально-экономических проблем в сфере образованию, использования ¦¦оздоровления социально- образования. комитеты по бюджетных и ¦¦экономической экономического образованию районов внебюджетных ¦¦ситуации в сфере развития отрасли. и городов области, средств в интересах¦¦образования. Главное развития системы ¦¦ экономическое образования. ¦¦ управление, ¦¦ 1999 - 2003 гг. ¦¦ Определение основных направлений экономического Комитет по ¦¦ реформирования системы образования. образованию, ¦¦ Главное финансовое ¦¦ управление, Главное ¦¦ экономическое ¦¦ управление, ¦¦ 1999 - 2003 гг. ¦¦ Разработка Финансирование федеральных программ "Дети- Комитет по Повышение ¦¦ предложений по сироты" и "Одаренные дети". образованию, финансово- ¦¦ регулированию Главное финансовое экономической ¦¦ инвестиционной управление, Главное дисциплины в сфере ¦¦ деятельности. экономическое образования. ¦¦ управление, ¦¦ 1999 - 2003 гг. ¦¦ Организация системы Обеспечение инструктивно-методической Комитет по ¦¦ платных документацией по вопросам финансовой образованию, ¦¦ образовательных услуг. политики в системе образования. 1999 - 2003 гг. ¦¦ ¦¦ Повышение квалификации работников ЦБ по Колледж ¦¦ вопросам финансово-хозяйственного планирования. информатики, права и ¦¦ статистики, ¦¦ 1999 - 2003 гг. ¦¦ Проведение семинара с работниками бухгалтерий Комитет по ¦¦ об оказании платных услуг. образованию, ¦¦ областная налоговая ¦¦ инспекция, ¦¦ 2000 - 2002 гг. ¦+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+ ФИНАНСИРОВАНИЕ ОТРАСЛИ В 1999 Г. Общая сумма расходов на 1999 год по учреждениям образованияСмоленской области составляет 789,9 млн.р., из них по областнымучреждениям образования - 124,7 млн.р., по учреждениям образованиярайонов и городов - 665,2 млн.р. В общей сумме расходов по Смоленской области на заработную платуприходится 185,9 млн. р., на начисления на зарплату - 71,6 млн.р.,приобретение оборудования - 28,5 млн.р., капитальный ремонт - 63,9млн.р., текущие расходы - 439,1 млн.р., стипендии - 0,9 млн.р. Бюджетные ассигнования по территориям области определены на1999г. в размере 665,2 млн.р., в том числе: - заработная плата 168,1 млн.р. - начисления на заработную плату 64,8 млн.р. - приобретение оборудования 16,5 млн.р. - капитальный ремонт 56,6 млн.р. - текущие расходы 359,2 млн.р. Для финансирования областных учреждений образования на 1999 годпотребуется 124,7 млн.р., из них: - на заработную плату 17,7 млн.р. - начисления на заработную плату 6,8 млн.р. - стипендии 0,9 млн.р. - приобретение оборудования 12,1 млн.р. - капитальный ремонт 7,4 млн.р. - текущие расходы 79,8 млн.р. На долю заработной платы и начислений в областном бюджетеприходится 19,7 %. Расходы на выплату стипендий двум средним специальным учебнымзаведениям (педколледж г.Смоленск, педучилище г.Гагарин) составят 0,9млн.р. Расчет средств на выплату стипендий студентам сделан исходя изминимальной заработной платы 83р.49к. Учреждения нуждаются в кухонном оборудовании, бытовой технике,мебели, на приобретение которых определены расходы в сумме 12,1 млн.р. Общая сумма затрат на проведение кап. ремонта в областныхподведомственных учреждениях на 1999г. 7,4 млн.р. Значительныхрасходов на проведение кап. ремонта требуют Шумячская, Демидовская,Рославльская, Ярцевская школы-интернаты. На приобретение мягкого инвентаря для воспитанников интернатныхучреждений в областном бюджете предусмотрены ассигнования в сумме 5,1млн.р. На обеспечение продуктами питания воспитанников областныхучреждений потребуется 17,9 млн.р. В областном бюджете на 1999г. также предусмотрены расходы на: - хозяйственные нужды и канцелярские товары 4,5 млн.р. - текущие расходы 2,2 млн.р. - медикаменты 0,7 млн.р. - оплата услуг связи 0,6 млн.р. - транспортные услуги 1,3 млн.р. - командировочные расходы 0,6 млн.р. - текущий ремонт зданий, оборудования 3,3 млн.р. Больших затрат требует оплата коммунальных услуг (отопление,освещение, водоснабжение) - 19,2 млн.р. Расходы на компенсацию на питание студентам запланированы в сумме0,4 млн.р., исходя из расчета 1,5 процента от минимального размераоплаты труда на каждый день в течение учебного года. Сумма расходов на выплату компенсации педагогам учреждениямобразования областного подчинения на 1999 год составляет 1,9 млн.р.(книгоиздательская продукция). Для проведения областных и Всероссийских внешкольных мероприятий,согласно графика-календаря, необходимы бюджетные ассигнования в сумме1,5 млн.р. На летний оздоровительный отдых детей на базе 4-х областныхучреждений дополнительного образования потребуется 0,4 млн.р. В областном бюджете на 1999г. предусмотрена дотация Православнойгимназии г. Смоленск и школе-саду для детей с тяжелыми нарушения речипри Смоленском социальном открытом университете в размере 0,2 млн.р. Учитывая значительный рост цен, сумма, необходимая дляприобретения учебников в 1999г. для учреждений образования области,составит 20,0 млн.р. Кроме того, дополнительно предусматриваются ассигнования наследующие мероприятия : - ассигнования на открытие в г. Смоленске кадетскойшколы-интерната с 01.09.99г., сумма ассигнований на 4 месяца - 0,3млн.р., - ассигнования на выплату областных именных стипендий длястудентов, учащихся государственных учреждений высшего, среднего,начального профессионального образования и общего образования на1999г. - 22,4 тыс.р., - ассигнования на финансирование федеральных программ"Дети-сироты" и "Одаренные дети" - 18,5 млн.р. МАТЕРИАЛЬНЫЕ ЗАТРАТЫ на реализацию областной программы "Развитие образования"+----------------------------------------------------------------------------------------------------------+¦Наименование раздела программы ¦Сумма финансирования в год ( тыс. руб.) ¦¦ +-----------------------------------------------------------¦¦ ¦1999г. ¦2000г. ¦2001г. ¦2002г. ¦2003г. ¦Всего ¦+----------------------------------------------+---------+---------+---------+---------+---------+---------¦¦ 1 ¦ 2 ¦ 3 ¦ 4 ¦ 5 ¦ 6 ¦ 7 ¦+----------------------------------------------------------------------------------------------------------¦¦1. "Личностно-ориентированная модель ¦¦дошкольного образовательного учреждения" ¦¦(открытие новых видов дошкольных учреждений, ¦¦центров развития, приобретение программ и ¦¦учебных пособий, курсы повышения ¦¦квалификации по новым программам). 408,0 468,0 468,0 438,0 438,0 2220,0 ¦¦ ¦¦2. "Дошкольное образование" (разработка и ¦¦внедрение регионального и местных компонентов ¦¦образовательных программ, разработка и ¦¦апробация новых педагогических систем, ¦¦открытие сети групп и базовых ДОУ по ¦¦заболеваниям и коррекции). 440,0 425,0 420,0 420,0 420,0 2125,0 ¦¦ ¦¦3. "Начальная школа" (разработка и издание ¦¦рекомендаций, материалов опыта, внедрение ¦¦регионального и местных компонентов, повышение ¦¦квалификации педагогов, разработка ¦¦физиолого-психологической карты обучающегося). 515,0 380,0 455,0 290,0 290,0 1930,0 ¦¦ ¦¦4. "Психологическая поддержка учителей и ¦¦учащихся" (создание единой психологической ¦¦службы области, разработка и издание ¦¦нормативно-правовой базы, открытие ¦¦областного психолого-педагогического медико- ¦¦социального центра, проведение психолого- ¦¦терапевтических тренингов-семинаров для ¦¦учителей) 43,0 23,0 18,0 18,0 18,0 120,0 ¦¦ ¦¦5. "Школа развития и социализации личности" ¦¦(создание механизма перехода на четырехлетнее ¦¦начальное образование, отработка содержания ¦¦регионального компонента государственного ¦¦образовательного стандарта, обеспечение ¦¦школьников начальных классов учебной ¦¦литературой). 4973,0 9323,0 12373,0 33,0 33,0 26735,0 ¦¦ ¦¦6. "Одаренность" (реализация целевой про ¦¦граммы "Одаренные дети"). 2027,4 2952,0 3500,0 3550,0 3600,0 15629,4 ¦¦ ¦¦7. "Основное и среднее (полное) общее ¦¦образование" (отработка регионального ¦¦компонента образования, обеспечение учебной ¦¦литературой учащихся средних и старших ¦¦классов, открытие школы-интерната для детей с ¦¦девиантным поведением в 2000 году). 130700,0 131200,0 132900,0 132900,0 132900,0 660600,0 ¦¦ ¦¦8. "Дополнительное образование" (проведение ¦¦мониторингов, создание регионального банк ¦¦данных, внедрение вариативных моделей, участие ¦¦в конкурсах и соревнованиях, открытие новых ¦¦учреждений, улучшение материальной базы. 1484,0 1649,5 1599,5 1242,0 1242,0 7217,0 ¦¦ ¦¦9. "Каникулы" (профильные лагеря, досуговые ¦¦площадки, круглогодичные центры отдыха детей, ¦¦палаточные центры, научно методическое ¦¦обеспечение, проведение курсов повышения ¦¦квалификации для воспитателей, введение ¦¦должностей социальных педагогов). 6576,0 6726,0 6526,0 6526,0 6526,0 32880,0 ¦¦ ¦¦10. "Духовно-нравственное воспитание" ¦¦(разработка учебных пособий и их издание, ¦¦открытие кадетской школы - интерната в 1999 ¦¦году, открытие отделения "Славянский ¦¦университет" в 1999 г., научно - практические ¦¦конференции , стипендия князя Романа ¦¦Ростиславовича с сентября 1999 г.) 825,4 2520,0 2500,0 2500,0 2500,0 10845,4 ¦¦ ¦¦11. "Здоровье и здоровый образ жизни" ¦¦(создание банка данных, создание групп ¦¦здоровья, проведение исследований состояния ¦¦здоровья детей, введение паспортов здоровья ¦¦каждого ребенка, проведение областных смотров ¦¦конкурсов). 4790,0 5371,6 4831,6 4731,6 4731,6 24456,4 ¦¦ ¦¦12. "Кадровое обеспечение функционирования ¦¦образовательных учреждений области" ¦¦(создание и совершенствование нормативно ¦¦правовой базы аттестации педагогических ¦¦руководящих кадров, разработка и ¦¦использование технологий оценки качества ¦¦педагогического образования). 10,0 10,0 10,0 10,0 40,0 ¦¦ ¦¦13. "Дети-сироты" (реализация целевой ¦¦программы "Дети-сироты"). 15100,0 7900,0 8000,0 8200,0 8200,0 47400,0 ¦¦ ¦¦14. "Специальное (коррекционное) образование" ¦¦(научное руководство экспериментально ¦¦работой, организация работы консультативных ¦¦центров в районах, приобретение методической ¦¦литературы для интернатов, организация работы ¦¦социальных гостиниц). 1114,9 1204,7 1307,4 1317,9 1407,9 6352,8 ¦¦ ¦¦15. "Дети-инвалиды" (создание компьютерной ¦¦программы, тиражирование материалов и ¦¦инструментов для новых видов трудовой ¦¦деятельности, открытие новой школы-интерната ¦¦для умственно-отсталых детей и детей ЗПР ¦¦в 2002г.). 8,0 155,5 155,5 325,5 2365,5 3010,0 ¦¦ ¦¦16. "Ликвидация аварийности, проведение ¦¦капремонта в учреждениях образования " ¦¦(капремонт и новое строительство учреждений ¦¦образования). 4675,0 51113,0 34980,0 41520,0 34715,0 167003,0 ¦+----------------------------------------------------------------------------------------------------------+ ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН строительства объектов образования Смоленской области до 2003 года по Местным Советам, Федеральному бюджету.+---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+¦ N ¦Наименование объектов ¦Мощность¦Год ¦Сметная стоимость ¦Выполнено на 1.01.99г.¦¦п/п¦ ¦ (мест) ¦начала +---------------------+----------------------¦¦ ¦ ¦ ¦строительс¦Всего ¦в т.ч. ¦Всего ¦в т.ч. ¦¦ ¦ ¦ ¦тва ¦ц. 1991 г.+----------¦ц. 1991 г.+-----------¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦СМР ¦ ¦СМР ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ц. 1991 г.¦ ¦ц. 1991 г. ¦+---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------¦¦ I. ШКОЛЫ. ¦¦ ¦¦ 1. Местные Советы. ¦¦ ¦¦ 1. Школа в с. Русское Шумячского района 162 1993 3006,4 919,8 2073,9 746,1 ¦¦ ¦¦ 2. Блиннокучская ср. шк. Ершичского района 80 1995 Введена ¦¦ ¦¦ 3. Спальный корпус Ярцевской школы-интерната 140 1992 1082,4 812,0 435,3 363,7 ¦¦ ¦¦ 4. Школа в п. Хиславичи 1296 1993 2756,6 2148,7 948,8 731,8 ¦¦ ¦¦ 5. Школа в г. Починке 1296 1988 2442,2 1815,3 1183,8 916,6 ¦¦ ¦¦ 6. Школа в п. Ершичи 1296 1993 3492,1 2764,3 592,7 405,0 ¦¦ ¦¦ 7. Никитинская осн. шк. д/с Холм-Жирковского района 108 1993 1378,4 1174,5 259,0 239,0 ¦¦ ¦¦ 8. Санаторно-лесная школа в Красном Бору 160 1995 3013,7 1924,7 450,1 448,3 ¦¦ ¦¦ 9. Никольская осн. шк. Сычевского района 87 1993 331,0 165,0 252,0 114,0 ¦¦ ¦¦10. Трудиловская ср. шк. Смоленского района 320 1993 1705,0 1285,0 266,0 147,0 ¦¦ ¦¦11. Кузьмичская ср. шк. Ершичского района 198 1992 1078,0 857,0 616,0 490,0 ¦¦ ¦¦12. Торбеевская осн. шк. Новодугинского района 162 1991 1597,0 1281,0 699,0 665,0 ¦¦ ¦¦13. Починичская осн. шк. Шумячского района 108 1992 1003,0 710,0 500,0 373,0 ¦¦ ¦¦14. Шиловичская осн. шк. Духовщинского района 108 1993 988,7 667,3 340,0 300,0 ¦¦ ¦¦15. Школа в г. Десногорске 990 1994 4187,6 3453,8 1030,9 909,2 ¦¦ ¦¦16. Школа в г. Велиже 960 1996 3000,0 2500,0 - - ¦¦ ¦¦17. Рябцевская осн. шк. Починковского района 264 1990 781,0 615,0 314,0 282,0 ¦¦ ¦¦18. Бересневская осн. шк. Духовщинского района 132 (проектные ¦¦ работы) ¦¦19. Д/сад ТОО "Шестаково" Кардымовского района 50 1993 392,0 323,0 385,0 317,0 ¦¦ ¦¦ ИТОГО: 32235,1 23416,4 10346,5 7447,7 ¦+---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+ ПРОГРАММА ликвидации аварийности в школах Смоленской области+-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+¦ N ¦Наименование школы ¦Местонахождение ¦Год начала и ¦Мощ- ¦Сметная стоимость¦Выполнено на 1.1.99г.¦Остаток на 1.1.99г.¦Прогноз ¦Прогноз ¦ Прогноз ¦Прогноз ¦Прогноз ¦Примечание ¦¦п/п¦ ¦стройки ¦окончания ¦ность ¦в ценах 1991 года¦в ценах 1991 года ¦в ценах 1991 года ¦на 1999 год ¦на 2000 год ¦ на 2001 год ¦на 2002 год ¦на 2003 год ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦строительства¦(мест)+-----------------+---------------------+-------------------+--------------+---------------+----------------+---------------+---------------¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Всего ¦Вт.ч.СМР¦ Всего ¦Вт.ч.СМР ¦ Всего ¦Вт.ч.СМР ¦Всего¦Вт.ч.СМР¦Всего ¦Вт.ч.СМР¦Всего ¦Вт.ч.СМР¦Всего ¦Вт.ч.СМР¦Всего ¦Вт.ч.СМР¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦т.р. ¦т.р. ¦ т.р. ¦т.р. ¦ т.р. ¦т.р. ¦т.р. ¦т.р. ¦т.р. ¦т.р. ¦т.р. ¦т.р. ¦т.р. ¦т.р. ¦т.р. ¦т.р. ¦ ¦+-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------¦¦ 1. Средняя школа N 1 г. Велиж 2000-2003г.г. Капитальный ремонт 150,0 145.0 50.0 48,0 50,0 48,0 35,0 30,0 ¦¦ 2. Бересневская основная школа Духовщинский район 2000-2003г.г. Проектные работы 50,0 0,0 200,0 180,0 500,0 450,0 250,0 230,0 ¦¦ 3. Шиловичская основная школа Духовщинский район 1993-2003г.г. 108 988,7 667,3 334,0 178,2 654,7 489,1 0,0 0,0 0,0 0,0 200,7 150,0 200,0 150,0 254,0 189,1 ¦¦ 4. Авадовская средняя школа Краснинский район 2000-2003г.г. 108 973,0 809,0 0,0 0,0 973,0 809,0 0,0 0,0 200,0 180,0 250,0 200,0 250,0 200,0 323,0 229,0 ¦¦ 5. Павловская средняя школа Ельнинский район 1991-1999г.г. 162 696,0 390,0 496,0 290,0 200,0 100,0 200,0 100,0 ¦¦ 6. Кузьмичская средняя школа Ершичский район 1992-2001г.г. 198 1078,0 857,0 601,0 437,0 477,0 400,0 0,0 0,0 200,0 180,0 277,0 220,0 ¦¦ 7. Сукромпенская основная школа Ершичский район 1990-2001г.г. 108 710,0 563,0 145,0 145,0 565,0 418,0 365,0 318,0 200,0 100,0 ¦¦ 8. Средняя школа N 1 г. Починок 1999-2000г.г. 100,0 100,0 Реконструкция¦¦ 9. Средняя школа N 2 г. Починок Капитальный ремонт 100,0 100,0 ¦¦10. Рябцевская средняя школа Починковский район 1988-2001г.г. 264 781,0 615,0 304,0 282,0 477,0 333,0 277,0 233,0 200,0 100,0 ¦¦11. Шмаковская основная школа Починковский район 2003г.г. 108 980,0 670,0 0,0 0,0 980,0 670,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 200,0 150,0 ¦¦12. Сельцовская основная школа Починковский район 2003г.г. 108 980,0 670,0 0,0 0,0 980,0 670,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 300,0 250,0 ¦¦13. Трудиловская средняя школа Смоленский район 1993-2002г.г. 320 1705,0 1285,0 498,0 334,1 1207,0 950,9 0,0 0,0 500,0 400,0 500,0 400,0 207,0 150,0 ¦¦14. Сычевская средняя школа N2 г. Сычевка 2000-2002г.г. Капитальный ремонт 0,0 0,0 100,0 90,0 50,0 50,0 50,0 50,0 ¦¦15. Бехтеевская основная школа Сычевский район 1993-2002г.г. Недостроенный детский сад необходимо завершить строительством с перепланировкой 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 ¦¦16. Софьинская основная школа Сычевский район 2003г.г. 108 980,0 670,0 0,0 0,0 980,0 670,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 250,0 200,0 ¦¦17. Субботниковская основная школа Сычевский район 2002-2003г.г. Капитальный ремонт 100,0 95,0 50,0 48,0 ¦¦18. Б.Маховаткинская основная школа Сычевский район 2002-2003г.г. Капитальный ремонт 150,0 130,0 50,0 40,0 ¦¦19. Хиславичская средняя школа п. Хиславичи 1993-2000г.г. 1266 2756,6 2148,7 859,2 731,8 1897,4 1416,9 141,0 130,0 1757,0 1287,0 ¦¦20. Козловская средняя школа Хиславичский район 2000-2003г.г. Капитальный ремонт 100,0 90,0 30,0 20,0 ¦¦21. Ростешаевская основная школа Хиславичский район 1991-2003г.г. 108 973,0 809,0 250,0 209,0 723,0 600,0 0,0 0,0 0,0 0,0 500,0 400,0 223,0 200,0 ¦¦22. В.Малышкинская основная школа Холм-Жирковский район 2000-2001г.г. Капитальный ремонт спортзала 50,0 40,0 50,0 40,0 ¦¦23. Никитинская основная школа Холм-Жирковский район 1993-2000г.г. 108 1378,4 1174,5 258,8 238,7 1120,0 936,0 0,0 0,0 500,0 418,0 500,0 418,0 120,0 100,0 ¦¦24. Пигулинская основная школа Холм-Жирковский район 2000-2003г.г. 108 1000,0 850,0 30,0 28,0 970,0 822,0 0,0 0,0 0,0 0,0 350,0 250,0 620,0 572,0 ¦¦25. Починичиская основная школа Шумячский район 1992-2001г.г. 108 1003,0 710,0 500,0 373,0 503,0 337,0 300,0 200,0 203,0 137,0 ¦¦26. Успенская средняя школа Вяземский район 2000-2001г.г. Капитальный ремонт 80,0 70,0 50,0 40,0 ¦¦27. Мещерская основная школа Вяземский район 2000-2001г.г. Капитальный ремонт 80,0 70,0 50,0 40,0 ¦¦28. Тумановская средняя школа Вяземский район 2000-2002г.г. Капитальный ремонт 100,0 90,0 50,0 45,0 50,0 45,0 ¦¦29. Каснянская средняя школа-интернат Вяземский район 2002-2003г.г. Капитальный ремонт 0,0 0,0 0,0 0,0 50,0 48,0 20,0 19,0 ¦¦30. Руднянская средняя школа N1 г. Рудня 2000-2001г.г. Капитальный ремонт 80,0 78,0 20,0 19,0 ¦¦31. Павловская основная школа Рославльский район 2002-2003г.г. 400 500,0 450,0 350,0 300,0 ¦¦32. Лесниковская основная школа Рославльский район 2000-2001г.г. Капитальный ремонт 85,0 70,0 50,0 40,0 ¦¦33. Торбеевская основная школа Новодугинский район 1991-2003г.г. 162 1597,0 1281,0 699,0 665,0 898,0 616,0 298,0 166,0 200,0 150,0 200,0 150,0 200,0 150,0 ¦¦34. Соболевская средняя школа-интернат Монастырщинский район 2000-2001г.г. Капитальный ремонт 50,0 48,0 20,0 19,0 ¦¦35. Сычевская основная школа Монастырщинский район 2001-2002г.г. Капитальный ремонт 80,0 75,0 60,0 58,0 ¦+-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+ Итого в ценах 1991 года 4975,0 3911,8 13605,1 10237,9 441,0 330,0 4822,0 3765,0 3300,7 2571,0 3917,0 3282,0 3275,0 2727,1 Всего в действующих ценах (индекс 10,6) 52735,0 41465,1 144214,1 108521,7 4674,6 3498,0 51113,2 39909,0 34987,4 27252,6 41520,2 34789,2 34715,0 28907,3 СВЕДЕНИЯ о материальной базе школ Смоленской области по состоянию на 1.01.1999 года.+-------------------------------------------------------------------------------------------------------+¦NN ¦Районы ¦Сведения ¦Аварийн.¦Водосн.¦Отоплен.¦Канализа¦Требуется¦¦п.п.¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ция ¦капре- ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦монт ¦+----+--------------------+--------------------------------+--------+-------+--------+--------+---------¦¦ 1 ¦ 2 ¦ 3 ¦ 4 ¦ 5 ¦ 6 ¦ 7 ¦ 8 ¦+-------------------------------------------------------------------------------------------------------¦¦ 1 Велижский р-н Всего школ, -16 1 12 15 10 5 ¦¦ в т.ч. типовых зд. - 9 ¦¦ из них средн.шк. -6/1888 ¦¦ основн.шк., -3/544 ¦¦ приспособл. -7 ¦¦ 2 Вяземский р-н Всего шк., -44 2 26 36 18 22 ¦¦ в т.ч. тип.зд. -21/11328 ¦¦ из них ср.шк. -19/10816 ¦¦ осн.шк. -1/320 ¦¦ вспом.шк. -1/192 ¦¦ по инд.проект. -23 ¦¦ 3 Глинковский р-н Всего шк., -10 - 6 7 1 9 ¦¦ в т.ч. тип.зд. -4/1096 ¦¦ из них ср.шк. - 3/904 ¦¦ осн.шк. -1/192 ¦¦ по индив.проекту -6 ¦¦ 4 Демидовский р-н Всего шк., -22 - 13 15 10 10 ¦¦ в т.ч. тип.зд. -8/3520 ¦¦ из них ср.шк. -6/2808 ¦¦ осн.шк. -1/192 ¦¦ вспомог.шк.-интерн. -1/520 ¦¦ по индив.пр. -14 ¦¦ 5 Дорогобужский Всего шк., -21 - 11 19 9 2 ¦¦ район в т.ч. тип.зд. -9/5004 ¦¦ из них ср.шк. -7/4620 ¦¦ основн.шк. -2/384 ¦¦ по индив.проект. -12 шк. ¦¦ 6 Духовщинский Всего шк., -23 3 16 14 13 8 ¦¦ район в т.ч. тип.зд. -9/5368 ¦¦ из них ср.шк. -5/4344 ¦¦ осн.шк. -3/832 ¦¦ всп.шк.-интерн. -1/192 ¦¦ по индивид.пр. -14 шк. ¦¦ 7 Ельнинский р-н Всего шк., -23 3 7 13 4 9 ¦¦ в т.ч. тип.зд. -5/2604 ¦¦ из них ср.шк. -4/2364 ¦¦ осн.шк. -1/240 ¦¦ по индив.пр. -18 ¦¦ 8 Ершичский р-н Всего шк., -16 3 6 7 4 9 ¦¦ в т.ч. тип.зд. -3/1064 ¦¦ из них ср.шк. -3/1064 ¦¦ по инд.пр. -13 шк. ¦¦ 9 Краснинский р-н Всего шк., -22 - 11 8 6 6 ¦¦ в т.ч. тип.зд. -8/3182 ¦¦ из них ср.шк. -7/2862 ¦¦ шк.-интерн.слабовидящ. -1/320 ¦¦ по индив.пр. -14 ¦¦10 Кардымовский р-н Всего шк., -18 - 13 13 8 7 ¦¦ в т.ч. тип зд. -6/2962 ¦¦ из них ср.шк. -6/2962 ¦¦ по индив.пр. -12 ¦¦11 Монастырщинский Всего шк., -25 - 16 17 12 13 ¦¦ р-н в т.ч. тип. зд. -8/3120 ¦¦ из них ср.шк. -5/2544 ¦¦ осн. шк. -3/576 ¦¦ по индив.пр. -17 ¦¦12 Новодугинский р-н Всего шк., -23 1 10 10 8 10 ¦¦ в т.ч. тип. зд. -5/1512 ¦¦ из них ср.шк. -4/1320 ¦¦ осн. шк. -1/192 ¦¦ по индив.пр. -18 ¦¦13 Починковский р-н Всего шк., -41 5 26 25 16 26 ¦¦ в т.ч. тип. зд. -19/6108 ¦¦ из них ср.шк. -13/4708 ¦¦ осн. шк. -6/1400 ¦¦ по индив.пр. -22 ¦¦14 Руднянский р-н Всего шк., -32 - 18 18 13 13 ¦¦ в т.ч. тип. зд. -12/5780 ¦¦ из них ср.шк. -6/4492 ¦¦ осн. шк. -5/1128 ¦¦ начальн. шк. -1/160 ¦¦ по индив.пр. -20 ¦¦15 Смоленский р-н Всего шк., -38 2 20 18 16 12 ¦¦ в т.ч. тип. зд. -14/5964 ¦¦ из них ср.шк. -13/5772 ¦¦ осн. шк. -1/192 ¦¦ по индив.пр. -24 ¦¦16 Сычевский р-н Всего шк., -24 2 12 12 8 6 ¦¦ в т.ч. тип. зд. -7/2016 ¦¦ из них ср.шк. -3/1232 ¦¦ осн. шк. -3/704 ¦¦ начальн. шк. -1/80 ¦¦ по индив.пр. -17 ¦¦17 Темкинский р-н Всего шк., -14 - 6 7 2 4 ¦¦ в т.ч. тип. зд. -2/960 ¦¦ из них ср.шк. -1/640 ¦¦ осн. шк. -1/320 ¦¦ по индив.пр. -12 ¦¦18 Угранский р-н Всего шк., -17 1 4 7 2 9 ¦¦ в т.ч. тип. зд. -4/2424 ¦¦ из них ср.шк. -3/2232 ¦¦ осн. шк. -1/192 ¦¦ по индив.пр. -13 ¦¦19 Хиславичский р-н Всего шк., -23 3 9 19 4 12 ¦¦ в т.ч. тип. зд. -5/1088 ¦¦ из них ср.шк. -1/320 ¦¦ осн. шк. -4/768 ¦¦ по индив.пр. -18 ¦¦20 Холм-Жирковский Всего шк., -18 3 13 6 4 3 ¦¦ р-н в т.ч. тип. зд. -6/2772 ¦¦ из них ср.шк. -5/2452 ¦¦ осн. шк. -1/320 ¦¦ по индив.пр. -12 ¦¦21 Шумячский р-н Всего шк., -22 1 10 11 8 3 ¦¦ в т.ч. тип. зд. -9/3110 ¦¦ из них ср.шк. -6/2600 ¦¦ осн. шк. -3/510 ¦¦ по индив.пр. -13 ¦¦22 Рославльский р-н Всего шк., -44 3 36 36 32 24 ¦¦ в т.ч. тип. зд. -30/13090 ¦¦ из них ср.шк. -16/9864 ¦¦ осн. шк. -14/3126 ¦¦ по индив.пр. -14 ¦¦23 Сафоновский р-н Всего шк., -31 - 25 24 25 13 ¦¦ в т.ч. тип. зд. -23/12856 ¦¦ из них ср.шк. -21/21344 ¦¦ осн. шк. -2/512 ¦¦ по индив.пр. -8 ¦¦24 Гагаринский р-н Всего шк., -41 2 27 19 21 16 ¦¦ в т.ч. тип. зд. -22/9130 ¦¦ из них ср.шк. -15/8002 ¦¦ осн. шк. -6/1088 ¦¦ начальн. -1/40 ¦¦ по индив.пр. -17 ¦¦25 г. Смоленск Всего шк., -45 1 44 44 44 27 ¦¦ в т.ч. тип. зд. -41/40294 ¦¦ из них ср.шк. -41/40294 ¦¦ по индив.пр. -4 ¦¦26 г. Десногорск Всего шк., -5 - 5 5 5 - ¦¦ в т.ч. тип. зд. -4/5096 ¦¦ из них ср.шк. -4/5096 ¦¦ по индив.пр. -1 ¦¦27 Ярцевский р-н Всего шк., -29 - 22 22 18 3 ¦¦ в т.ч. тип. зд. -16/11944 ¦¦ из них ср.шк. -13/11040 ¦¦ осн. шк. -2/384 ¦¦ вспомог.школа-интернат -1/520 ¦¦ по индив.пр. -13 ¦+-------------------------------------------------------------------------------------------------------+ Всего по области со школами-интернатами - 685 в том числе в тип. зданиях - 309 Из них средних школ - 236 основных школ - 70 начальных - 3 аварийных - 36 ПЛАН капитального ремонта учреждений образования подведомственных комитету на 1999 год+-----------------------------------------------------------------------------------------+¦NN ¦Наименование учреждений и перечень ¦План на ¦Кредиторская задолженность ¦¦п.п.¦ремонтных работ ¦1999 год¦за 1997-1998 гг. (тыс.р.) ¦¦ ¦ ¦(тыс.р.)¦ ¦+----+-----------------------------------------------+--------+---------------------------¦¦ 1 ¦ 2 ¦ 3 ¦ 4 ¦+-----------------------------------------------------------------------------------------¦¦ 1 Дубровенская школа-интернат - ремонт ¦¦ канализации, отопления и отделочные ¦¦ работы 70,0 хоз. способ - 14,5 ¦¦ ¦¦ 2 Кардымовская школа-интернат - ремонт Кардымовский филиал АО ¦¦ канализации и отопления, замена "Смоленскагропромстрой" - ¦¦ водосточных труб 120,0 30,2 ¦¦ ¦¦ 3 Сафоновская школа-интернат: 210,0 РСУ г. Сафоново - 2.2 ¦¦ - ремонт канализации по общежитию N 2; АО "Ключ" - 0,2 ¦¦ - капремонт водоснабжения и канализации в _________ ¦¦ общежитии школы; 2,4 ¦¦ - ремонт штукатурки фасада по детскому ¦¦ саду и частичный ремонт кровли; ¦¦ - медпункт -ремонт кровли шиферной, замена ¦¦ полов и отделочные работы. Ремонт жилого ¦¦ дома. ¦¦ ¦¦ 4 Шаталовская школа-интернат: 100,0 ТОО "Ориор" - 7,8 ¦¦ - капремонт системы водоснабжения ¦¦ канализации и отопления в общежитии ¦¦ школы; ¦¦ - ремонт кровли на овощехранилище и ¦¦ устройство стеллажей. ¦¦ ¦¦ 5 Шумячская школа-интернат: 60,0 ________ ¦¦ - капремонт прачечной, актового зала, ¦¦ частично отопления столовой. ¦¦ ¦¦ 6 Смоленский педлицей: 190,0 ТОО "Термострой"-3,4 ¦¦ - капремонт системы отопления и ТсОО "Коммунальник" 42,9 ¦¦ водоснабжения общежития; ООО Управления спецработ- ¦¦ - капремонт системы электроснабжения и 3,8 ¦¦ пожарной сигнализации общежития. _______ ¦¦ 50,1 ¦¦ 7 Дошкольный детский дом: 40,0 ________ ¦¦ - ремонт шиферной кровли и водоснабжения. ¦¦ ¦¦ 8 Борщевская школа-интернат: ¦¦ - капремонт мягкой кровли общежития и ¦¦ столовой; ¦¦ - ремонт канализации в столовой; ¦¦ - замена пищеварочного котла, жарочного ¦¦ шкафа, конфорок; 120,0 Починковский филиал ¦¦ - замена двух чугунных котлов в котельной; САПММ - 25,4 ¦¦ - ремонт системы отопления и ¦¦ водоснабжения в общежитии; ¦¦ - отделочные работы по общежитию; ¦¦ - утепление теплотрассы отдельными ¦¦ участками. ¦¦ ¦¦ 9 Вяземская школа-интернат: 100.0 _________ ¦¦ - капремонт мягкой кровли спального ¦¦ корпуса, ремонт котельной, кровли гаража, ¦¦ отделочные работы по всему зданию ¦¦ ¦¦10 Гагаринская школа-интернат: 110,0 ТОО "Кипарис" - 58,5 ¦¦ - ремонт фасада спортзала с устройством ЗАО "СЭМ" - 27,0 ¦¦ сливов и водосточных труб и учебного ________ ¦¦ корпуса; 85,5 ¦¦ - проектно-изыскательские работы по ¦¦ устройству дренажа, устройство перегородок ¦¦ в помещении классов школы, отделочные ¦¦ работы по общежитию, ремонт шиферной ¦¦ кровли по учебному корпусу и общежитию ¦¦ ¦¦11 Демидовская школа-интернат: 400,0 ¦¦ - капремонт шиферной кровли, перекрытий и ¦¦ ферм, замена труб отопления и 800,0 ¦¦ водоснабжения, замена оконных блоков, ______ ¦¦ внутренние отделочные работы; 1200,0 ________ ¦¦ - устройство местных очистных сооружений ¦¦ КУ-25 (2 шт.) ¦¦ ¦¦12 Духовщинская школа-интернат N 1: 80,0 Духовщинский ф-л ¦¦ - капремонт санузлов в учебном корпусе 80,0 "САПММ" - 13,7 ¦¦ школы, отделочные работы по всему зданию; ____ ¦¦ - ремонт теплотрасс, замена трубчатого 160,0 ¦¦ котла, насосов, вентиляторов, в корпусе N 2, _____ ¦¦ смена металлической кровли ¦¦ ¦¦13 Духовщинская школа-интернат N 2: 120,0 ________ ¦¦ - капремонт системы водоснабжения, ¦¦ отопления и канализации спального корпуса, ¦¦ столовой и прачечной. ¦¦ ¦¦14 Екимовичская школа-интернат: 120,0 Десногорский ЦЭМ - ¦¦ - капремонт кровли общежития. 178,0 ¦¦ ¦¦15 Починковская школа-интернат: ¦¦ - ремонт водосточных труб и отмосток, ¦¦ внутренние отделочные работы, ремонт ¦¦ кровли, покраска главного фасада. 90,0 ________ ¦¦ ¦¦16 Рославльская школа-интернат: ¦¦ - капремонт системы отопления, замена ¦¦ дверных и оконных блоков в спальном ¦¦ корпусе, отделочные работы в учебном ¦¦ блоке, замена деревянных перегородок ¦¦ д/сада на кирпичные. 600,0 ________ ¦¦ ¦¦17 Смоленская вспомогательная школа- 120,0 ОАО ПФ ¦¦ интернат: "Смоленсккоммунсервис" ¦¦ - ремонт шиферной кровли, смена карнизов, - 38,1 ¦¦ свесов, перевод котельной с твердого ¦¦ топлива на газ, ремонт фасада здания по ул. Хозспособ - 3,8 ¦¦ Соболева, ремонт кухонного оборудования. _____ ¦¦ 41,9 ¦¦ ¦¦18 Школа для слабовидящих детей: 200,0 Хозспособ - 11,0 ¦¦ - капремонт системы водоснабжения, Краснинский филиал ¦¦ канализации в спальном корпусе, ремонт "САПММ" - 12,5 ¦¦ кровли гаража, теплоизоляция надземной _____ ¦¦ части теплотрассы. 23,5 ¦¦ ¦¦19 Ярцевская вспомогательная школа-интернат: 160,0 ОАО "Ярцевстрой" - 93,5¦¦ - замена трубопровода холодного и горячего АОО "Сантехмонтаж" - 10,5¦¦ водоснабжения, канализации в спальном ______¦¦ корпусе; ремонт мягкой кровли в прачечной, 104,0¦¦ покраска фасада спального корпуса. ¦¦ ¦¦20 Станция юных туристов: 200,0 Починковский ф-л ¦¦ - капремонт наружного водоснабжения, "САПММ" -20,1 ¦¦ ремонт дверных и оконных заполнений, ¦¦ косметический ремонт помещений, ремонт ¦¦ шиферной кровли. ¦¦ ¦¦21 ОЦТТ (комитет по образованию): 400,0 ИЧП "Бруева" - 2,1 ¦¦ - ремонт кровли и водосточных труб, ремонт ¦¦ системы водоснабжения и канализации, ¦¦ ремонт помещений (покраска, побелка). ¦¦ ¦¦22 Санаторно-лесная школа в Красном бору: 70,0 ТОО "Кормакс" - 33,2 ¦¦ - ремонт системы отопления и канализации, ¦¦ косметический ремонт помещений, ремонт ¦¦ кухонного оборудования. ¦¦ ¦¦23 ДЮСШ ¦¦ - ремонт кровли, отделочные работы внутри ¦¦ здания, ремонт системы отопления. 60,0 ¦¦ ¦¦24 Смоленский педколледж: Починковский филиал ¦¦ 1) учебный корпус - ремонт фасада, замена 160,0 "САПММ" - 21,1 ¦¦ оконных блоков, отопление спортзала, 40,0 ИЧП "Бруева" - 0,4 ¦¦ электроосвещение спортзала; _____ ТОО "Шар" - 75,0 ¦¦ 2) общежитие №2 - частичная замена 200,0 _____ ¦¦ радиаторов, ремонт лоджий. 96,50 ¦¦ ¦¦25 Гагаринское педучилище: 200,0 РСУ г. Гагарин - 31,7 ¦¦ - завершение ремонта кровли учебного ¦¦ корпуса, ремонт помещений учебного ¦¦ корпуса 11 этажа, ремонт общежития 2-го ¦¦ этажа, замена труб водоснабжения, ремонт ¦¦ кирпичной облицовки стен по фасаду ¦¦ спортзала. ¦¦ ¦¦26 ИУУ: ¦¦ - ремонт внутренней системы отопления, 80,0 ¦¦ ремонт подвала. ¦¦ ¦¦27 Областная станция натуралистов: 90,0 ООО "Диво" - 19,6 ¦¦ - ремонт дощатой обшивки стен, покраска ¦¦ фасада, ремонт отопления теплицы, ¦¦ отделочные работы, заделка швов, ремонт ¦¦ парников. ¦¦ ¦¦28 Семейный детский дом "Гнездышко": 140,0 ПФ "Инком" - 31,5 ¦¦ - капремонт мягкой и шиферной кровли, ¦¦ замена труб горячего и холодного ¦¦ водоснабжения, устройство отмостки вокруг ¦¦ здания, благоустройство территории, ремонт ¦¦ оконных блоков. ¦¦ ¦¦29 Д/сад "Полянка": ¦¦ - ремонт фасада, замена оконных блоков и ¦¦ дверных заполнений, замена перекрытий и ¦¦ кровли на овощехранилище и складах, замена ¦¦ входных дверей, замена линолеумных полов, ¦¦ выборочно сантехнические работы. 80,0 ИЧП "Бруева" -1,5 ¦¦ ¦¦30 Диагностический центр: ¦¦ - малярные работы по спортивному и ¦¦ музыкальному залам, ремонт кровли ¦¦ овощехранилища с утеплением и кровли ¦¦ основного здания, замена 300 м ограждения, ¦¦ отделочные работы по группам. 70,0 ________ ¦¦ ¦¦ ВСЕГО: 5480,0 807,1 ¦+-----------------------------------------------------------------------------------------+ НАЧАЛЬНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+¦Проблемы ¦Направления ¦Ресурсное обеспечение ¦Ответственные ¦Ожидаемые ¦¦развития ¦и задачи ¦ ¦исполнители, ¦результаты ¦¦ ¦ ¦ ¦соисполнители, ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦сроки работ ¦ ¦+-----------------------+-----------------------+-------------------------------------------------+-------------------+-------------------¦¦ 1 ¦ 2 ¦ 3 ¦ 4 ¦ 5 ¦+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------¦¦Модернизировать Развитие начального ¦¦содержание и технологии профессионального ¦¦начального образования путем: ¦¦профессионального ¦¦образования в целях - гуманизации Обновление содержания регионального компонента Научно-методический Воспитание граждан ¦¦приближения его к начального образовательных программ профессионально- центр комитета по - социально ¦¦актуальным профессионального эстетического, профессионально-этического, начальному активных, ¦¦перспективным образования профессионально-экологического и профессионально- профессиональному творческих членов ¦¦потребностям местных правового обучения учащихся. образованию (НМЦ общества, ¦¦рынков труда, комитета НПО), овладевших ¦¦продолжения образования профессиональные системой ¦¦и роста компетентности училища и лицеи общечеловеческих и ¦¦работника. (ПУ, общественных ¦¦ ПЛ), 1999-2000 гг. отношений, ¦¦ обладающих ¦¦ чувством ¦¦ гражданской ¦¦ ответственности за ¦¦ результаты своего ¦¦ труда, за охрану ¦¦ природы. ¦¦ Переход на подготовку специалистов широкого Комитет по НПО, ПУ, Получение ¦¦ профиля, способных к расширению трудовой функции, ПЛ, 1999-2003 гг. выпускниками ¦¦ освоению новых технологий и оборудования. образовательных ¦¦ учреждений НПО ¦¦ квалификаций по ¦¦ двум и более ¦¦ специальностям. ¦¦ Повышение качества профессиональной подготовки ¦¦ на основе образовательных стандартов путем: ¦¦ ¦¦ - разработки учебно-программной документации с ПУ, ПЛ, НМЦ по мере Определение ¦¦ учетом регионального и местного компонентов введения стандартов содержания ¦¦ содержания производственного обучения; по профессиям. регионального и ¦¦ местного ¦¦ компонентов ¦¦ стандартов НПО. ¦¦ - внедрение мониторинга образовательных Отдел развития НПО, Своевременное ¦¦ стандартов по профессиям; ПУ, ПЛ, 1999-2000 выявление и ¦¦ гг. устранение ¦¦ негативных ¦¦ тенденций, ¦¦ - внедрение технологий развивающего обучения. ПУ, ПЛ, 1999-2003 объединение ¦¦ гг. информационных ¦¦ потоков, ведущих к ¦¦ формированию ¦¦ результатов по ¦¦ соблюдению ¦¦ госстандартов. ¦¦ Усиление общеобразовательных компонентов Сокращение ¦¦ профессионального образования путем: нагрузки учащихся 覦 углубление ¦¦ - разработки и внедрения профилированных курсов ПУ, ПЛ, НМЦ профессионально- ¦¦ естественнонаучного цикла; комитета по НПО, значимых знаний ¦¦ 1999 г. основ наук. ¦¦ - отработка программ обществоведческих курсов в ПУ, ПЛ, отдел ¦¦ ПУ в соответствии с новой структурой развития НПО, НМЦ ¦¦ исторического и обществоведческого образования при комитете по ¦¦ учащихся. НПО, 1999-2001 гг. ¦¦ ¦¦ - демократизации Внедрение образовательных стандартов, Комитет по НПО, ПУ, Снижение отсева ¦¦ профессионального обеспечивающих овладение профессий на основе ПЛ, 1999-2003 гг. учащихся. ¦¦ образования; соответствующего базового образования. ¦¦ ¦¦ Обеспечение общедоступности начального ПУ, ПЛ. Выполнение ¦¦ профессионального образования через внедрение В течение всего расчетных ¦¦ дифференцированных и многоступенчатых периода. показателей по ¦¦ профессиональных образовательных программ на базе комплектованию ¦¦ основного общего образования, среднего общего образовательных ¦¦ (полного) образования. учреждений НПО ¦¦ области. ¦¦ Сохранение сети ¦¦ НПО области. ¦¦ Развитие коррекционного образовательного Комитет по НПО, Профессиональная ¦¦ учреждения НПО для подростков, выпускников ПУ N 35. подготовка и ¦¦ вспомогательных школ области на базе ПУ N 35 В течение всего адаптация ежегодно ¦¦ п. Каспля Смоленского района. периода. 60 человек. ¦¦ ¦¦ Индивидуальная поддержка учащихся сирот, Комитет по НПО, ПУ, Своевременная ¦¦ оставшихся без попечения родителей, из ПЛ. выплата стипендий, ¦¦ малообеспеченных семей. обеспечение ¦¦ нуждающихся ¦¦ общежитием, ¦¦ питанием, выделени妦 материальной ¦¦ помощи. ¦¦ Налаживание активных партнерских связей Комитет по НПО, ПУ, Оказание ¦¦ образовательных учреждений НПО со службами ПЛ. образовательных ¦¦ занятости населения. В течение всего услуг незанятому и ¦¦ периода. высвобождающемуся ¦¦ населению. ¦¦ Устранение несоответствия структур и содержания Комитет НПО,ПУ, Пересмотр перечня ¦¦ начального профессионального образования ПЛ. подготавливаемых ¦¦ требованиям регионального рынка труда, усиление В течение всего профессий, ¦¦ ориентации начального профессионального периода. формирование ¦¦ образования на нужды социальной сферы, профессионально- ¦¦ предпринимательства и сферы сервиса. квалификационной ¦¦ структуры ¦¦ подготовки для ¦¦ непроизводственной ¦¦ сферы. ¦¦ Интеграция общего среднего (полного) и начального Комитет по НПО, Разработка и ¦¦ профессионального образования. ПУ, районные внедрение ¦¦ департаменты интегрированных ¦¦ образования, профессиональных ¦¦ 1999 г. образовательных ¦¦ программ "Школа- ¦¦ ПУ" в г. Смоленске,¦¦ ПУ N 7, п.Туманово,¦¦ Вяземский р-н ПУ ¦¦ N 33. ¦¦ Разработка и внедрение системы внутреннего и Комитет по НПО, Аттестация и ¦¦ внешнего контроля качества начального НМЦ при комитете по аккредитация ¦¦ профессионального образования. НПО, 1999-2001 гг. образовательных ¦¦ учреждений НПО ¦¦ области. ¦¦ - развития Увеличение числа учащихся образовательных ПУ, ПЛ. Довести контингент ¦¦ опережающего учреждений НПО, обучающихся на базе основной В течение всего обучающихся до 15 ¦¦ образования; общеобразовательной школы с получением общего периода. тыс. человек в год.¦¦ среднего (полного) образования и на базе средней ¦¦ общеобразовательной школы. ¦¦ ¦¦ Совершенствование деятельности Комитет по НПО, ПЛ. Модернизация ¦¦ профессиональных лицеев, обеспечение В течение всего содержания и ¦¦ качественной реализации в них основных периода. технологий НПО в ¦¦ профессиональных образовательных программ целях приближения ¦¦ повышенного уровня. его к актуальным и ¦¦ перспективным ¦¦ потребностям ¦¦ местных рынков ¦¦ труда, продолжения ¦¦ образования и ростদ компетенции ¦¦ работника. ¦¦ Изучение и разработка программы опережающей Комитет по НПО, Активное влияние ¦¦ подготовки кадров по перспективным видам ПУ, ПЛ, 1999-2000 местных НПО ¦¦ профессиональной деятельности: торговля, гг. области на ¦¦ банковское и страховое дело, работа в опережающее ¦¦ учреждениях социального обеспечения, ресторанах развитие ¦¦ и гостиницах, право, строительство, охрана профессионально- ¦¦ окружающей среды, оздоровление жилья, городское квалификационной ¦¦ хозяйство, ремесленные предприятия. структуры населения¦¦ районов. ¦¦ Формирование у учащихся способностей к ПУ, ПЛ. Обеспечение ¦¦ активному применению теоретических знаний в В течение всего активной ¦¦ профессиональной деятельности в процессе периода. деятельности ¦¦ производственного обучения, решения человека при ¦¦ производственных задач, выполнения заданий перемене профессии,¦¦ профессионального содержания при изучении ускорения ¦¦ общеобразовательных предметов, развитие их формирования ¦¦ сенсомоторной культуры. различных навыков. ¦¦ ¦¦ - создания модели Внедрение многоуровневой и многоступенчатой Комитет по НПО, Подготовка ¦¦ непрерывного системы начального профессионального ПУ, ПЛ. выпускников по ¦¦ профессионального образования. В течение всего трем ступеням: ¦¦ образования; периода. начального, ¦¦ среднего ¦¦ и повышенного ¦¦ рабочего разряда ¦¦ квалификации. ¦¦ Изменение сети образовательных учреждений НПО Комитет по НПО, Кооперация ¦¦ за счет качественных структурных преобразований, НМЦ, при комитете образовательных ¦¦ интеграции различных ступеней и уровней по НПО, ПУ, ПЛ. учреждений НПО ¦¦ образования и создания новых видов учебных между собой, с ¦¦ заведений. другими ¦¦ учреждениями ¦¦ образования. ¦¦Социальная защищенность Развитие Мотивация деятельности коллективов Комитет по НПО. Использование ¦¦обучающихся и внебюджетной образовательных учреждений на расширение внебюджетных ¦¦сотрудников НПО, деятельности производственной деятельности в процессе средств на ¦¦обеспечение охраны образовательных производственного обучения, на увеличение материально- ¦¦здоровья учащихся учреждений НПО. хозрасчетных участков, обеспечивающих техническое ¦¦ дополнительные рабочие места для прохождения оснащение ¦¦ предвыпускной производственной практики. образовательных ¦¦ учреждений, на ¦¦ социальную ¦¦ поддержку ¦¦ учащихся ¦¦ и работников. ¦¦ Создание системы платных образовательных услуг ПУ, ПЛ, НМЦ при Расширение ¦¦ для населения в профессиональных училищах и комитете по НПО, образовательных ¦¦ лицеях. комитет по НПО. полей для учащихся.¦¦ ¦¦ Снижение уровня Разработка программы по охране здоровья Комитет по НПО, ¦¦ заболеваемости среди учащихся учреждений НПО области. 1999 г. ¦¦ учащихся. ¦¦ Организация летнего оздоровительного отдыха Комитет по НПО, ПУ, Работа областного ¦¦ учащихся учреждений НПО. ПЛ. лагеря "Старт", ¦¦ летних отрядов при ¦¦ ПУ и ПЛ. ¦¦ Обеспечение ПУ и ПЛ Организация работы по снижению кредиторской Комитет по НПО. Своевременное ¦¦ ресурсами для задолженности образовательных учреждений НПО обеспечение ПУ и ¦¦ нормального путём проведение взаимозачетов. ПЛ электроэнергией,¦¦ функционирования. тепловой энергией 覦 водоснабжением. ¦+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+ ОРГАНИЗАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+¦Проблемы ¦Направления ¦Ресурсное обеспечение ¦Ответственные ¦Ожидаемые ¦¦развития ¦и задачи ¦ ¦исполнители, ¦результаты ¦¦ ¦ ¦ ¦соисполнители, ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦сроки работ ¦ ¦+-----------------------+-----------------------+-------------------------------------------------+-------------------+-------------------¦¦ 1 ¦ 2 ¦ 3 ¦ 4 ¦ 5 ¦+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------¦¦Модернизация содержания Обновление содержания Организация работы опытно-экспериментальных Комитет по НПО, Внедрение ¦¦начального регионального комитета площадок по разработке и опробированию МНЦ при комитете по стандартов НПО по ¦¦профессионального стандарта НПО. региональных компонентов стандарта НПО: НПО, опорные ПУ и подготавливаемым ¦¦образования на основе ПУ-2, г.Смоленск - железнодорожный транспорт, ПЛ, 1999-2003 гг. профессиям. ¦¦государственных связь; ¦¦стандартов. ПУ-4, г.Смоленск - закройщик, портной; ¦¦ ПУ-7, г.Смоленск - профессии по современным ¦¦ информационным технологиям; ¦¦ ПУ-18, г.Смоленск - строительные профессии; ¦¦ ПУ-22, г.Смоленск - общественное питание и ¦¦ торговля; ¦¦ ПУ-32, г.Ельня - сельскохозяйственные профессии; ¦¦ ПУ-34, п.Катынь Смоленского района - автомеханик. ¦¦ ¦¦ Проведение областных олимпиад, конкурсов Комитет по НПО, Повышение ¦¦ профессионального мастерства, выставок НМЦ при комитете творческой ¦¦ технического творчества. по НПО. активности ¦¦ инженерно- ¦¦ педагогических ¦¦ работников, ¦¦ учащихся. ¦¦ Создание при областном научно-методическом Комитет по НПО, Учебные программы ¦¦ центре комитета по НПО, творческих коллективов НМЦ при комитете по курсам эстетик覦 по разработке учебных программ по эстетике, НПО, 1999-2000 гг. профессиональной ¦¦ экологии, экономики, предварительно введя две этики, экологии, ¦¦ единицы методистов по этим направлениям в экономики и права. ¦¦ центре. ¦¦ ¦¦ Разработка областной программы мониторинга Комитет по НПО, Программа ¦¦ стандарта НПО. НМЦ при комитете мониторинга ¦¦ по НПО, 1999 г. стандарта НПО ¦¦ Смоленской области.¦¦ Создание сети Разработка и внедрение интегрированных Обеспечение ¦¦ непрерывного образовательных программ: получения высшего ¦¦ профессионального профессионального ¦¦ образования. образования ¦¦ выпускником по ¦¦ сокращенной ¦¦ программе. ¦¦ - профессиональное училище - ВУЗ по специальности ПУ N 15 г.Вязьмы, ¦¦ экономика, бухгалтерский учет и контроль на Санкт-Петербургский ¦¦ базе ПУ N 15 г. Вязьмы; институт управления ¦¦ и экономики, ¦¦ 1999-2000 гг. ¦¦ - профессиональный лицей - ВУЗ по специальностям ПЛ N 6 г.Смоленска, ¦¦ финансы, банковское дело на базе ПЛ N 6 г. Санкт-Петербургский ¦¦ Смоленска; институт управления ¦¦ и экономики, 1999г. ¦¦ - профессиональный лицей - колледж на базе ПЛ N 5 г. Сафоново, ¦¦ ПЛ N 5 г.Сафоново по профессии бухгалтер. Смоленский ¦¦ финансово- ¦¦ экономический ¦¦ колледж, 1999 г. ¦¦ Создание системы Анализ и прогнозирование рынка труда Смоленской Комитет по НПО, Региональный ¦¦ прогнозирования области. областной перечень профессий.¦¦ профподготовки, департамент ¦¦ отвечающей занятости населения. ¦¦ региональным ¦¦ потребностям и ¦¦ возможностям. ¦¦ ¦¦Расширение общенаучной Формирование умений Создание на базе ПУ N 4 и ПУ N 7 г. Смоленска Комитет по НПО, Переход двух ¦¦и общетехнической базы выполнять сложные профессиональных лицеев, обеспечивающих ПУ N 4, ПУ N 7, училищ в статус ¦¦профессиональной виды работ. реализацию образовательных программ по сложным 1999-2000 гг. профессиональных ¦¦деятельности профессиям 4 ступени квалификации. лицеев. ¦¦специалистов. ¦¦ ¦¦Развитие внебюджетной Расширение Создание маркетинговой службы при комитете по Комитет по НПО, Расширение сферы ¦¦деятельности производственной НПО. 1999 г. услуг, сбыта ¦¦образовательных деятельности ПУ и ПЛ. продукции, создани妦учреждений НПО. новых ¦¦ производственных ¦¦ участков. ¦¦ Кооперация образовательных учреждений НПО по Комитет по НПО, ПУ, ¦¦ организации выпуска продукции. ПЛ, 1999-2003 гг. ¦¦ ¦¦Социальная защита Создание благоприятных Формирование групп коррекции из числа молодежи, ПУ, ПЛ, комитеты по Профессиональное ¦¦учащихся условий для учащихся. не имеющей основного общего образования, за счет образованию учреждение ¦¦образовательных средств местного бюджета. районов, городов. подростков с ¦¦учреждений НПО. девиантным ¦¦ поведением. ¦¦ Создание резервного фонда жилья для обеспечения Областной Социальная защита ¦¦ выпускников из числа детей сирот и детей, попечительский сирот и детей, ¦¦ оставшихся без попечения родителей. совет, районные оставшихся без ¦¦ администрации. попечения ¦¦ родителей. ¦¦ Обязательное трудоустройство выпускников-сирот и ПУ, ПЛ, районные ¦¦ детей, оставшихся без попечения родителей. службы занятости. ¦¦ ¦¦ Создание дополнительных рабочих мест путем ПУ, ПЛ, Увеличение числа ¦¦ организации на базе учебных заведений маркетинговая трудоустроенных ¦¦ хозрасчетных производственных участков, цехов, служба комитета выпускников. ¦¦ фермерских и строительных бригад, магазинов. по НПО. ¦+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ КАДРОВОГО ПОТЕНЦИАЛА+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+¦Проблемы ¦Направления ¦Ресурсное обеспечение ¦Ответственные ¦Ожидаемые ¦¦развития ¦и задачи ¦ ¦исполнители, ¦результаты ¦¦ ¦ ¦ ¦соисполнители, ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦сроки работ ¦ ¦+-----------------------+-----------------------+-------------------------------------------------+-------------------+-------------------¦¦ 1 ¦ 2 ¦ 3 ¦ 4 ¦ 5 ¦+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------¦¦Совершенствование Подготовка кадров Организация факультета подготовки инженерно- Комитет по НПО, Ежегодный выпуск ¦¦системы подготовки и для профессиональных педагогических кадров на базе Смоленского Смоленский 30 преподавателей ¦¦переподготовки училищ и лицеев. педагогического университета из числа педагогический и мастеров ¦¦квалифицированных специалистов со средним профессиональным университет, производственного ¦¦кадров для системы НПО образованием и незаконченным высшим 1999-2000 гг. обучения с высшим ¦¦с учетом модернизации образованием. педагогическим ¦¦содержания и образованием. ¦¦технологии НПО. ¦¦ ¦¦ Повышение квалификации Работа региональной сети повышения квалификаций Научно-методический Аттестация ¦¦ управленческого начального профессионального образования по центр при комитете руководящих и ¦¦ персонала, вопросам: по НПО, Смол. обл. инженерно- ¦¦ преподавателей, - управленческой деятельности; ИИУ, педагогических ¦¦ мастеров и методистов - разработки и применения образовательных 1999-2003 гг. работников. ¦¦ образовательных стандартов; ¦¦ учреждений НПО. - новых информационных технологий; ¦¦ - педагогики, психологии; ¦¦ - экономики и менеджмента. ¦¦ ¦¦ Анализ образовательного и профессионального Комитет по НПО, Программа ¦¦ уровня руководителей и инженерно-педагогических НМЦ при комитете кадрового ¦¦ работников. Формирование информационного банка. по НПО, 1999 г. обеспечения ПУ и ¦¦ ПЛ области. ¦¦ Изучение и пропаганда передового педагогического НМЦ при комитете Адреса передового ¦¦ опыта, новых приемов, педагогического НПО, ПУ, ПЛ, опыта. ¦¦ новаторства. 1999-2004 гг. ¦+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+ ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+¦Проблемы ¦Направления ¦Ресурсное обеспечение ¦Ответственные ¦Ожидаемые ¦¦развития ¦и задачи ¦ ¦исполнители, ¦результаты ¦¦ ¦ ¦ ¦соисполнители, ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦сроки работ ¦ ¦+-----------------------+-----------------------+-------------------------------------------------+-------------------+-------------------¦¦ 1 ¦ 2 ¦ 3 ¦ 4 ¦ 5 ¦+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------¦¦Обеспечить финансовые Внедрение Финансирование текущего содержания Комитет по НПО. Рациональное ¦¦условия для многоканального и профессиональных училищ и лицеев в соответствии с использование ¦¦оздоровления многоуровневого государственными нормативами, определенными в бюджетных и ¦¦экономической ситуации финансирования расчете на одного учащегося (федеральный бюджет). внебюджетных ¦¦в сфере НПО. образовательных средств в интересах¦¦ учреждений НПО. развития системы ¦¦ НПО. ¦¦ Финансирование развития учебно-материальной Комитет по НПО, ПУ, Повышение ¦¦ базы профессиональных училищ и лицеев из средств ПЛ. финансово- ¦¦ федерального бюджета, областного бюджета, средств экономической ¦¦ от производственной деятельности. дисциплины в ¦¦ сфере НПО. ¦¦ Финансирование создания факультета на базе Комитет по НПО, ¦¦ Смоленского педагогического университета 1999 - 2000 гг. ¦¦ (областной бюджет) в сумме 500 тыс. рублей. ¦¦ ¦¦ Финансирование летнего оздоровительного лагеря Ежегодно. ¦¦ "Старт" (областной бюджет), ежегодно по 500,0 ¦¦ тыс. рублей. ¦¦ ¦¦ Финансирование развития центра социальной и 1999 г. ¦¦ профессиональной адаптации выпускников ¦¦ вспомогательных школ на базе ПУ N 35 из средств ¦¦ областного бюджета в сумме 300,0 тыс. рублей. ¦¦ ¦¦ Выделение средств на организацию внеклассной ПУ, ПЛ. ¦¦ работы среди учащихся профессиональных училищ и Ежегодно ¦¦ лицеев из средств производственной деятельности ¦¦ по 300,0 тыс. рублей в год. ¦¦ ¦¦ Оказание материальной помощи учащимся из ПУ, ПЛ. ¦¦ малообеспеченных семей, сиротам, оставшимся без Ежегодно ¦¦ попечения родителей за счет прибыли от ¦¦ производственной деятельности в сумме 400,0 тыс. ¦¦ рублей ежегодно. ¦¦ ¦¦ Финансирование мероприятий по повышению Комитет по НПО. ¦¦ квалификации инженерно-педагогических работников Ежегодно ¦¦ из средств областного бюджета в сумме 20,0 тыс. ¦¦ рублей ежегодно. ¦+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+¦Проблемы ¦Направления ¦Ресурсное обеспечение ¦Ответственные ¦Ожидаемые ¦¦развития ¦и задачи ¦ ¦исполнители, ¦результаты ¦¦ ¦ ¦ ¦соисполнители, ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦сроки работ ¦ ¦+-----------------------+-----------------------+-------------------------------------------------+-------------------+-------------------¦¦Создание условий для Расширение Финансовое обеспечение капитального Комитет по НПО, Ввод в эксплуатацию¦¦работы образовательных материально-технической строительства и капитального ремонта 1999-2000 гг. общежития ПУ N 36 ¦¦учреждений НПО в режиме базы. реконструируемых объектов. г.Велижа, ¦¦развития. Приложение N 1. производственной ¦¦ пристройки ПЛ N 3 ¦¦ г. Смоленска. ¦¦ Укрепление Выделение бюджетных средств и средств от Комитет по НПО, ПУ, Обеспечение ¦¦ материально-технической производственной деятельности на ежегодный ПЛ. соответствующих ¦¦ базы. ремонт зданий, сооружений и технического Ежегодно. условий для учебно-¦¦ оборудования, в том числе: воспитательного ¦¦ - федеральный бюджет 11 млн. р. процесса. ¦¦ - средства от производственной деятельности в ¦¦ сумме 2 млн. р. ¦¦ ¦¦ Приобретение учебно-материальных пособий, Комплексно- ¦¦ тренажеров, классно-лабораторного оборудования, ПУ, ПЛ. методическое ¦¦ учебной литературы. обеспечение ¦¦ учебного процесса. ¦¦ (Приложение 2.) Комитет по НПО, ПУ, ¦¦ Обновление техники, станочного оборудования из ПЛ. ¦¦ средств федерального бюджета. ¦¦ ¦¦ (Приложение 3.) Комитет по НПО. Работа ¦¦ Обеспечение образовательных учреждений НПО образовательных ¦¦ топливно-энергетическими ресурсами. учреждений в зимних¦¦ условиях. ¦+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+ Приложение 1 ПОТРЕБНОСТЬ ФИНАНСИРОВАНИЯ на капитальное строительство и капитальный ремонт образовательных учреждений НПО области+-------------------------------------------------------------------------------------------+¦Номер учебного ¦Наименование ¦Стоимость работ¦Источник ¦Сроки выполнения¦¦заведения ¦объектов или видов¦ ¦финансирования ¦ ¦¦ ¦работ и затрат ¦ ¦ ¦ ¦+-------------------------------------------------------------------------------------------¦¦ПУ N 36, г. Велиж Окончание 200 тыс. р. Областной бюджет. 1999 г. ¦¦ незавершенного ¦¦ строительства ¦¦ общежития. ¦¦ ¦¦ПЛ N 3, г. Смоленск Завершение 400 тыс. р. Федеральный бюджет, 2000 г. ¦¦ строительства средства от ¦¦ производственной производственной ¦¦ пристройки. деятельности. ¦¦ ¦¦ПУ N 27 Перевод котельной 500 тыс. р. Федеральный бюджет 1999 г. ¦¦ на газообразное ¦¦ топливо. ¦+-------------------------------------------------------------------------------------------+ Приложение 2 ПОТРЕБНОСТЬ образовательных учреждений НПО в учебно-наглядных пособиях, тренажерах, лабораторном и классном оборудовании, учебной литературе в 1999 году+---------------------------------------------------------------------------------+¦ N ¦Наименование ¦Единица ¦Потребность¦Сумма (тыс.р.) ¦Источник ¦¦п/п¦ ¦измерения¦ ¦ ¦финансирования ¦+---------------------------------------------------------------------------------¦¦ 1 Тренажеры и ¦¦ тренажерные классы Комплект 3 45.0 тыс. р. Федеральный бюджет ¦¦ 2 Оборудование для ¦¦ учебных классов Комплект 90 180.0 тыс. р. Федеральный бюджет ¦¦ 3 Оборудование для ¦¦ учебных мастерских Комплект 68 480.0 тыс. р. Федеральный бюджет ¦¦ 4 Классно- ¦¦ лабораторная мебель Комплект 1050 660.0 тыс. р. Федеральный бюджет ¦¦ ¦¦ 5 Компьютерные классы Комплект 5 1200.0 тыс. р. Федеральный бюджет,¦¦ средства от ¦¦ производственной ¦¦ деятельности ¦¦ 6 Учебная литература Штук 8690 180.0 тыс. р. Областной бюджет ¦¦ ¦¦ Итого: 2745.0 тыс. р. ¦+---------------------------------------------------------------------------------+ Приложение N 3 ПОТРЕБНОСТЬ образовательных учреждений НПО в технике и оборудовании на 1999 г.+--------------------------------------------------------------------+¦ N ¦Наименование ¦Единица ¦Потребность¦¦п/п¦ ¦измерения¦ ¦+--------------------------------------------------------------------¦¦ 1 Тренажеры колесные Штук 10 ¦¦ 2 Тракторы гусеничные Штук 10 ¦¦ 3 Автомобили грузовые Штук 20 ¦¦ 4 Автомобили легковые Штук 5 ¦¦ 5 Автомобили специальные Штук 4 ¦¦ 6 Автобусы Штук 5 ¦¦ 7 Автокраны Штук 1 ¦¦ 8 Экскаваторы Штук 4 ¦¦ 9 Бульдозеры Штук 5 ¦¦10 Прицепы и полуприцепы транспортные Штук 6 ¦¦11 Комбайны зерноуборочные Штук 6 ¦¦12 Машины для предпосевной обработки почвы Штук 40 ¦¦13 Почвенные и посадочные машины Штук 18 ¦¦14 Льноуборочные машины Штук 4 ¦¦15 Картофелеуборочные машины Штук 4 ¦¦16 Сено- и силосоуборочные машины Штук 11 ¦¦17 Машины для внесения удобрений Штук 10 ¦¦18 Погрузчики Штук 4 ¦¦19 Металлообрабатывающие станки Штук 30 ¦¦20 Деревообрабатывающие станки Штук 20 ¦¦21 Сварочное оборудование Штук 40 ¦¦22 Строительное оборудование Штук 7 ¦¦23 Швейное оборудование Штук 45 ¦¦ ¦¦ Итого: 304 ¦+--------------------------------------------------------------------+ СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ (СПО)+-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+¦Проблемы ¦Направления ¦Ресурсное обеспечение ¦Ответственные ¦Ожидаемые ¦¦развития ¦и задачи ¦ ¦исполнители, ¦результаты ¦¦ ¦ ¦ ¦соисполнители, ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦сроки работ ¦ ¦+-----------------------+-----------------------+-------------------------------------------------+-------------------+---------------------¦¦ 1 ¦ 2 ¦ 3 ¦ 4 ¦ 5 ¦+-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------¦¦1. Обоснование общей - Определение Подготовить договора об отношениях между Совет директоров - Создание условий ¦¦стратегии развития конкретных ведомствами и областью, между Советом директоров ССУЗ, Комитет по для реализации норм ¦¦среднего управленческих решений ССУЗ и областью. образованию. Закона РФ "Об ¦¦профессионального по реализации целей и образовании" с ¦¦образования (СПО) задач программы как на Заключение договора с центром занятости о Совет директоров ССУЗ. ¦¦области на период уровне области, так и своевременной информации ССЗУ о потребностях ССУЗ, центр - Создание ¦¦1999-2003 гг. на уровне каждого регионального рынка труда. занятости. нормативно- ¦¦ учебного правовых и ¦¦ заведения (ССУЗ). организационно- ¦¦ экономических ¦¦ - Обоснование основ, ¦¦ необходимого обеспечивающих ¦¦ финансового и иного устойчивое ¦¦ материального функционирование ¦¦ обеспечения учебных заведений в ¦¦ мероприятий, условиях ¦¦ предусмотренных экономической ¦¦ программой. нестабильности. ¦¦ - Приведение ¦¦ структуры ¦¦ подготовки кадров в ¦¦ ССУЗ области в ¦¦ соответствие с ¦¦ рыночными ¦¦ изменениями в ¦¦ экономике области. ¦¦ - Компьютеризация ¦¦ процесса обучения, ¦¦ управления учебным ¦¦ заведением. ¦¦ - Повышение ¦¦ конкурентоспособност覦 ССУЗ области в ¦¦ условиях рынка. ¦¦ - Развитие практики ¦¦ многоканального ¦¦ финансирования. ¦¦ - Повышение ¦¦ престижности ССУЗ ¦¦ области. ¦¦2. Повышение качества - Совершенствование Реализация программ "Рейтинговая и тестовая Руководители ССУЗ - Повышение ¦¦образования, подготовка содержания образования, методика контроля", "Архикад", "Консультант плюс" качества ¦¦специалистов рыночной основами которого (компьютерные), комплект инновационных образовательных ¦¦экономики, специалистов являются разработка, программных средств различного назначения услуг, оказываемых ¦¦ высоким уровнем внедрение и "Гарант", "1-С", "Автокад", использование образовательными ¦¦профессиональной совершенствование электронной связи, Интернет. учреждениями. ¦¦компетенции, гибко государственного - Сохранение ¦¦реагирующих на образовательного - Создать учебно-методическую и организационную доступности ¦¦постоянно изменяющиеся стандарта. базу очно-заочной, заочной форм обучения и среднего ¦¦условия жизни и экстерната, в том числе путем разработки профессионального ¦¦профессиональной Для этого необходимо: технологий дистанционного обучения. образования ¦¦деятельности, - привести населению области. ¦¦обладающих классификатор - Расширить информатизацию образования и внедрить - Активизация ¦¦эвристической специальностей в новые информационные технологии. экспериментальной и ¦¦мотивационной и соответствие с научно- ¦¦навыковой запросами рынка труда и - Развить самостоятельность студентов в методической ¦¦достаточностью для перспективами развития формировании содержания образования. работы в учебных ¦¦активного творческого области; заведениях СПО. ¦¦действия. ¦¦ - расширить - Обеспечить новым поколением учебников и учебных ¦¦ фундаментализацию пособий, материалов, средств обучения. ¦¦ образования, углубить ¦¦ профессиональную ¦¦ подготовку; ¦¦ - расширить процессы ¦¦ гуманитаризации ¦¦ образования; ¦¦ - развить подготовку ¦¦ специалистов по ¦¦ сопряженным учебным ¦¦ планам с высшими ¦¦ учебными заведениями. ¦¦ ¦¦Совершенствование - обеспечить заданное ¦¦направлений научных качество реализации ¦¦исследований. профессиональных ¦¦ программ среднего ¦¦ профессионального ¦¦ образования. ¦¦ ¦¦3. Совершенствование - Оптимизация - Интеграция учебных заведений, создание Руководство ССУЗ - Более полное ¦¦структуры СПО области и размещения подготовки многоуровневых комплексов: ВУЗ - ССУЗ - ПТУ - удовлетворение ¦¦формирование правовой специалистов, школа - учебный комбинат: регионального рынка ¦¦базы ССУЗ. направленная на труда специалистами ¦¦ обеспечение кадровых Строительный колледж: колледж- ВУЗ (Московский со средним ¦¦ потребностей институт коммунального хозяйства и строительства, специальным ¦¦ общероссийского, Санкт-Петербургский государственный технический образованием; ¦¦ областного и университет). - преемственность ¦¦ муниципальных рынков. различных уровней ¦¦ - Удовлетворение Торгово-экономический техникум: школа № 20 - образования. ¦¦ образовательных техникум - ВУЗ (институт бизнеса и ¦¦ запросов населения. предпринимательства). ¦¦ - Повышение ¦¦ доступности среднего Экономический колледж: колледж - ВУЗ (ВЗФЭИ). ¦¦ профессионального ¦¦ образования. Автотранспортный колледж: колледж - ВУЗ ¦¦ (Новгородский госуниверситет). ¦¦ ¦¦ Медицинский колледж: школа N 15 - колледж. ¦¦ ¦¦ Музыкальное училище: школа (ДМШ) - училище. ¦¦ ¦¦ Кооперативный техникум: школа N 9 - техникум. ¦¦ ¦¦ Колледж коммуникаций: колледж - ВУЗ (С-П ¦¦ университет телекоммуникаций). ¦¦ ¦¦ - Открыть на базе ССУЗ новые специальности: ¦¦ Строительный колледж: N 2916 "Строительный ¦¦ кадастр", N 0202 "Право и организация ¦¦ социального обеспечения". ¦¦ ¦¦ Торгово-экономический техникум: "Менеджер в ¦¦ общественном питании". ¦¦ ¦¦ Экономический колледж: N 0603 "Финансы ¦¦ предприятия". ¦¦ ¦¦ Авиационный техникум: N 1301 "Производство ¦¦ воздушных судов". ¦¦ ¦¦ Сельскохозяйственные ССУЗ (6 учебных заведений): ¦¦ N 3103 "Зоотехник", N 3112 "Организация ¦¦ крестьянского (фермерского) хозяйства", N 3111 ¦¦ "Охотоведение и звероводство". ¦¦ ¦¦ Педагогический колледж: N 0317 "Педагогика ¦¦ дополнительного образования", N 0314 "Социальная ¦¦ педагогика", N 0315 "Домашнее образование". ¦¦ ¦¦ Техникум электронных приборов: N 2203 ¦¦ "Программное обеспечение вычислительной техники и ¦¦ автоматизированных систем", N 2014 "Техническое ¦¦ обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники". ¦¦ ¦¦ Колледж телекоммуникаций: N 2302 "Программное ¦¦ обеспечение вычислительной техники", N 0602 ¦¦ "Менеджмент", N 2009 "Связь с подвижным ¦¦ объектом". ¦¦ ¦¦ - Подготовка положений в центральные органы Совет директоров ¦¦ государственного управления образованием по ССУЗ, руководители ¦¦ совершенствованию нормативно-правовой базы СПО. ССУЗ, комитет по ¦¦ образованию. ¦¦4. Дальнейшее - Обеспечить - Продолжить работу Совета директоров ССУЗ Руководство Совета Повышение ¦¦совершенствование сбалансированность области по координации деятельности учебных директоров. эффективности ¦¦управления ССУЗ региональных и заведений. взаимодействия всех ¦¦области. ведомственных уровней руководства ¦¦ интересов. образованием. ¦¦ ¦¦ - Улучшить ¦¦ взаимодействие между ¦¦ органами управления ¦¦ образованием различных ¦¦ уровней. ¦¦ - Развитие автономности ¦¦ ССУЗ области. ¦¦ - Совершенствование - Ввести представителей ССУЗ в комиссии по Комитет по ¦¦ механизмов оценки лицензированию. образованию. ¦¦ условий и итогов ¦¦ деятельности ССУЗ на ¦¦ основе их ¦¦ лицензирования ¦¦ аттестации и ¦¦ государственной ¦¦ аккредитации. ¦¦ ¦¦ - Формирование - Составить совместный план работы с Комитетом по Комитет по ¦¦ эффективной системы образованию. образованию, Совет ¦¦ взаимодействия органов директоров ССУЗ ¦¦ управления средним ¦¦ профессиональным ¦¦ образованием, ведомства ¦¦ СПО, служб занятости и ¦¦ сферы труда. ¦¦ ¦¦5. Улучшение кадрового - Повышение - Проведение аттестации директоров учебных - Повышение ¦¦обеспечения системы общественного статуса заведений. кадрового ¦¦ССУЗ области. работников потенциала ¦¦ образовательных преподавателей. ¦¦ учреждений. ССУЗ области; ¦¦ ¦¦ - Совершенствование - Проведение конкурсов пед. мастерства Совет директоров - рост ¦¦ стимулирования "Преподаватель года". ССУЗ. методического ¦¦ работников, мастерства. ¦¦ направленного на ¦¦ развитие ¦¦ профессионального ¦¦ мастерства. ¦¦ ¦¦ - Улучшение - Совместная издательская деятельность. Совет директоров ¦¦ обеспечения ССУЗ. ¦¦ педагогических ¦¦ работников литературой ¦¦ и другими необходимыми ¦¦ материалами. ¦¦ ¦¦ - Развитие системы - Заключить договор со Смол. обл. ИУУ о Руководство ССУЗ и ¦¦ подготовки, переподготовке и повышении квалификации кадров. Смол. обл. ИУУ. ¦¦ переподготовки и ¦¦ повышения квалификации ¦¦ педагогических кадров ¦¦ для среднего ¦¦ профессионального ¦¦ образования. ¦+-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+ ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+¦Проблемы ¦Направления ¦Ресурсное обеспечение (информационное, кадровое, ¦Ответственные ¦Ожидаемые ¦¦развития ¦и задачи ¦научно-методическое, финансовое, нормативно- ¦исполнители, ¦результаты ¦¦ ¦ ¦правовое, организационное) ¦соисполнители, ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦сроки работ ¦ ¦+-----------------------+-----------------------+-------------------------------------------------+-------------------+-------------------¦¦Реформация высшего Адаптация высшего 1. Приоритетное удовлетворение образовательных Администрация Преемственность ¦¦профессионального профессионального потребностей населения области. области. в образовании. ¦¦образования в образования к работе в Изменение целей ¦¦направлении создания рыночных отношениях. 2. Интегрирование начального, среднего и высшего Комитет по образования. ¦¦механизма гибкого Повышение образования. образованию, Совет Формирование ¦¦реагирования на эффективности ректоров вузов. интеллектуального ¦¦изменения рынка труда и инновационных форм 3. Расширение перечня образовательных услуг Ассоциация ученых потенциала ¦¦образовательных услуг. обучения, увеличение высшими учебными заведениями области. г.Смоленска. страны. ¦¦Развитие образования отдачи вузовской Решение народно- ¦¦как основы науки, создание 4. Создание единой информационной системы вузов и СГМА, хозяйственных ¦¦производственной базы интеллектуальной библиотек. СГИФК, задач в условиях ¦¦XXI века. собственности в СФМЭИ, рынка. ¦¦ области, формирование 5. Создание межвузовского научно-технического Педуниверситет, Развитие научных ¦¦ специалиста-рыночника совета при администрации области для решения Филиал Всесоюзного исследований ¦¦ в духе патриотизма, производственных нужд области и создания банка Финансово- прикладного ¦¦ преданного делу интеллектуальной собственности. экономического характера. ¦¦ развития России, института, ¦¦ высоконравственной 6. Создание межвузовской ремонтно-строительной Военный ¦¦ личности. организации для решения социальных задач университет, ¦¦ студентов и молодых специалистов. Сельхозинститут, ¦¦ Гуманитарный ¦¦ университет, ¦¦ Комитет по делам ¦¦ молодежи, городская ¦¦ администрация, ¦¦ Институт искусств, ¦¦ Юридический ¦¦ институт. ¦¦ 7. Открытие славянского факультета Смоленского Администрация ¦¦ государственного педагогического университета. области, Комитет по ¦¦ образованию, СГПУ, ¦¦ 1999г. ¦¦ 8. Создание консультационного совета по Администрация ¦¦ профессиональному образованию при администрации области, 1999 г. ¦¦ области. ¦+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+ ШТАТНЫЙ СОСТАВ и число специалистов вузов в г. Смоленске+--------------------------------------------------------------------------------------------------------+¦ вузы ¦Пед.уни-¦Медака-¦Военный¦СГИФК¦СФМЭИ¦Юридич. ¦Сельхоз-¦Институт¦Финанс.-¦Гуманит.¦ВСЕГО:¦¦ ¦верситет¦демия ¦универ-¦ ¦ ¦институт¦институт¦искусств¦эконом. ¦универ- ¦ ¦¦штаты ¦ ¦ ¦ситет ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦институт¦ситет ¦ ¦+--------------------------------------------------------------------------------------------------------¦¦Общее число ¦¦преподавателей 321 440 281 161 140 75 114 54 17 44 1647 ¦¦Из них докторов ¦¦наук 26 60 7 7 14 6 10 5 - 11 146 ¦¦Из них ¦¦кандидатов наук 163 285 120 71 106 30 54 26 8 32 895 ¦¦Число ¦¦специализаций 10 4 5 2 4 2 5 4 3 9 48 ¦+--------------------------------------------------------------------------------------------------------+ ПОДПРОГРАММА "НЕПРЕРЫВНОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ"+---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+¦Проблемы ¦Направления ¦Ресурсное обеспечение (информационное, кадровое, ¦Ответственные ¦Ожидаемые ¦¦развития ¦и задачи ¦научно-методическое, финансовое, нормативно- ¦исполнители, ¦результаты ¦¦ ¦ ¦правовое, организационное) ¦соисполнители, ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦сроки работ ¦ ¦+-----------------------+-----------------------+-------------------------------------------------+-------------------+-----------------------¦¦ 1 ¦ 2 ¦ 3 ¦ 4 ¦ 5 ¦+---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------¦¦1. Сохранение и а) обеспечение гибкости а) осуществить переподготовку педкадров по новой Комитет по Существенное ¦¦развитие методической и вариативности специальности "методическая муниципальная образованию, улучшение качества ¦¦сети структуры служба"; муниципальные обеспечения ¦¦ методической службы; органы управления стабильного ¦¦ б) создание филиалов образованием, состава ¦¦ ИУУ; Смол. обл. муниципальных ¦¦ в) развитие системы ИУУ, 2001 г. методических ¦¦ опорных и базовых кадров. ¦¦ учреждений среднего б) создать нормативно-правовую базу вариативной Смол. обл. Создание условий ¦¦ общего образования для методической сети в области и филиалов ИУУ Смол. ИУУ, 2001 г. для ¦¦ системы ПК. обл., условий их развития. систематического ¦¦ повышения ¦¦ квалификации ¦¦ и обеспечения ¦¦ непрерывности ¦¦ образования. ¦¦2. Создание единого а) обеспечение полного а) создать лабораторию психолого-педагогической Комитет по Позволит ¦¦образовательного удовлетворения диагностики на базе ИУУ; образованию, обеспечить ¦¦пространства потребностей Смол. обл. индивидуализацию ¦¦дополнительного педкадров; ИУУ, 2000 г. и дифференциацию ¦¦профессионального б) создание Смол. обл. обучения. ¦¦образования диагностической б) создание вариативных образовательных программ; ИУУ, весь ¦¦ службы с целью период ¦¦ выявления в) разработка комплекса полной диагностики Смол. обл. ¦¦ образовательных педагога. ИУУ, 2000 г. ¦¦ потребностей ¦¦ педкадров; ¦¦ в) создание единого ¦¦ образовательного ¦¦ пространства; ¦¦ г) создание системы ¦¦ дистантного образования. ¦¦ ¦¦3. Обновление учебного а) обеспечение а) обеспечить систематическое повышение Комитет по Качественная ¦¦процесса реализации концепции квалификации сотрудников ИУУ на базе АПКиПРО и образованию, перестройка ¦¦ личностно других учреждений повышения квалификации; весь период учебного ¦¦ ориентированного процесса. ¦¦ подхода в повышении б) максимально обеспечить комплектование фонда Оперативное ¦¦ квалификации (формы, библиотеки ИУУ; обеспечение ¦¦ методы, технологии, Комитет по слушателей ¦¦ содержание деятельности в) внедрение интерактивных форм в учебный образованию, передовой научно- ¦¦ сотрудников ИУУ); процесс; Смол. обл. ИУУ, методической ¦¦ б) обеспечение качества 2001 г. информацией. ¦¦ учебного процесса в г) создание компьютерной сети (телекоммуникаций, Комитет по Накопление, ¦¦ системе непрерывного электронной почты); образованию, обработка, ¦¦ педобразования с учетом Смол. обл. ИУУ, оперативный обмен ¦¦ дифференциации и 2001 г. научно- ¦¦ индивидуализации методической, ¦¦ обучения; нормативной и ¦¦ учебной информацией. ¦¦ в) разработка д) разработка концепции, учебных планов, ИУУ, Комитет по ¦¦ педагогических новаций программ, аудио- и видеосредств, компьютерных образованию, ¦¦ в системе программ обучения; экспериментальная проверка Смол. обл. ¦¦ профессионального концепции, программ и средств дистантного 2001 г. ¦¦ совершенствования, образования за счет средств, ¦¦ обеспечение их выделенных на реализацию Программы. ¦¦ апробации и ¦¦ адаптации. ¦¦ ¦¦4. Развитие а) разработка и Затраты - 10 тыс. р. Смол. обл. ¦¦информационных внедрение ИУУ, Комитет по ¦¦технологий в области унифицированной образованию, ¦¦обеспечения повышения технологической и муниципальные ¦¦квалификации педагогов программно- органы ¦¦ методической управления ¦¦ базы для ведения образованием, ¦¦ компьютерных баз 2000 г. ¦¦ данных: ¦¦ "Школа - муниципальный ¦¦ орган управления ¦¦ образованием, РМК - ¦¦ областной комитет, ¦¦ ИУУ" ¦¦ ¦¦ б) разработка и Затраты - 2 тыс. р. на группу Смол. обл. ¦¦ опытное ИУУ, Комитет по ¦¦ внедрение технологии образованию, ¦¦ дистанционного муниципальные ¦¦ повышения органы ¦¦ квалификации управления ¦¦ образованием, ¦¦ 2001 г. ¦¦ в) обеспечение Затраты - 6 тыс. р. Смол. обл. ИУУ, ¦¦ кругооборота Комитет по ¦¦ педагогической образованию, ¦¦ информации муниципальные ¦¦ в системе: районный органы ¦¦ комитет, РМК - управления ¦¦ областной комитет, ИУУ образованием, ¦¦ 2001 г. ¦¦ г) создание областного Смол. обл. ИУУ, ¦¦ информационно- Комитет по ¦¦ издательского центра образованию, ¦¦ на базе Смол. обл. ИУУ 1999 г. ¦¦ ¦¦ д) разработка Затраты - 3 тыс. р. Смол. обл. ИУУ, ¦¦ нормативно-правовой Комитет по ¦¦ базы по оценке образованию, ¦¦ вклада работников 2000 г. ¦¦ образования в областной ¦¦ фонд педагогического ¦¦ новаторства и переход к ¦¦ выдаче авторских ¦¦ свидетельств ¦¦ ¦¦ е) организация выпуска Затраты - 14 тыс. р. Смол. обл. ИУУ, ¦¦ периодического научно- Комитет по ¦¦ методического журнала образованию, ¦¦ 1999 г. ¦¦ ж) обеспечение Затраты - 2 тыс. р. Смол. обл. ИУУ, ¦¦ образовательных Комитет по ¦¦ учреждений образованию, ¦¦ педагогической 1999 г. ¦¦ экспресс-информацией ¦¦ ¦¦5. Разработка научно- а)создание учебных Создание экспериментальных площадок по апробации Смол. обл. ИУУ, Обеспечение ¦¦методического пособий, учебно- вариативных учебных программ и моделей по Комитет по качества ¦¦обеспечения системы ПК методических различным направлениям дополнительного образованию, дополнительного ¦¦ рекомендаций и педобразования за счет средств на финансирование 2001 г. профессионального ¦¦ комплексов слушателей Программы образования. ¦¦ системы ПК ¦¦ б) создание аудио-, ¦¦ видео-, компьютерной ¦¦ среды сопровождения ¦¦ слушателя ¦¦ в) разработка ¦¦ методических ¦¦ рекомендаций ¦¦ в помощь для ¦¦ самообразования ¦¦ г) подготовка ¦¦ оперативной ¦¦ экспресс-информации ¦¦ ¦¦6. Развитие а) создание АРМ Затраты - 200 тыс. р. Комитет по ¦¦материально-технической ректората образованию, ¦¦базы ИУУ б) оснащение ТСО 2001 г. ¦¦ аудиторных помещений ¦¦ в) развитие ¦¦ лаборантской службы ¦¦ г) оснащение кафед𠦦 средствами оперативной ¦¦ полиграфии ¦¦ д) развитие ¦¦ автотранспортной базы ¦¦ е) оказание финансовой ¦¦ поддержки в проведении ¦¦ ремонтных работ ¦¦ ж) оснащение ИУУ ¦¦ мебелью ¦¦ ¦¦7. Координация и а) составление Создание координационных ВНИКов по разработке Смол. обл. ИУУ, Рост участия ¦¦взаимодействие комплексной целевой социально-образовательных проектов. ректораты СГПУ и педагогических, ¦¦деятельности ИУУ с программы по Затраты - 10 тыс. р. СГМА, областные научно-педагогических 覦областными учреждениями взаимодействию с комитеты по методических ¦¦образования, культуры СГПУ по обеспечению образованию и кадров в решении ¦¦и здравоохранения профессионального роста культуре, 2000 г. социально- ¦¦ педкадров области в педагогических задач. ¦¦ системе непрерывного Увеличение числа ¦¦ образования, высококвалифицированных¦¦ целенаправленной кадров в области. ¦¦ подготовке научно- ¦¦ педагогических кадров ¦¦ для Смоленского ИУУ, ¦¦ совместной организации ¦¦ мероприятий по ¦¦ международному ¦¦ сотрудничеству в ¦¦ области ПК ¦¦ педобразования ¦¦ б) разработка ¦¦ комплексных ¦¦ мероприятий по ¦¦ формированию и развитию ¦¦ общей и духовной ¦¦ культуры педкадров ¦¦ области ¦¦ в) обеспечение ¦¦ интеграции усилий ИУУ ¦¦ и СГМА по вопросам ¦¦ валеологии и охраны ¦¦ жизни и здоровья ¦¦ детей ¦¦ ¦¦8. Совершенствование а) создание творческих Затраты - 20 тыс. р. Смолл. обл. Обеспечение внедрения ¦¦системы анализа и групп, ВНИКов по ИУУ, Комитет по ППО в практику. ¦¦формирование формированию образованию, ¦¦необходимого необходимого , но 2001 г. ¦¦результативного недостающего опыта ¦¦педагогического опыта, б) обеспечение системы ¦¦инноваций и оперативного обобщения ¦¦нововведений и пропаганды ¦¦ результативного ¦¦ педагогического опыта ¦¦ ¦¦9. Обеспечение научно- а) обеспечение Затраты - 50 тыс. р. Смолл. обл. Развитие инновационной ¦¦методического организации проведения ИУУ, Комитет по деятельности и ¦¦сопровождения научных исследований по образованию, обеспечения качества ¦¦инновационной актуальным проблемам 2001 г. образования. ¦¦деятельности организации и ¦¦педагогов управления системы ПК, ¦¦ системного подхода к ¦¦ построению ¦¦ содержания и структуры ¦¦ ПК ¦¦ б) открытие на базе Затраты - 30 тыс. р. ¦¦ муниципальных ¦¦ методических служб и ¦¦ образовательных ¦¦ уч