• Главная
• Решения
• 2002
• Ноявбрь
• 29
• Решение Городского Совета г. Смоленска от 29.11.2002 № 494

Решение Городского Совета г. Смоленска от 29.11.2002 № 494

Об утверждении Программы развития системы образования города Смоленска на 2003-2007 г.г.

                        СМОЛЕНСКИЙ ГОРОДСКОЙ СОВЕТ
                              Р Е Ш Е Н И Е32 сессия 2 созываот 29.11.2002г. N 494
                Об утверждении Программы развития системы
              образования города Смоленска на 2003-2007 г.г.
       Рассмотрев проект Программы развития системы  образования  городаСмоленска  на  2003-2007  годы,  представленный  постоянной  комиссиейгородского Совета по вопросам науки,  образования,  культуры, спорта имолодежи,   руководствуясь   ст.ст.  6,  19  ФЗ  "Об  общих  принципахорганизации  местного  самоуправления  в  Российской   Федерации"   от28.08.1995 N 154-ФЗ,  в соответствии со ст. 31 Федерального Закона "Обобразовании",  ст.ст.  12,25  Устава  города   Смоленска,   Смоленскийгородской Совет
       Решил:
       1. Утвердить   Программу   развития  системы  образования  городаСмоленска на 2003-2007 г.г. (прилагается).
       2. Администрации  города  осуществлять финансирование Программы впределах средств,  предусматриваемых на ее реализацию в бюджете городана соответствующий год в период с 2003 по 2007 годы.
       3. Исполнение решения  возложить  на  первого  заместителя  главыадминистрации города Ковалишину Т.А.
       4. Контроль  за  исполнением  решения  возложить  на   постояннуюкомиссию городского Совета по вопросам науки,  образования,  культуры,спорта и молодежи (Павлов Д.С.).
       Первый заместитель председателя
       Смоленского городского Совета          А.В.Романова
                            П Р О Г Р А М М А
        развития системы образования г.Смоленска на 2003-2007 г.г.
                              П а с п о р т
   Программы развития системы образования г.Смоленска на 2003-2007 г.г.+-------------------------------------------------------------------------------------------+¦Полное наименование  ¦Программа развития системы образования г.Смоленска на 2003-2007г.г.  ¦¦Программы            ¦                                                                     ¦+---------------------+---------------------------------------------------------------------¦¦Основание для        ¦Конституция    Российской    Федерации,   Федеральные   законы   "Об ¦¦разработки Программы ¦образовании"   от   13   января   1996 г.   N 12-ФЗ, "Об утверждении ¦¦                     ¦Федеральной программы развития образования" от 10.04.2000г. N 51-ФЗ, ¦¦                     ¦"О  концепции  модернизации  Российского  образования   на период до ¦¦                     ¦2010  года  (приказ  Министерства  образования  РФ  от 11.02.2002 г. ¦¦                     ¦N 393), Устав  города  Смоленска, нормативно-правовые акты области и ¦¦                     ¦города.                                                              ¦+---------------------+---------------------------------------------------------------------¦¦Период и этапы       ¦2003-2007 г.г.:                                                      ¦¦реализации Программы ¦первый этап: 2003-2004 г.г. - подготовка нормативных, организационно-¦¦                     ¦педагогических   и   научно-методических  условий  для   последующег                     ¦развития системы образования города;                                 ¦¦                     ¦второй этап: 2004-2007 г.г. - переход  к  планомерному  и устойчивому¦¦                     ¦развитию  городского  образования  на основе реализации целей и задач¦¦                     ¦Программы                                                            ¦+---------------------+---------------------------------------------------------------------¦¦Цель Программы       ¦Обеспечить  реализацию  основных  направлений  Закона об образовании,¦¦                     ¦Концепции модернизации Российского  образования  на период до 2010 г.¦¦                     ¦для  создания  механизма  устойчивого  развития  системы  образования¦¦                     ¦г.Смоленска                                                          ¦+---------------------+---------------------------------------------------------------------¦¦Основные задачи,     ¦Обеспечение условий для реализации равных прав  граждан  на получени妦мероприятия          ¦полноценного образования всех  уровней  и  ступеней  в соответствии с¦¦Программы            ¦установленными   государственными     образовательными   стандартами,¦¦                     ¦гарантирующими   необходимое   для   общества  качество  образования;¦¦                     ¦создание условий для  развития  системы  воспитания и дополнительног                     ¦образования детей;  создание  и развитие  системы мониторинга научно-¦¦                     ¦исследовательской,  опытно-экспериментальной  деятельности  в систем妦                     ¦образования  города,  направленной на повышение качества образования;¦¦                     ¦обеспечение   всех  видов  поддержки  (социальной,   психологической,¦¦                     ¦педагогической  и  др.)  всем  участникам  образовательного процесса;¦¦                     ¦разработка комплексных мер по повышению  статуса и  профессиональног                     ¦уровня    работников   городской  системы  образования;   обеспечени妦                     ¦условий для усиления социальной  направленности  системы  образования¦¦                     ¦города;   совершенствование  городской   нормативно-правовой  базы  ⦦                     ¦системе образования; формирование и реализация  нормативно-правовых 覦                     ¦организационно-экономических  механизмов,    обеспечивающих   систему¦¦                     ¦образования   финансовыми, материально-техническими,  информационным覦                     ¦ресурсами; создание   условий для развития методической службы городদ                     ¦и качественного  обновления  системы научно-методического обеспечения¦¦                     ¦образования.                                                         ¦+---------------------+---------------------------------------------------------------------¦¦Объем                ¦Всего 529029,2 тыс.руб., в т.ч.                                      ¦¦финансирования,      ¦Федеральный бюджет - 10578,8 (тыс.руб.);                             ¦¦необходимый для      ¦Городской бюджет - 416599, 4 (тыс.руб.);                             ¦¦реализации Программы ¦Иные средства -  101851,0 (тыс.руб.)                                 ¦+---------------------+---------------------------------------------------------------------¦¦Ожидаемые конечные   ¦Реальное повышение качества образования, определяемое в  соответстви覦результаты,          ¦с  интегральными  и  вариативными  показателями  для  образовательных¦¦важнейшие целевые    ¦систем  разного  уровня;  выход  общеобразовательных  школ на уровень¦¦показатели Программы ¦современных   требований;  реализация  программ  по  патриотическому,¦¦                     ¦физическому,  нравственному,  трудовому  воспитанию, здоровому образу¦¦                     ¦жизни и др.; увеличение  численности  детских движений, организаций 覦                     ¦объединений;   реализация   инновационно-диагностического   механизмদ                     ¦управления  качеством   образования    в  городской   образовательно馦                     ¦системе;   создание  системы  мониторинга,  обеспечивающее   развити妦                     ¦качества  образовательных услуг, управленческой деятельности, опытно-¦¦                     ¦экспериментальной    работы;    увеличение    числа     международных¦¦                     ¦образовательных   проектов;   наличие  городской  нормативно-правово馦                     ¦базы,   обеспечивающей   развитие   городской   системы  образования;¦¦                     ¦повышение  социального  статуса  и  улучшение  качественного  составদ                     ¦педагогических   работников;     реальное      усиление    социально馦                     ¦направленности  системы    образования; принципиальное     обновлени妦                     ¦системы   научно-методического  обеспечения  образования,  построени妦                     ¦деятельности  методической   службы   города   на   принципах сетево馦                     ¦организации и маркетинга.                                            ¦+---------------------+---------------------------------------------------------------------¦¦Разработчики         ¦Управление образования администрации г.Смоленска.                    ¦¦Программы            ¦                                                                     ¦+---------------------+---------------------------------------------------------------------¦¦Сроки разработки     ¦2002 г.                                                              ¦¦Программы            ¦                                                                     ¦+---------------------+---------------------------------------------------------------------¦¦Основной исполнитель ¦Управление  образования   администрации   г.Смоленска,  муниципальны妦и соисполнители      ¦образовательные учреждения.                                          ¦¦Программы            ¦                                                                     ¦+---------------------+---------------------------------------------------------------------¦¦Фамилия, имя,        ¦Хриптулов И.В. - начальник    управления     образования,    кандидат¦¦отчество, должность, ¦педагогических наук, т. 3-43-01.                                     ¦¦телефон руководителя ¦                                                                     ¦+---------------------+---------------------------------------------------------------------¦¦Программы            ¦                                                                     ¦¦Постановление об     ¦Решение сессии Смоленского городского Совета от 29.11.2002 г.        ¦¦утверждении          ¦                                                                     ¦¦Программы            ¦                                                                     ¦+---------------------+---------------------------------------------------------------------¦¦Система организации  ¦Контроль за выполнением  Программы  осуществляет   первый заместитель¦¦и контроля за        ¦главы     администрации    г.Смоленска   Ковалишина Т.А.,  управлени妦выполнением          ¦образования  и органы местного самоуправления.                       ¦¦Программы            ¦Результаты    контроля   представляются   2  раза в год администраци覦                     ¦г.Смоленска.                                                         ¦+-------------------------------------------------------------------------------------------+
                               2. Введение
       Образовательная политика    России    отражает   общенациональныеинтересы в  сфере  образования,  учитывает  общие  тенденции  мировогоразвития  и  предполагает необходимые существенные изменения в системеобразования. Эти изменения вызваны:
       - необходимостью    повышения   уровня   готовности   граждан   кполитическому и социальному выбору;
       - усилением факторов коммуникабельности и толерантности;
       - необходимостью формирования современного  мышления  у  молодогопоколения;
       - необходимостью  повышения   профессиональной   квалификации   ипереподготовки работников, их профессиональной мобильности.
       Школа должна     стать     важнейшим     фактором     гуманизацииобщественно-экономических   отношений,  формирования  новых  жизненныхустановок личности.
       Российскому обществу нужны современно образованные, нравственные,предприимчивые   люди,   которые   могут   самостоятельно    приниматьответственные  решения в ситуации выбора,  способные к сотрудничеству,отличающиеся мобильностью,  динамизмом,  конструктивностью, обладающиеразвитым чувством ответственности за судьбу страны.
       Главная задача российской образовательной политики -  обеспечениесовременного   качества   образования   на   основе   сохранения   егофундаментальности   и   соответствия   актуальным   и    перспективнымпотребностям личности, общества и государства.
       Основой современной образовательной политики государства являетсясоциальная адресность и сбалансированность социальных интересов. Цели,поставленные  перед  образованием,  могут  быть  достигнуты  только  впроцессе   постоянного   взаимодействия   образовательной   системы  спредставителями  экономики,  науки,  культуры,  здравоохранения,  всехзаинтересованных  ведомств и общественных организаций,  с родителями иработодателями.
       Городская Программа развития системы образования  г.Смоленска  на2003-2007  г.  (далее  -  Программа)  является организационной основойосуществления  государственной   политики   в   области   образования,определяет   стратегию   приоритетного   развития   городской  системыобразования и  меры  по  ее  реализации.  Программа  имеет  дальнейшееразвитие  в образовательных программах общеобразовательных учреждений,городских и целевых программах, в которых учитываются территориальные,культурные,   социально-экономические,   демографические   особенностимуниципального  образования  как  Смоленска,  так  и  всей  Смоленскойобласти.
       Финансирование Программы   осуществляется   за    счет    средствфедерального, областного, городского бюджетов и иных источников.
       Администрация г.Смоленска      обеспечивает      контроль      зафинансированием   и   выполнением   программных  мероприятий,  целевымиспользованием бюджетных средств.
       Разработчиком программы    выступает    управление    образованияг.Смоленска.
       Решение о  разработке  Программы  принято управлением образованияадминистрации г.Смоленска (приказ от 19.12.2001 г. N 621).
       Основным исполнителем  Программы  является управление образованияадминистрации г.Смоленска, образовательные учреждения города.
       Программа разработана   на   2003-2007   г.г.  и  предусматриваетследующие этапы реализации:
       первый этап    (2003-2004    г.г.)-    подготовка    нормативных,организационно-педагогических  и   научно-методических   условий   дляпоследующего развития городской системы образования;
       второй этап (2004-2007 г.г.) - переход к планомерному устойчивомуразвитию  городского  образования  на  основе реализации целей и задачПрограммы.
       Система мер, направляемых на достижение цели Программы, связана среализацией   стратегических   установок,   определенных  Национальнойдоктриной развития  образования  в  Российской  Федерации,  Концепциеймодернизации Российского образования на период до 2010 года.
       Развитие системы образования города основывается на принципах:
       демократизации -  наличия  достаточной  свободы  в  выборе моделидеятельности  учреждений  образования,  оригинальных   образовательныхсистем   и   управленческих   механизмов,   автономии  образовательныхучреждений;
       гуманизации -   приоритета  общечеловеческих  ценностей  жизни  издоровья   человека,   свободного   развития   личности,    воспитаниягражданственности, патриотизма;
       индивидуализации - максимального учета возможностей, склонностей,способностей  каждого  ребенка;  предоставления  учащимся  по  мере ихвзросления,  социального  становления  и  самоопределения  возможностипередвижения  по горизонтали (смена классов,  профиля,  направленностиобразования, типа, вида образовательного учреждения);
       преемственности -    организации   воспитательно-образовательногопроцесса на уровне развития,  обладания знаниями, умениями и навыками,достигнутыми  учащимися  на  предыдущей  ступени;  сохранения  единогообразовательного пространства;
       гуманитаризации - повышения статуса и престижа гуманитарных наук,меняющих структуру мышления;
       дифференциации, мобильности, развития - наличия многоуровневости,многопрофильности,  полифункциональных образовательных  программ  всехмногообразных видов образовательных учреждений;
       открытости -   представления   возможности    как    непрерывногообразования  в  различных  формах,  так  и общего образования на любойступени, любом уровне (базисном и дополнительном);
       многоукладности -  качественного роста и развития государственнойшколы;
       стандартизации -   соблюдения   федеральных  стандартов  качестваобразования, введения региональных стандартов.
       Назначения программы:
       - ориентация   всех   участников   образовательно-воспитательногопроцесса  в выбранных целях развития образования и основных механизмових достижения;
       - определение  степени приоритетного развития системы образованияи мер по ее реализации;
       - обоснование планируемого обновления системы образования;
       - ориентация на систему анализа и оценки состояния осуществляемыхизменений  в  системе,  ориентация  на муниципальную,  управленческую,организационно-правовую основы развития системы образования.
          АНАЛИЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИТУАЦИИ В ГОРОДЕ
       Анализ образовательно-воспитательной,    социально-педагогическойситуации   является  исходным  моментом  постановки  ключевых  проблемразвития системы образования в городе.
       Муниципальная система   образования   города   включает   в  себяподсистемы:
       - дошкольное образование и воспитание;
       - общее среднее образование и воспитание;
       - дополнительное образование;
       - система муниципальной помощи и поддержка детства;
       - управление образованием;
       - службы обеспечения развития системы образования;
       - методическая, психолого-педагогическая службы.
                   ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ВОСПИТАНИЕ
       Меняющаяся социальная  и  политическая среда оказывает влияние навсе  институты  жизни,  в  том  числе  и  на  образование.  Дошкольноеобразование  является  первой  ступенью  общей педагогической системы.Являясь государственным институтом,  детский сад  создается  обществомдля  выполнения  конкретных  целей и социального заказа.  Сегодня сетьдошкольного образования г.Смоленска включает в себя  60  муниципальныхдетских садов различных видов, в том числе специализированные:
       - дошкольная прогимназия  для  одаренных  детей  (МДОУ  N  48)  среализацией  программ  "Одаренный  ребенок",  "Развитие"  Л.А.Венгера.Учреждения  такого  типа  создаются   в  городе  с  целью   реализациифедеральной  программы  "Одаренные дети" и с учетом запроса населения.Они осуществляют подготовку детей к продолжению обучения в гимназиях ив  школах с повышенным уровнем базового образования и ориентированы навыявление ранней одаренности у каждого ребенка;
       - детский сад для детей с нарушением зрения (МДОУ N 7) создан дляполноценного развития ребенка с одновременной коррекцией его здоровья,служит реабилитационным центром для детей слабовидящих;
       - детский сад для детей с нарушением слуха (МДОУ N 10);
       - группы     с    нарушением    опорно-двигательного    аппарата,функционирующие на базе д/с N 3;
       - санаторный детский сад для тубинфицированных детей (МДОУ N 6).
       Помимо специализированных дошкольных учреждений на  базе  большейчасти детских садов созданы и успешно функционируют специализированныегруппы: оздоровительные, логопедические, дефектологические, группы длязаикающихся детей, логопункты.
       Важную роль   в   совершенствовании   и   развитии   деятельностидошкольных  учреждений  играет  менеджмент,  овладение этим искусствомуправлять позволило многим руководителям значительно повысить статус икатегорийность  своих  учреждений.  По  итогам  аттестации  2000  годакаждому детскому саду были присвоены статус и категория:
       - I  категория  и  статус  "Центр  развития  ребенка" присвоены 5дошкольным учреждениям (NN 8,  38,  40,  48,  51). Целью таких центровявляется   осуществление  воспитательно-образовательной  деятельности,превышающей  требования  стандарта  образования   по   всем   основнымнаправлениям.
       - II категория присвоена 34 дошкольным учреждениям.  Это  детскиесады общеразвивающего вида, осуществляющие повышенный уровень развитиядетей по одному или нескольким приоритетным направлениям деятельности;
       - III категория присвоена 20 детским садам общеразвивающего вида,деятельность  которых  не  превышает   установленных   образовательныхстандартов.
       Приоритетным направлением в работе дошкольных  учреждений  городаявляется  охрана  и  укрепление  физического  и  психического здоровьядетей.  Вызывает тревогу постепенное уменьшение числа здоровых  детей,поступающих  в дошкольные учреждения.  Уменьшилось число детей с I гр.здоровья на 4%,  увеличилось число детей с III гр.  здоровья на 2% (засчет  детей  с  врожденной и хронической патологией).  На диспансерномучете состоит 40%  детей,  посещающих  ДУ.  В  структуре  диспансернойгруппы  на  1-ом  месте  заболевания  органов  дыхания,  в т.ч.  частоболеющие дети, на 2-ом - заболевания опорно-двигательного аппарата, на3-ем - заболевания нервной системы.
       За 2001 год выявлены изменения со стороны
       - органов речи - 24,3 %,
       - нарушения осанки - 11,7 %,
       - органов зрения - 7,0 %,
       - сколиоза - 2,7 %,
       - нарушения органов слух а- 0,7 %.
       В связи с этим в городе  продолжают  оздоровительно-коррекционнуюработу специализированные ДУ:
       N 7 - для детей с нарушением зрения;
       N 10 - для детей с нарушением слуха;
       N 6 - для тубинфицированных детей.
       Кроме того,     в    комбинированных    дошкольных    учрежденияхфункционируют  64  компенсирующие   группы.   С   01.10.2001   открытыдополнительно логопункты в д/с NN 12, 57, 49, 35.
       С целью  обеспечения   преемственности   в   реализации   единогопрограммного   содержания,  принципов  и  подходов  к  развитию  детейдошкольного  и  начального  школьного  возраста  в  городе  продолжаютдействовать  экспериментальные площадки,  входящие в комплекс "детскийсад - школа" (МДОУ NN 39, 40, 41 - МОУ средняя школа N 30; МДОУ N 44 -МОУ средняя школа N 32).
       Важными тенденциями  развития  системы  дошкольного   образованияявляются обновление целей и задач,  внедрение вариативного содержания,повышение уровня качества образовательного процесса.
       Приоритетными целями   и   задачами   дошкольного   воспитания  иобразования являются:
       - формирование базовой культуры личности ребенка, соответствующейнормам жизни современного общества;
       - сохранение,  укрепление  и коррекция психо-физического здоровьядетей;
       - выявление,  становление и развитие способностей, возможностей иинтересов ребенка;
       - повышение  уровня  компетентности ребенка-дошкольника на даннойвозрастной ступени;
       - повышение   уровня   управленческой  культуры  руководителей  вдошкольных учреждениях.
       Для реализации  поставленных  целей  и задач в городе расшириласьсеть детских садов, работающих по новым образовательным (комплексным ипарциальным) программам. Так, например, комплексная программа "Радуга"реализуется в одной или нескольких возрастных группах в детских  садахNN 3,  4,  8, 12, 13, 15, 16, 20, 23, 27, 32, 36, 37, 29, 40, 41, 42 идр.  В детских  садах  NN  1,  5,  26,  41,  45  внедряется  программа"Развитие"  для  одаренных  детей.  МДОУ N 16,  26 реализуют программу"Экология детства".
       Наряду с комплексными широко внедряются парциальные программы:
       - "Приобщение  детей  к  истокам   русской   народной   культуры"О.Князевой (МДОУ NN 1,  5,  8, 13, 19, 25, 26, 34, 37, 39, 40, 41, 47,49);
       - "Математические ступеньки" Л.Г.Петерсон,  Е.Е.Кочемасовой (МДОУNN2, 3, 4, 5, 6, 11, 19, 16, 31, 32, 34, 35, 37, 43, 45, 58);
       - "Экологическое  воспитание  дошкольников" С.Николаевой (МДОУ NN2, 3, 4, 5, 6, 11, 16, 19, 31, 32, 34, 35, 37, 43, 45, 59);
       - "Семицветик"  Ашикова  В.И.,  Ашиковой  С.Г.  по  декоративномуискусству (МДОУ N 38);
       - "Выразительные движения", Центра Венгера ( МДОУ N 38).
       Успешно реализуются   авторские    программы    и    методическиеразработки:
       "Декоративное рисование" Т.Н. Марковой (д/с N 38);
       "Обучение английскому языку с 3 до 7 лет" Т.В.  Залицаевой (д/с N38);
       "Художественно-эстетическое развитие    дошкольников   средствамиознакомления их с искусством родного края" О.В.Амбросович (д/с N 38);
       "Хорос" Л.А.Тереховой (д/с N 25);
       "Ознакомление   дошкольников  с родным краем" Н.А.Дубовицкой (д/сN 4).
       Однако с  внедрением  дополнительного   вариативного   содержанияобразования  возникает проблема увеличения учебной нагрузки на детей инарушения целостности педпроцесса. Многие руководители профессиональнорешали   эту   проблему   в  своих  дошкольных  учреждениях:  перевелидополнительные  услуги  в  ранг  основных  и  удачно  подобрали  формыорганизации занятий с детьми.
       Обновленное содержание  воспитательно-образовательного  процесса,использование   современных  технологий  и  форм  организации  занятийсоздают условия  для  возникновения  и  развития  новых  межличностныхотношений  между  участниками воспитательно-образовательного процесса,т.е.  для  личностно-ориентированного   взаимодействия   взрослого   иребенка.  Личностно-ориентированное  отношение к ребенку и связанные сним  педагогика  сотрудничества   и   педагогика   развития   являютсямагистральной  линией  в  сегодняшней реформе дошкольного образования.Однако в этой области имеется еще ряд  существенных  проблем.  Поэтомусегодня в городе возрастают требования к деятельности педагога, уровнюего профессионализма,  умению ориентироваться в едином образовательномпространстве.   Чтобы  решить  проблему  подготовки  педагогических  ируководящих кадров, глубоким изменениям подвергается система повышенияих квалификации.
       За последние 3 года  возросло  число  педагогов  и  руководителейдетских садов,  имеющих высшую квалификационную категорию, значительноповысилось    качество    организации    педагогического     процесса,управленческой деятельности.
       Актуальная задача дошкольных учреждений  г.Смоленска  -  укрепитьсвои позиции в современных социально-экономических условиях,  выполняязаказ семьи и общества в обеспечении полноценного развития личности.
       Для ее реализации необходимо:
       - сохранить  и  развивать  сеть  дошкольных   учреждений   городаразнопланового образовательного характера;
       - продолжать развивать систему  работы  детских  садов,  решающуюпроблему сохранения, укрепления и коррекции здоровья детей;
       - обеспечить условия для повышения  уровня  качества  дошкольногообразования и воспитания;
       - создать условия  для  осуществления  личностно-ориентированногоподхода к воспитанию и образованию детей;
       - обеспечить целостность реализуемых образовательных  программ  вусловиях     внендрения   дополнительного    содержания    образованиядошкольников;
       - обеспечить  рост  профессионального  мастерства руководителей ипедагогов, продолжая обучение их менеджменту, умению ориентироваться ведином  образовательном  пространстве и строить педагогический процесспо  личностноориентированной   модели   взаимодействия   взрослого   сребенком.
                        ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
       Общеобразовательные учреждения     города    осуществляют    своюдеятельность,   руководствуясь   законодательством   об   образовании,постановлениями  и  распоряжениями  органов  местного  самоуправления,уставами и локальными актами,  которые обеспечивают  развитие  единогообразовательного пространства и базовый уровень образования. Все школыорганизуют учебно-воспитательный процесс на основе вариантов базисногоучебного  плана,  что создает условия для учета интересов,  запросов ипотребностей учащихся и их родителей.
       Все ОУ  города  прошли  аттестацию  и подтвердили государственныйаккредитационный статус общеобразовательных школ, гимназий; организуютобразовательный процесс в соответствии с лицензиями.
       В настоящее время в городе функционирует  45  общеобразовательныхучреждений:
       - 3 гимназии;
       - 38 средних общеобразовательных школ;
       - 1 начальная общеобразовательная школа;
       - 2 вечерние (сменные) средние общеобразовательные школы;
       - 1 специализированная школа для детей  с  недостатками  слуха  иречи.
       В образовательных учреждениях обучается 38 949 учащихся, работает3 044 педагога,  63 из них имеют звание "Заслуженный учитель РФ",  238награждены знаками "Отличник просвещения" и "Почетный работник  общегообразования",  760  имеют  высшую квалификационную категорию,  1 011 -первую и 1 581 - вторую.
       Высокий профессионализм   педагогов  позволил  повысить  качествознаний,  умений и навыков учащихся, которое составило в 2001 - 38,6% .Уровень  обученности с 1998 по 2001 г.  составляет в среднем 97,3%.  Оповышении качества образования свидетельствует и итоговая  аттестация.Несмотря  на  снижение числа медалистов в 2001 г.  (147 медалистов,  в2000 - 164),  которое связано с уменьшением общего числа выпускников иболее  высокими  требованиями  к  качеству  письменных экзаменационныхработ,  уровень подготовки медалистов возрос,  о  чем  свидетельствуютитоги  поступления  медалистов  в  высшие  учебные  заведения города истраны (Москва,  Санкт-Петербург и др.  города). Кроме того, в 2002 г.число медалистов вновь возросло, несмотря на демографическую ситуацию,и составило 168 человек.
       О возросшем   качестве   знаний,   умений   и   навыков  учащихсясвидетельствуют и итоги олимпиад.
       В 2001 г.  в предметных олимпиадах приняли участие 2 252 учащихся(1998- 1873,  1999- 1916, 2000- 2120), из которых 546 стали призерами,а  учащийся  Смоленской  гимназии Муравьев В.  стал призером Всемирнойолимпиады по физике и лауреатом президентской премии.
       Управлением образования   с  целью  обеспечения  базового  уровняобразования осуществляется системный  мониторинг  уровня  обученности,качества знаний, умений и навыков учащихся.
       Анализируя качество знаний можно сделать  вывод,  что  отмечаетсярост качества знаний в МОУ:
       N 6 (с 30% до 41,4%);
       N 35 (с 29,2% до 39,8%);
       гимназия (с 57,2% до 61,5%);
       эст.гимназия (с 42% до 45%);
       N 8 (с 57% до 62,5%);
       N 17 (с 32% до 39%);
       N 21 (с 26,2% до 31,6%);
       N 29 (с 39,8% до 44,6%);
       N 34 (с 32,4% до 40%);
       N 39 (с 27% до 33,9%);
       В отдельных школах качество знаний снизилось:
       N 2 (с 51% до 38%);
       N 7 (с 36,5% до 32%);
       N 9 (с 32% до 29%);
       N 11 (с 39,5% до 37,8%);
       N 19 (с 30,2% до 22%);
       N 27 (с 35,2% до 31%);
       N 30 (с 50,6% до 32,6%);
       N 38 (с 36% до 32%);
       ШРМ (с 13,1% до 8%).
       Уменьшилось количество учащихся,  оставленных на  повторный  курсобучения в МОУ NN 5,  14,  21,  27,  32,  39,  40,  веч.N 1,  а в МОУ,эстетич.гимназии,  ср.школах N 7,  9,  13, 15, 16, 18, 19, 25, 28, 29,30,  34,  36,  37  количество учащихся,  оставленных на повторный курсобучения,  увеличилось,  при этом в МОУ ср.школах NN 7, 9, 18, 25, 30,36 почти в два раза.
       Кроме того,  в эстетической гимназии,  в МОУ ср.школах: NN 6, 19,11,  26,  веч.N 1 возросло число учащихся, переведенных условно, а МОУср.школы NN 3, 5, 9, 11, 17, 25, 29, 31, 38, 39, 40 добились успехов вснижении количества таких учащихся.
       Заметное воздействие на рост уровня обученности, качества знаний,умений и навыков учащихся оказывают следующие факторы:
       - развитие    учреждений    нового     типа:     гимназии     им.Н.М.Пржевальского,  гимназий  экономического и эстетического профилей,школы с углубленным изучением иностранных языков,  которые традиционнообеспечивают   высокий   уровень   обученности   и   качества   знаний(соответственно: 100% и 55%);
       - увеличение   числа   профильных   классов,  школ  и  классов  суглубленным изучением  отдельных  предметов,  реализующих  федеральнуюпрограмму "Одаренные дети";
       - работа летней физико-математической школы;
       - внедрение  в учебно-воспитательный процесс новых педагогическихтехнологий и систем, позволяющих повысить качество обучения.
       Учреждения нового   типа   нацелены  прежде  всего  на  развитие,обучение и воспитание одаренных детей с высоким  уровнем  обучаемости,следовательно,  именно  эти  учреждения  явились  базой для реализациифедеральной программы "Одаренные  дети".  В  рамках  данной  программыоткрыт  41  профильный  класс,  234  класса  с  углубленным  изучениемпредметов.
       На реализацию  мероприятий  программы "Одаренные дети" из средствбюджета было выделено в 2001  г.  16,7  тыс.руб.  (в  2000  г.  -  5,0тыс.руб.).  В  рамках  реализации  программы  два  года подряд на базесанатория "Красный Бор" работает летняя  физико-математическая  школа,высокий  уровень  занятий  в  которой  получил  положительные отзывы иучащихся,  и родителей,  и преподавателей СГПУ. В этом учебном году поинициативе     управления     образования     работает    очно-заочнаяфизикоматематическая школа для учащихся 8-10  классов  на  базе  СГПУ.Ежегодно    проводится   чествование   и   премирование   выпускников,награжденных золотыми и серебряными  медалями.  Лучшие  учащиеся  школгорода ежегодно представляются к награждению премиями им. Ю.А.Гагаринаи князя Романа Ростиславовича.  В течение последних 3 лет все  большеечисло  учащихся  принимает участие в городских Днях науки,  проводимыхуправлением образования  совместно  с  СГПУ  и  СГУ.  Традицией  сталопроведение литературных праздников,  конференций,  городского конкурса"Калейдоскоп" для учащихся, изучающих иностранные языки.
       Продолжалается работа  по  внедрению  в  УВП новых педагогическихтехнологий и систем:
       - педагогические    системы    Л.Б.Эльконина    и   В.В.Давыдова;Л.В.Занкова (МОУ NN 3, 6, 19, 22, 24, 32, 33, 34, гимназии и др.);
       - модель школы "Экология детства" (МОУ NN 2, 14, 26);
       - модель школы "Экология и диалектика" (МОУ NN 26, 33);
       - АСО,   КСО,   ТРИЗ,  технология  полного  усвоения,  технологияразноуровневого обучения, модульная организация учебно-воспитательногопроцесса,  технология проектов и др. (МОУ NN 4, 6, 14, 16, 15, 18, 19,26, 33, 28, 31, 34, 37, 39, 35 и др.);
       - внедрение  в  начальной  школе  программ "Гармония",  "Школа 21века", "Школа 2100" (все образовательные учреждения города).
       Названные инновационные  процессы  не  только  повлияли  на  ростуровня обученности,  качества знаний,  умений и навыков учащихся, но ипозволили   успешно  решать  проблему  удовлетворения  потребностей  изапросов социума через расширение рынка образовательных  услуг.  Кромепрофильных   классов   было  открыто  в  школах  110  спецкурсов,  870факультативов.  По  проведенным  социологическим  исследованиям  84,6%респондентов (родители,     учащиеся)    выразили    удовлетворенностьобразовательными услугами ОУ.
       Существенная роль  в  решении  вопроса расширения образовательныхуслуг отводилась экспериментальным площадкам (МОУ NN 4,  20,  26,  30,33,  39).  Школы NN 4,  20 по итогам проведенной в рамках экспериментаработы  получили  статус  гимназий,  но  вопрос   о   целесообразностипродолжения   эксперимента   остается  открытым  по  не  зависящим  отуправления  образования  причинам  (названные   школы   имеют   статусобластных экспериментальных площадок).
       Кроме того,  развитие  экспериментов   возможно   при   серьезнойфинансовой  поддержке,  которую  школы  получают  только от управленияобразования  администрации  г.Смоленска.  Несмотря  на  то,  что   всеэкспериментальные   площадки  города  являются  областными,  в  данномучебном году управление образования изучало  эффективность  проводимыхэкспериментов, итоги исследований были вынесены на коллегию управленияобразования.  А гимназия  эстетического  профиля  провела  двухдневнуюнаучно-практическую конференцию,  приоритетными вопросами которой былиход    и    развитие    эксперимента.    Уровень     удовлетворенностиобразовательными услугами составил в данном учреждении более 81%.
       Несмотря на    существенный    положительный    фактор    влиянияинновационных  процессов на рост уровня обученности,  качества знаний,умений и навыков, попрежнему остаются нерешенными проблемы:
       - нарушение  преемственности при переходе учащихся,  занимающихсяпо  нетрадиционным  педагогическим  системам,  из  начальной  школы  восновную;
       - введение  в  учебные  планы  предметов  школьного   компонента,спецкурсов, которые не находят своего логического продолжения;
       - недостаточное  обеспечение   учебно-методическими   комплексамиинновационных процессов, внедряемых в школах.
       Развитие школы  неразрывно  связано  с   уровнем   педагогическойкультуры,    психолого-педагогической   компетентностью   учителей   ируководителей школ.
       Управление образования    осуществляет    работу   по   повышениюуправленческой   культуры   руководителей   школ,    профессиональногомастерства  педагогов  через систему курсовой подготовки на базе МПГУ,СОИУУ,  систему повышения квалификации в межкурсовой  период  на  базеотдела    развития    образования   и   звеньев   методических   службобразовательных учреждений.  Проводимая  работа  позволяет  не  тольковнедрять  новые  управленческие  и  педагогические  технологии,  но  иповысить уровень квалификации  педработников,  о  чем  свидетельствуютитоги аттестации руководителей школ и педагогов,  что в конечном итогеобеспечивает  повышение  уровня  обучаемости,   воспитания,   качествазнаний, умений и навыков учащихся, о которых говорилось выше.
       Значительное место  в  развитии  системы  образования   отводитсядеятельности  по  реализации  федеральной  программы  "Дети  России" игородской программы  "Здоровье  школьников".  Из  средств  бюджета  нареализацию  программы  было  выделено  210,2  тыс.руб.,  что позволилоснизить численность детей,  имеющих третью группу здоровья и увеличитьчисло детей со П группой здоровья.
       В связи с  завершением  срока  действия  муниципальной  программы"Здоровье школьников" городским Советом принята программа "Дети городаСмоленска",  в которой определены  основные  направления  деятельностисистемы  образования  по  сохранению  и  укреплению  здоровья детей на2002-2004 гг.
       Для реализации  программы было открыто 75 классов компенсирующегообучения, 162 класса коррекции, снижено число учащихся, занимающихся в3 смену (в 2000 г.  в третью смену обучалось 459 учащихся, в 2001 г. -386),   организовано   39   специализированных    медицинских    группкоррегирующей  гимнастики.  Увеличено до 251 число школьных спортивныхсекций, в которых занимается 5525 школьников. На базе бассейна "Днепр"обучалось плаванию 1510 учащихся.
       Для 226 детей с  отклонением  в  состоянии  здоровья  проводиласьреабилитация  на  базе реабилитационного центра,  свыше 18000 учащихсябыли  охвачены  индивидуальной   коррекционной   психопрофилактическойработой  на  базе  центра  "Здоровье  детей".  Значительную  работу поукреплению здоровья провели стоматологические службы города.  Ежегодносанируется более 17000 школьников.
       Значительное внимание в работе управления  образования  уделяетсяоздоровлению детей.
       Из года  в  год  растет  число  детей,   включенных   в   системуоздоровления  на  базе  лагерей  с  дневным пребыванием,  стационарныхоздоровительных лагерей,  санаториев.  В 1998  г.  оздоровилось  черезсистему  образования 14329 детей;  в 1999 - 16382,  в 2000 - 17507,  в2001 - 21807.
       Ежегодно на  базе  школ работают оздоровительные лагеря с дневнымпребыванием.  В 2001 г.  - 83 лагеря, в которых отдохнуло 13297 детей,400  подростков  работали в составе трудовых бригад по благоустройствугорода,  для трудных  подростков  организован  военно-трудовой  лагерь"Патриот"  на  базе  СФ  Московского юридического института.  Приняв в2001г.  в  муниципальное  ведомство  и  оборудовав   лагерь   "Салют",администрация  города  положила  начало  решению  проблемы профильногоотдыха детей:  в разные смены там интересно  провели  время  активистыГагаринского  движения,  победители  творческих  конкурсов,  социальнонезащищенные дети.  6011 детей отдохнули в санаториях и  домах  отдыха(Анапа,  Красный Бор, Тишково, Геленджик). Также был организован отдыхдля детей на туристско-краеведческих базах (д.Рибшево, п.Пржевальское)и в спортивных лагерях.
       Существенную роль в  вопросе  сохранения  и  укрепления  здоровьяшкольников  играет организация школьного питания.  За период с 1998 по2001 гг. дотация на питание школьников увеличилась с 1 р. 25 коп. до 4руб.  Из  средств  бюджета  на  питание  школьников,  включая детей измалообеспеченных семей,  было выделено в 1998 - 65,6,  1999 -  17570,0т.руб,  в  2000  -  24903,9,  в 2001 г.  - 30932,0 т.руб.  Двухразовымпитанием обеспечены дети из многодетных семей,  дети,  находящиеся подопекой.
       Продолжена работа     по     закаливанию     детей,     внедрениюздоровьесберегающих           методик           и           технологийвоспитательно-образовательного  процесса   в   школах   и   дошкольныхучреждениях.  Продолжена  работа  по  укомплектованию школ NN 37,39,40оборудованием   для   организации   работы   физиотерапевтического   имассажного кабинетов.
       Проблемы укрепления и сохранения здоровья детей решал и городскойпсихологический   центр,   который   за   учебный   год   провел  1405индивидуальных консультаций,  сформировал и организовал  коррекционнуюработу с 12 группами детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы.
       Особое управление образования уделяет программе "Дети -  сироты".В  городе  154  детей-сирот,  675  детей  находятся  под  опекой  лиц,заменяющих  родителей;  455  из  них  получают  пособия   из   средствуправления  образования.  Из  средств бюджета на данную программу быловыделено 3170,0 тыс.руб. (2001 г.).
       Реализуя основные     направления     деятельности     управленияобразования,  бюджетом города по  отрасли  образование  были  выделенысредства:  1998 г.  - 107432,8 т.руб., 1999-159747,3 т.руб., 2000 г. -191573,3 т.руб.,  2001 г.  - 271161,2 т.руб., из которых 61% составилирасходы    на   развитие   материально-технической   базы   учрежденийобразования,  39%  на зарплату.  Задолженность по коммунальным услугамотсутствует. Зарплата педагогам увеличена на 89% в среднем.
       Пополнение учебного   фонда   школьных    библиотек    учебникамиметодической   литературы   происходит  за  счет  средств  городского,областного и федерального бюджетов.  Городской бюджет  профинансировалприобретение  учебников  в  2000  г.  на 1113900 т.руб.,  в 2001 г.  -1583900 т.руб.
       Вместе с  тем развитие образования происходит в сложной ситуации.На   деятельность   образовательных    учреждений    дестабилизирующеевоздействие  оказывают  факторы,  среди  которых  основными  являются:социальная и экономическая нестабильность в обществе,  острый  дефицитфинансовых  средств  в  связи  с  кризисным  положением  в  экономике;неполнота нормативной и правовой базы в области образования.
       Недостаточное финансирование  негативно  сказывается  на развитиирынка    основных    и    дополнительных    образовательных     услуг,материально-техническом,  научно-методическом обеспечении обновленногосодержания образования,  инновационных процессов,  экспериментальной иисследовательской    работы,    стимулировании   труда   педагогов   ируководителей  ОУ  при  организации  новых   моделей   образовательныхучреждений.
       Однако система  образования  города  продолжает   развиваться   исовершенствоваться,  а  эффективность  этого  процесса во многом будетзависеть от решения следующих задач:
       - сохранение  и  развитие  единого образовательного пространства,обеспечение преемственности между ступенями обучения;
       - обеспечение     постоянного     роста    уровня    обученности,воспитанности, качества знаний, умений и навыков учащихся;
       - проведение экспертизы образовательных программ с целью созданияусловий для развития образовательной среды;
       - научно-методическое        обеспечение       экспериментальной,инновационной работы;
       - психолого-педагогическая,     научно-методическая     поддержкаразвития системы образования;
       - обеспечение государственных образовательных стандартов;
       - укрепление   материально-технической    базы    образовательныхучреждений и т.д.
                        ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
       Дополнительное образование в науке и практике рассматривается какнеотъемлемая  составная  часть  образовательного  процесса  российскойшколы.
       В городе  на отчетный период функционирует 11 МОУ дополнительногообразования и 2 межшкольных учебных комбината,  реализующих наравне  сбазовыми   и   дополнительные  образовательные  программы.  Контингентучреждений составляет соответственно 8360 и 4340  учащихся.  Всего  (сучетом  учреждений культуры) дополнительным образованием охвачено 25,7тыс. учащихся (66%).
       За последние  2 года в городе открыты МОУ ДЮСШ-7 (специализация -единоборства)  и  детский  эколого-биологический   центр   "Смоленскийзоопарк"    на   базе   некоммерческого   партнерства   и   Смоленскийзооэкзотариум".
       МОУ ДО представлены следующими видами:
       - многопрофильное учреждение - ДТДМ;
       - 9    учреждений    спортивно-физкультурной   направленности   сконтингентом 5046 учащихся (за 3 года + 400 чел.).
       В спортивно-оздоровительных   группах   учреждений   всех   типовзанимается 2613 детей (31%).
       Количество старшеклассников   составляет  2567  чел.  (31%),  чтонесколько больше, чем общероссийский показатель (29%).
       За последние   3  года  в  городе  наметилась  стойкая  тенденциярасширения базы УДО:
       - сдан в эксплуатацию спортзал СДЮШОР N 5;
       - выделены спортзалы для ДЮСШ N 2, N 4, N 7.
       Ряд помещений  требует  ремонта,  вместе  с тем количество детей,занимающихся на базе  общеобразовательных  школ,  уменьшилось  на  600чел.,  а  сумма  бюджетных средств,  затраченных на аренду помещений втечение 1999-2001 гг.  соответственно составила  264  тыс.руб.  -  158тыс.руб. - 163 тыс.руб.
       На 2002   год   главными   проблемами    муниципальной    системыдополнительного  образования  остались:  отсутствие собственной базы уДЮКФП и ДЮСШ N  7,  2  объекта,  определенных  под  ремонт,  требующихзначительных финансовых вложений (спортзал СДЮШОР N 2,  цокольный этажДЮСШ N 1).
       Дополнительное      образование         города        располагаетвысококвалифицированными педагогическими кадрами, из которых 61% имеютвысшую и 1 квалификационные категории;  81 чел. награждены отраслевымии государственными наградами (28%)).
       Это позволяет   иметь   достаточно   высокие   результаты  работыучреждений:
       - 2   спортивные   школы  (N  2  и  N  5)  получили  статус  школолимпийского резерва;
       - за  3 года в учреждениях физкультурно-спортивной направленностиподготовлено 20 МС России, 137 КМС, 226 перворазрядников;
       - на   базе  МУК  Промышленного  района  открыт  профиль  "Основыфизвоспитания"   и   оборудован    спортивно-оздоровительный    центр;выпускники МУК получают качественные знания (качество 85-90%);
       - учащиеся МОУ ДО  ЦДЮТур  -  серебряные  призеры  Международногослета  юных  туристов 2001 г.,  лауреаты Всероссийского краеведческогоконкурса "Отечество" 3-х последних лет;
       - создана "Малая академия" при ДТДМ (совместно с СГПУ).
       - Таким   образом,    положительными    моментами    в    системедополнительного образования города являются:
       - сохранность и увеличение сети и контингента учреждений;
       - сохранность     структурных    подразделений    оздоровительнойнаправленности и контингента МОУ ДО всех типов;
       - высокая  результативность  работы  учреждений на региональном ифедеральном уровне.
       Вместе с  тем,  выделяется  ряд проблем в системе дополнительногообразования города:
       - недооценка роли дополнительного образования общеобразовательнойшколой и незнание задач современной школы  педагогами  дополнительногообразования;
       - несогласованность   в   работе   дополнительного    и    общегообразования; авральный характер деятельности УДО;
       - охват дополнительным образованием старшеклассников,  проблемныхучащихся вечерних (сменных) школ остается невысоким;
       - сеть учреждений дополнительного образования в городе  размещенанеравномерно;
       - низкий  процент  охвата   детей   техническим   творчеством   иприкладными видами творчества;
       - недостаточное количество мест (помещений) для занятий  спортом,хореографией.
                            СИСТЕМА ВОСПИТАНИЯ
       Воспитательная работа системы образования реализовывалась по рядунаправлений, приоритетными из которых были:
       - Духовно-нравственное    развитие    личности,    предполагающееосознание учащимися факта  сосуществования  и  взаимодействия  в  миремножества  культур,  уважение  их  идеалов,  духовных  и  нравственныхценностей,  освоение понятий о культуре,  нравственности,  духовности,воспитание моральных качеств (милосердия,  достоинства,  любви, добра,трудолюбия, порядочности, толерантности). В МОУ внедряются концепции ипрограммы развития, авторские программы воспитания: "Я - Личность" (сшN 16),  "Познай и воспитай себя сам" (сш N 36),  "Истоки" (сш  N  38),"Ступени"  (сш  N 22),  "Воспитание духовной культуры школьника" (сш N27),  "Я - Человек" (сш N 40),  "Я и  мир  вокруг  меня"  (сш  N  29),"Смоленск  и  его истоки" (сш N 37),  "Мир спасется красотой" и "Статьчеловеком" (сш N 35) и другие;
       - Формирование  патриотизма  и  гражданственности,  основанных налюбви  к  своей  земле,  народу,  языку,  уважении  к  истории  своегоОтечества,   национальной  культуре,  традициям,  обычаям.  Воспитаниегражданского долга,  ответственности,  мужества, изучение гражданскогоправа.    Разработана    городская   программа   военнопатриотическоговоспитания  учащихся.  Традиционно  проводятся  школьные  и  городскиемероприятия,    посвященные    Дню    освобождения    Смоленщины    отнемецко-фашистских захватчиков,  Дню Победы,  Дню Защитника Отечества,военно-спортивные   игры   "Зарница"   и  "Через  тернии  к  звездам",смотры-конкурсы школьных музеев и музейных уголков.  Школьники  городапринимают участие в благоустройстве мемориальных комплексов и воинскихзахоронений, в походах по местам боевой славы. Восстановлен Пост N 1 уОгня Вечной Славы в Сквере Памяти Героев,  создан Пост N 2 у памятникапервого космонавта  Ю.А.Гагарина.  Учащиеся  школ  ежегодно  принимаютучастие   и   занимают   призовые   места  во  Всероссийском  конкурсеисследовательских работ туристско-краеведческого движения "Отечество";
       - Формирование здорового образа жизни,  проявляющееся в отношениик  своему  здоровью  как  к  ценности,  в  умении  его  сохранения   иукрепления.   Существенная   роль  в  реализации  данного  направленияотводится   санитарно-просветительской   работе.    Это    лекции    ииндивидуальные  консультации  по  профилактике  вредных  привычек,  поохране физического и психического здоровья,  Дни здоровья,  совместнаяработа  учреждений  образования  и диспансера "Здоровье" по реализациипрограммы "Основы планирования семьи  и  здорового  образа  жизни".  Вгороде  работает 9 учреждений спортивно-физкультурной направленности сконтингентом 5046 учащихся.  Решение проблем охраны жизни  и  здоровьядетей  получили дальнейшее свое развитие благодаря созданию при ЦДЮТуротдела безопасности жизнедеятельности и поисковоспасательных работ;
       - Формирование  трудовой  мотивации,  обучение основным принципампостроения профессиональной  карьеры  и  навыкам  поведения  на  рынкетруда.  Организуются  трудовые  бригады  школьников по благоустройствугорода  на  базе  центра  занятости  населения,  трудовые   рейды   поблагоустройству и озеленению территорий учреждений образования, летниетрудовые бригады.  На  базе  межшкольных  производственных  комбинатовведется профессиональная подготовка по 12 профилям в Заднепровском, по14 профилям в  Промышленном  районах.  Стал  традиционным  конкурс  назнание  основ  законодательства  "О  защите  прав  потребителей" средиучащихся общеобразовательных учреждений;
       - Развитие самосознания личности как способности выделять себя изокружающей  действительности  в  качестве  самостоятельного   субъектакультуры,   отношений,   экономической,   социальной  и  других  видовдеятельности,  осознавать  себя  представителем  человечества,   своейстраны,  народа,  семьи,  профессиональных  и  других групп.  Развитиедетских общественных организаций и объединений.  В городе действуют 23общественные организации и объединения,  самая многочисленная из них -Смоленская   детская   городская   общественная   организация    имениЮ.А.Гагарина, которая насчитывает более 4 тысяч человек;
       - Развитие эмоциональной  сферы,  чувства  прекрасного,  личностиребенка,  осуществляемые  в интимно-родственных отношениях в семье,  впроцессе эстетического  воспитания  средствами  природы  и  искусства,формирующими умение видеть,  любить,  ценить прекрасное во всех сферахжизнедеятельности,  отношениях,  общении.  Традиционными стали  неделисемьи  в  школах,  ежегодный  конкурс  семейных ансамблей "Музыкальнаяквартира",  фестиваль творчества "Юные дарования",  городская юморина,отчетные  концерты  коллективов  Дворца  творчества  детей и молодежи,конкурсы юных художников и поэтов;
       - Развитие  экологического сознания,  предусматривающего созданиеусловий  для   приобретения   учащимися   соответствующих   знаний   ипрактического  опыта  решения  проблем  в данной области,  для анализаситуации и явлений в системе "человек - общество - природа"  и  выборуспособов решения экологических задач. Экологическое воспитание в сш NN26, 33 реализуется через модель школы "Экология и диалектика"; в сш NN7,   12,  16,  26,  29,  33,  39  внедряются  авторские  программы  поэкологическому   воспитанию.    Открыто    муниципальное    учреждениедополнительного   образования   "Детский  эколого-биологический  центр"Смоленский зоопарк",  который организует экскурсии для учащихся  школгорода.  Традиционными  формами  работы по экологическому воспитанию иобразованию   являются   туристско-экологические   экспедиции   клубов"Гамаюн" и "Викинг - Нево", экспедиции в Национальный парк "СмоленскоеПоозерье", сезонные походы в природу, организация природоохранительныхмероприятий на маршрутах, участие в международном Марше парков;
       - Профилактика правонарушений и преступлений.  Серьезное вниманиеуделяется  правовому  воспитанию  и  образованию.  На  базе кинотеатра"Современник"  постоянно  действует  кинолекторий  "ХХI  век   -   безнаркотиков".
       В школах города проводится работа по профилактике безнадзорности,правонарушений и преступлений:
       - беседы по профилактике наркомании, токсикомании;
       - недели    правовых    знаний    с    привлечением    работниковправоохранительных органов, наркодиспансера, психологического центра;
       - трудоустройство учащихся "группы риска" в каникулярное время.
       На базе вечерней (сменной) общеобразовательной средней  школы  N3созданы классы педагогической реабилитации.
       Организован военно-трудовой   лагерь   "Патриот"   для    трудныхподростков на базе СФ Московского юридического института.
       Общеобразовательные учреждения  являются  центральным звеном всейсистемы образования,  фундаментальной социокультурной базой воспитанияи развития детей.
       Педагогические коллективы школ  города  в  воспитательной  работеиспользуют   наряду  с  традиционными  подходами  новые  педтехнологии(гуманистическое воспитание  Кабуша,  программно-целевой  и  системныйподход     в     организации     и     управлении    В.А.Караковского,личностно-ориентированный  подход  О.С.Газмана,  научные  положения  одуховном   развитии   личности  Н.Е.Щурковой,  построение  и  развитиевоспитательной системы общеобразовательных учреждений И.А.Колесниковойи Е.Н.Степанова).
       Обновление процесса  воспитания  в   образовательном   учрежденииосуществляется  на  основе  качественно нового представления о статусевоспитания с учетом отечественных  традиций,  национально-региональныхособенностей,     достижений     современного    опыта.    Благодатныйисторико-культурный   фон,   замечательные   традиции   города    даютвозможность   оптимально  и  результативно  строить  процесс  развитиявоспитательных систем.
       Развитие воспитания  в  образовательных  учреждениях предполагаетрешение следующих задач:
       - определение содержания воспитания, его форм и методов на основевозрастных,  индивидуально-психологических  особенностей  учащихся   сучетом   конкретных   возможностей   и  специфики  общеобразовательныхучреждений разных видов, места их нахождения;
       - формирование     целостной    учебно-воспитательной    системы,обеспечивающей интеграцию воспитания и обучения;
       - повышение  воспитательного  потенциала обучения,  эффективностивоспитания;
       - усиление  гуманитарной  и  практической  направленности учебныхдисциплин,  включение в их содержание материалов,  помогающих учащимсяосвоить  ценности  культуры и общества,  в котором они живут,  способысамоопределения в них;
       - воспитание   учащихся   в  духе  демократии,  свободы,  личногодостоинства,  предоставление  им  реальных  возможностей   участия   вуправлении   образовательным  учреждением,  в  деятельности  различныхтворческих и общественных объединений;
       - укрепление  здоровья  ребенка  средствами физкультуры и спорта,формирование здорового образа жизни;
       - повышение  роли  психолого-педагогической службы в формированиишкольных и классных коллективов,  индивидуальных занятий с  учащимися,обеспечение профилактики школьной и социальной дезадаптации детей;
       - создание условий для участия семей в  воспитательном  процессе,развитие  родительских объединений,  привлечение родителей к участию вуправлении образовательным учреждением;
       - активизация деятельности классных руководителей,  воспитателей,социальных педагогов, педагогов дополнительного образования.
                      СОЦИАЛЬНАЯ ПОДДЕРЖКА ДЕТСТВА,
                            ОХРАНА ПРАВ ДЕТЕЙ
       Одним из  направлений работы управления образования администрацииг.Смоленска  является  работа  по   охране   прав   детей,   требующихгосударственной  поддержки.  С  этой  целью  создан  отдел охраны правдетей, основной задачей которого является выявление, учет и устройстводетей,  оставшихся  без  попечения родителей.  Работа осуществляется встрогом соответствии с Российским законодательством:  Конституцией РФ,Гражданским   и   Семейным   кодексами  РФ,  Федеральными  законами  ипостановлениями Правительства РФ,  нормативными документами и  местнымзаконодательством.
       На учете в отделе охраны прав детей состоит 675 опекаемых  детей,из них на 455 выплачиваются денежные средства на питание, приобретениеодежды,  обуви и мягкого инвентаря.  Это тот  раздел  работы,  которыйпостоянно  находится  в поле зрения специалистов по охране прав детей,которые  оказывают  всестороннюю  помощь  опекунам  и  попечителям   вреализации   законодательства   по   защите   личных   прав  детей  наобразование, оздоровление, охрану здоровья, социальную защиту. Большуюпомощь в этой работе оказывают социальные педагоги школ, ответственныеи чуткие люди, способные в любую минуту разрешить возникающие проблемыв жизни опекаемых детей.
       Приоритетной формой  устройства   детей,   лишившихся   попеченияродителей,  остается  передача  детей  на  усыновление.  Это  один  изсерьезных разделов работы специалистов по охране прав детей, требующийкомпетентности, конфиденциальности и чуткости. Большая ответственностьложится на плечи инспектора при проведении этой работы. Для сохранениятайны  усыновления  для  специалистов  по  охране  прав  детей созданыопределенные  условия  работы,  которые   позволяют   выявить   мотивыусыновления,  пожелания  кандидатов  в  усыновлении по возрасту,  полуребенка и вести подготовительную  к  процессу  усыновления  работу  пооформлению  документов,  знакомству с детьми.  Большая ответственностьложится на специалиста по охране прав детей при определении ребенка наусыновление,  так  как  прогнозировать  дальнейшее  развитие ребенка ивзаимоотношения ребенка с "новыми" родителями практически  невозможно.Вместе  с  тем  за  прошедший  год не было отмены усыновлений.  Однакоколичество кандидатов в усыновители из  числа  российских  граждан  изгода   в   год   уменьшается.   Основной   причиной   этого   являютсясоциальноэкономические  факторы  региона.  За  2001  год   российскимигражданами усыновлено 17 детей, как правило, это новорожденные дети, астарше пяти лет - 1 ребенок.  В настоящее время  на  учете  лишь  одинкандидат в усыновители, так называемой "очереди" на усыновление нет. Всвязи с изменением в законодательстве процедуры усыновления  -  теперьэто  производится  только через суд - уменьшилось число внутрисемейныхусыновлений  отчимами  и  мачехами:  за   2001   год   -   только   9.Осуществляется контроль за условиями жизни и воспитания детей в семьяхусыновителей.
       Специалисты по  охране  прав  детей  предпринимают  все  меры дляопределения ребенка,  оставшегося без попечения  родителей,  в  семью,однако  треть  выявленных  детей  все  же передается в государственныеучреждения на полное государственное обеспечение.
       Большое внимание уделяется социальной защите детей-сирот и детей,оставшихся без  попечения  родителей,  в  соответствии  с  федеральнымзаконодательством и местным планом поддержки малообеспеченных граждан.Опекуны детей-школьников  имеют  50-процентную  льготу  по  оплате  засодержание   детей   в  дошкольных  учреждениях,  опекунам  выделяютсяпродуктовые наборы,  дети в школах  обеспечиваются  горячими  обедами.Разъясняются   права   и  обязанности  опекунов  по  защите  личных  иимущественных  прав  детей,  права  детей  на  ежегодную   медицинскуюдиспансеризацию,  на  отдых  и  оздоровление,  на  бесплатный проезд вгородском (общественном) транспорте,  на внеконкурсный прием в средниепрофессиональные и высшие учебные заведения, при трудоустройстве.
       Специалисты отдела охраны прав детей осуществляют  прием  гражданпо различным вопросам защиты прав детей; так за 2001 год принято околотрех тысяч граждан города Смоленска,  около  двух  с  половиной  тысячписем, запросов, справок и заключений направлено в различные инстанциипо всевозможным вопросам охраны прав детей,  около  300  заключений  винтересах  детей  дано  в  судебных  заседаниях,  по  которым  принятырешения; проведено более 500 обследований условий жизни детей.
       Вместе с  тем в работе отдела много нерешенных проблем:  кадровыйвопрос остается  наиболее  острым,  так  как  согласно  постановлениямправительства  1988,  1992,  2001  г.г.  рекомендовано  вводить ставкуспециалиста по охране прав детей на пять тысяч детского  населения.  Внастоящее время в отделе работает 4 человека, а численность детей от 0до 18 лет на 01.01.2002 составляет более 65 тысяч. Перегрузка в работене   позволяет   в  полной  мере  уделить  внимание  каждому  ребенку,нуждающемуся в государственной защите.  До сих пор не решен  вопрос  опередаче  городу  социального  приюта,  что  также  создает  множествотрудностей,  так как выявленных детей временно,  на период  подготовкидокументов,    устроить    некуда.   Медицинское   освидетельствованиевыявленных  детей  проводить  также  негде,  так  как  в  городе   нетсоциальных  палат  для  обследования  детей,  оставшихся без попеченияродителей.  Много  трудностей  у  специалистов  с  устройством  детей,оставшихся  без  попечения  родителей,  старше 15 лет,  которые еще неполучили основного  образования  и  не  имеют  желания  учиться  из-заасоциального поведения.
       Дважды в 2001 году отдел охраны прав  детей  поднимал  вопрос  обувеличении  размера денежных средств на питание,  приобретение одежды,обуви и мягкого инвентаря на детей,  находящихся под  опекой.  С  1999года  размер  этого  пособия  остается  неизменным  и составляет менееполовины  от  прожиточного  минимума  на  детей  и  не   соответствуетнатуральным  нормам.  Из-за  экономической ситуации в городе вопрос досих пор остается открытым.
       В целях  совершенствования  работы  отдела  по  охране прав детейуправление образования считает первоочередными задачами следующие:
       - обеспечение   охраны   прав   и  интересов  несовершеннолетних,требующих защиты государства;
       - увеличение  размера  денежных средств на питание,  приобретениеодежды,  обуви и мягкого инвентаря на детей,  находящихся  под  опекой(попечительством);
       - совершенствование  системы  контроля  за  условиями   жизни   ивоспитания опекаемых и усыновленных детей;
       - взаимодействие с управлениями,  организациями и учреждениями посохранению детям кровной, биологической семьи;
       - создание системы выявления и временного  устройства  детей,  неимеющих в семье условий для проживания;
       - увеличение штатных единиц специалистов по охране прав детей,  втом числе штатных единиц социальных педагогов.
                         УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ
       Муниципальная система  управления  образованием  основывается  напрограммноцелевой  модели  управления,  управления на основе положенийпедагогического менеджмента,  практики  применения  гибких  механизмовуправления образованием.
       В городе создана целостная муниципальная  система  образования  сразвитой    сетью    образовательных    учреждений,   с   определеннойматериально-технической базой,  с необходимыми финансовыми и кадровымиресурсами,  программно-методическими  средствами,  системой  повышенияквалификации педагогических кадров.
       На муниципальном  уровне разработана нормативная база,  на основекоторой  осуществляют  свою  деятельность  управление  образования   имуниципальные          учреждения         образования;         созданаинформационно-аналитическая система;  проводится постоянный мониторингпроцессов   в  образовании,  экспертиза  деятельности  школ.  Все  этопозволило  создать  условия   для   перевода   муниципальной   системыобразования   в   режим   развития.   Управление   образования   сталонаучно-стратегическим центром развития системы образования города.
       Успехи управленческой   деятельности   на   муниципальном  уровнеобусловлены рядом аспектов и прежде всего участием ученых, методистов,педагогов, психологов в управлении системой образования.
       Развивается система  управления  образованием  через   реализациюследующих направлений деятельности:
       - перевод     всей     системы     образования     города      наконцептуально-программные основы планирования деятельности;
       - решение   проблем   роста   уровня   управленческой    культурыспециалистов   управления,  руководителей  учреждений  образования  наоснове  системы  работы  по  повышению  квалификации  в   курсовой   имежкурсовой периоды;
       - подготовка  учреждений  образования   к   работе   в   условияхобновленного  содержания образования,  внедрения новых образовательныхтехнологий;
       - создание условий для инновационной работы в городе;
       - экспертная оценка функционирования  учреждений  образования  повыполнению  федерального   закона  "Об  образовании",  Конвенции  правребенка, государственных образовательных стандартов;
       - организация   работы   по   федеральным   и  городским  целевымпрограммам в системе образования;
       - решение     проблем     материально-технического    обеспеченияучебно-воспитательного процесса и т.д.;
       - решение проблем социальной поддержки учащихся, педагогов и др.
       Для успешной  реализации  вышеназванных  направлений деятельностибыла  усовершенствована  модель  управления  развитием   муниципальнойсистемы  образования.  Структурно  она представлена в четырех уровнях,каждый из которых имеет  четко  определенные  цели,  задачи,  функции.Причем    ведущее    место    в   функциональном   аспекте   отводитсяпрогностической,             контрольно-диагностической              ирегулятивно-коррекционной функциям.
       Что нужно ученику,  родителям сегодня и завтра?  Какие в связи  сэтим   учреждения  образования,  классы  нужно  открывать  и  в  какомколичестве?  Формирование  школьной  сети  осуществляется   с   учетомресурсных,  научно-методических возможностей, традиций образовательныхучреждений.
       Важно отметить,  что  важнейшим   компонентом   управления   сталинструментарий управления от маркетинга при планировании до экспертизыв контроле.
       Планирование деятельности   системы   образования  уже  семь  летосуществляется на концептуально-программной основе,  что позволило  наоснове  глубокого анализа конечных результатов определить приоритетныенаправления  деятельности,   модели   образовательных   учреждений   ивыпускников.
       Управление образования,   все   школы   города,   56   дошкольныхучреждений,  2  учреждения дополнительного образования организуют своюдеятельность на основе разработанных концепций и программ развития.
       Концептуально-программное управление предполагает высокий уровеньуправленческой  культуры  руководителей   учреждений   образования   испециалистов  управления образования.  С этой целью в городе сложиласьсистема повышения квалификации в межкурсовой  и  курсовой  периоды  повопросам совершенствования управленческой культуры.  Продолжена работана  базе  кафедры  управления  развитием  школы  МПГУ,  СОИУУ,  отделаразвития образования.  Кроме того,  специалисты управления образованияповышают   свой   уровень    управленческой    культуры    в    рамкахнаучно-практических  семинаров,  проводимых в Москве и других регионахстраны.
       Система работы  по  повышению  управленческой  культуры позволилапройти   аттестацию   всем   специалистам   управления    образования,аттестоваться  на  высшую  квалификационную  категорию 81 руководителюучреждений образования и 36- на первую квалификационную категорию.
       Работа в условиях обновленного содержания образования,  внедренияновых образовательных  технологий  предполагает  серьезную  подготовкупедагогических        кадров,       обеспечение       соответствующимиучебно-методическими комплексами, изменения в режиме работы учрежденийобразования.
       Для эффективной  организации   работы   по   названным   аспектамуправление  образования  организовало повышение квалификации педагоговпо овладению  обновленным  содержанием,  новыми  технологиям,  включаямодульную,  которая  предполагает  изменения  режима работы учрежденийобразования,  а  также  материально-техническое обеспечение  названныхпроцессов.  С  целью контроля за соблюдением нормативно-правовых основвнедрения   обновленного    содержания    образования,    методическихрекомендаций  по  внедрению новых педагогических технологий управлениеобразования   организует   комплексные,   тематические,    оперативныепроверки,  результаты  которых  отражены  в  аналитических материалах,управленческих   решениях,   а   также   в    материалах    семинаров,мастер-классов,   конференций.   За  последние  три  года  по  данномунаправлению   деятельности   управление   образования    провело    16комплексных,  23  тематических проверки и 27 мероприятий методическогохарактера.  С  целью   укрепления   материально-технического   аспектаобновленного содержания образования было выделено 9095,8 тыс.  рублей,на учебно-методическую литературу - 1530,8 тыс. рублей (учебники).
       Вместе с тем по данному направлению работы управление образованияимеет ряд проблем, а именно:
       - недостаточно  полное правовое,  научно-методическое обеспечениеобновленного содержания образования;
       - отсутствие целостной системы повышения квалификации по вопросами  обновленного  содержания  образования,   и   новых   педагогическихтехнологий;
       - недостаточный контроль со стороны администрации образовательныхучреждений  за  внедрением обновленного содержания образования и новыхпедагогических технологий;
       - недостаточное  материально-техническое  оснащение  обновленногосодержания образования, включая учебно-методические комплексы.
       Несмотря на имеющиеся проблемы, связанные с созданием условий длядеятельности по реализации обновленного содержания образования и новыхпедагогических технологий,  управление образования создает условия дляинновационной работы в учреждениях образования,  которые  основаны  наобеспечении личностно-ориентированного обучения и воспитания, развитииновых субъектносубъектных отношений в режиме  "учитель  -  ученик".  Сэтой целью управление образования организует:
       - экспертную оценку учебных планов, программ,
       - подготовку педагогов, реализующих инновационные процессы,
       - контроль за выполнением законодательства в области образования,за реализацией государственных стандартов,
       - материально-техническое обеспечение инновационных процессов.
       Итогом работы   управления   по   данному  аспекту  стал  переводобщеобразовательных школ N 4 и N 20 в гимназии,  изменение статуса 2-хшкол  (школа  N  8  стала  школой  с углубленным изучением иностранныхязыков,  школа N 39 получила  статус  школы  с  углубленным  изучениемотдельных предметов).
       Вместе с  тем  и  данный  аспект  имеет  ряд  проблем,  например,недостаточное     научно-методическое     и    материально-техническоеобеспечение инновационных площадок.
       Частично названные проблемы управлению образования удается решитьза счет привлечения внебюджетных средств.
       Существенное место   в  работе  управления  отводится  экспертнойоценке   функционирования   учреждений   образования   по   выполнениюфедерального   закона   "Об   образовании",  Конвенции  прав  ребенка,государственных образовательных стандартов.  С этой  целью  управлениеобразования  разработало  на  основе  федеральных  рекомендаций  пакетдокументов         по         нормативно-правовому         обеспечениюинспекционно-контрольной          деятельности.          Разработаннаянормативно-правовая   база   обеспечила   решение    основных    задачинспекционной  деятельности  управления образования,  а также снижениечисла обращений  граждан  по  вопросам  невыполнения  образовательнымиучреждениями отдельных положений закона РФ "Об образовании" (1999 г. -33 обращений, 2000 - 29, 2001- 27).
       Вместе с  тем,  деятельность  по  данному направлению сопряжена срядом проблем,  например: широкая сеть учреждений образования (117) недает  возможность  организовать комплексное инспектирование один раз впять  лет,  согласно  федеральным   требованиям.   Учреждения   городаинспектируются 1 раз в 6-7 лет.
       Значимое место в деятельности  управления  образования  отводитсяреализация   федеральных   и  городских  целевых  программ  в  системеобразования.  Управление образования организует работу  по  реализациифедеральной   программы  "Дети  России"  (подпрограммы  "Дети-сироты","Одаренные дети",  "Дети-инвалиды", "Развитие социального обслуживаниясемьи   и   детей",   "Профилактика  безнадзорности  и  правонарушенийнесовершеннолетних"),   а   также   городских    программ    "Здоровьешкольников",  "Комплексная  программа  противодействия злоупотреблениюнаркотическими средствами и психотропными веществами,  их  незаконномуобороту   в   г.Смоленске".  По  каждой  программе  разработаны  планымероприятий,  финансирование  и  контроль   за   реализацией   которыхосуществляет управление образования.
       Ежегодно управление  образования  отчитывается  перед  депутатамигородского  Совета  о выполнении программ,  вносит коррективы.  Анализреализации программ из года в год  показывает,  что  все  мероприятия,финансируемые  за счет текущих расходов,  либо не требующие финансовыхзатрат,  реализуются полностью. Сложнее дело обстоит с финансированиемотдельных  мероприятий,  требующих  больших  затрат,  что не позволяетполностью  реализовать  намеченные  мероприятия.  Данный  факт  вызвалнеобходимость  объединения всех программ города в единую- "Дети городаСмоленска"-с целью сосредоточения бюджетных средств на наиболее важныхаспектах программ.
       Существенную роль в процессе  создания  условий  для  эффективнойорганизации       учебно-воспитательного       процесса      отводитсяматериально-техническому обеспечению. На поддержание материальной базыучреждений  образования  из  бюджета города выделяется ежегодно до 45%бюджета  по  отрасли  "образование",  что,  безусловно,  не  позволяетобеспечить все нужды системы по материально-техническому оснащению.
       Не менее значимой остается проблема социальной поддержки учащихсяи  педагогов.  За  последние  три  года  дотация на питание школьниковувеличена до 4-х рублей.  В каникулярный период организуются  трудовыебригады  школьников,  оплата  труда  которых  осуществляется городскимотделом занятости населения.
       С целью  социальной  поддержки  педагогов в городе установлен 22%надтарифный фонд, решением городского Совета и администрации города избюджета выделены средства на дополнительную 10%  надбавку к заработнойплате работников учреждений образования.  С 2001 года для оздоровленияи  отдыха  детей  работников бюджетной сферы (в том числе и работниковсистемы   образования   города)   открыт    управлением    образованиямуниципальный стационарный лагерь "Салют".  Несмотря на все позитивныеаспекты деятельности,  управлению  образования  предстоит  решать  рядуправленческих задач:
       - совершенствование  управленческой  деятельности  по  углублениюпроцессов  развития  системы  образования на концептуально-программнойоснове;
       - укрепление    научно-методического,    материально-техническогообеспечения   инновационных   процессов,    обновленного    содержанияобразования, новых образовательных технологий;
       - совершенствование методик  экспертной  оценки  функционированиясистемы образования;
       - развитие    целостной    системы     повышения     квалификациипедагогических  кадров  в аспекте обновленного содержания образования,новых образовательных технологий, инновационных процессов;
       - развитие системы социальной защиты учащихся и педагогов;
       - укрепление  и  развитие  материально-технической  базы  системыобразования;
       - информатизация образования.
                           МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА
       В федеральной программе развития образования в России отмечается,что  главными  задачами,  которые  сегодня  должны  решаться в системеобразования,  являются повышение уровня  профессионального  мастерствапедагогов и активизация научно-педагогических исследований.
       В современной школе возросла  потребность  в  учителе,  способноммодернизировать     содержание    своей    деятельности    посредствомкритического,  творческого ее освоения и применения достижений науки ипередового педагогического опыта.
       Поэтому организация методической работы, а в дальнейшем переход кнаучнометодической  работе,  является  одним  из  важных направлений вдеятельности  отдела  развития  образования.  Это  целостная   системавзаимосвязанных   мер,   действий   и   мероприятий,  направленных  навсестороннее повышение  квалификации  и  профессионального  мастерствакаждого учителя и воспитателя. Основой работы методических объединений(кафедр)  школы  в  этой  связи  должен  стать   мониторинг   качестваобразовательного процесса.
       Глубокий анализ методической деятельности учреждений  образованияи городского отдела развития позволяет:
       1. Прогнозировать   реальные   результаты,   которые   необходимодостичь.
       2. Оценить ресурсы и способы получения данных результатов.
       Постановка целей  и  планирование  работы  проводятся  на  основеполученных результатов под результаты прогнозируемые.
       Таким образом,   главной   целью   деятельности  отдела  являетсяформирование           управленческой,            научно-методической,организационно-правовой основ развития системы образования города.
       Этой целью обусловлены ключевые задачи:
       1. Выявлять      информационно-методические     потребности     иорганизовывать  деятельность   отдела   по   удовлетворению   запросовпедагогических коллективов.
       2. Обеспечивать   эффективное   повышение   уровня   квалификацииучителей и руководителей школ в межкурсовой период.
       3. Анализировать   и   обобщать   результаты   инновационной    иопытно-экспериментальной работы.
       4. Распространять  положительный   опыт   работы   педагогическихкадров.
       5. Изучать состояние преподавания учебных предметов.
       Методическая деятельность     в    городе    осуществляется    понаправлениям,  особенностью которых является диагностико-аналитическийхарактер.
       Деятельность по повышению управленческой  культуры  руководителейобразовательных   учреждений,  руководителей  всех  звеньев  структурыуправления.
       На основе выявленных потребностей с одной стороны и предложений сдругой,  формулируются проблемы и определяется  тематика  методическихсеминаров с руководителями,  их заместителями, заведующими предметнымикафедрами и другими категориями педработников.
       Так для    руководителей   школ   были   проведены   региональнаянаучно-практическая   конференция   "Управление   качеством   развитияобразования  в  городе",  семинарпрактикум "Нормативно-правовая база -основа деятельности образовательного учреждения", семинары "Переход на12-летнее    обучение:   теория,   практика,   методическая   основа","Духовно-нравственное  становление  личности  на   основе   интеграцииосновного и дополнительного образования".
       Смена профессиональных потребностей характерна также для завучей.Актуальными  являются  проблемы  выбора  модели  школы  и программы ееразвития,  проблемы управления научно-методической работой в школах  иобеспечения преемственности образовательного процесса.
       Для заместителей директоров по УВР  были  проведены  методическаявыставка    по   проблеме   "Формирование   единого   образовательногопространства";  семинары "Формирование и мониторинг работы  профильныхклассов",  "Развитие ОУУН как средство повышения качества", "Системныйподход в осуществлении преемственности между ДУ и  начальной  школой",цикл  семинаров  "Спартианская  программа  олимпийского  образования ивоспитания   школьников",   "Организация   и   проведение    комплекса"Общественный  методический  день",  "Система  воспитательной работы вусловиях   функционирования    гимназии    экономического    профиля","Личностно-ориентированный подход в обучении младших школьников".
       Реализация инновационной  и  опытно-экспериментальной  работы  пообновленному    содержанию   образования   и   новым   образовательнымтехнологиям.
       Развитие инновационных процессов в системе образования происходитблагодаря обновлению содержания образования,  внедрению  и  реализациисовременных технологий обучения и развития личности.
       Результаты качества  обучения  и  воспитания,  уровень   здоровьяучащихся, мнение родителей об образовательных услугах находятся в зонеповышенного  внимания  как  отдела,  так   и   управления   в   целом.Обработанные  сотрудниками отдела развития данные становятся предметомобсуждения на городской коллегии,  где вырабатываются рекомендации  подальнейшему  развитию  инновационного движения.  По реализации данногонаправления  наиболее  распространенными   формами   работы   являютсянаучно-практические   конференции,   заседания   круглых   столов   поактуальным  проблемам.  Особой  популярностью  пользуются  занятия  потехнологии    "мастер-класс".    Профессиональному    росту   учителейспособствует сотрудничество отдела развития образования с МПГУ,  СГПУ,СГУ, СОИУУ.
       Методические семинары  для  заместителей  директоров  (из   опытаработы):   "Создание   инновационного   образовательного   учреждения.Диагностика. управление качеством" - (сш NN 4, 8, 33, 35.), "Инновациив работе МДОУ", "Создание инновационного учреждения. Программа опытнойэкспериментальной работы" (сш N 20).
       Деятельность методической   службы   по   изучению,  обобщению  ираспространению педагогического опыта,  создание банка  педагогическихидей.
       В этой   связи   организуются   творческие    группы,    конкурсыпрофессионального    мастерства,   что   помогает   оценить   качествонововведения,  поддержать то, что является полезным. Освоение новшествобеспечивает  наращивание  образовательного потенциала,  эффективностьего  использования  и,  как  следствие,  получение  качественно  новыхрезультатов  обучения  и  воспитания.  Особое место в работе отдела поданному направлению отводится конкурсам профессионального  мастерства:"Учитель  года",  "Воспитатель года",  "Вожатый года",  они проводятсяежегодно с 1999 г.
       Деятельность по  повышению квалификационного уровня руководителейи педагогов образовательных учреждений.
       Сегодня учитель нуждается в новой образовательной парадигме, т.к.ему недостает знаний по педагогике,  дидактике,  психологии общения. Сцелью повышения квалификации учителей,  совершенствования методическойработы предметных МО были проведены семинары:
       - "Искусство  как  средство познания мира и формирования личностиребенка" (для руководителей МО учителей эстетического профиля);
       - "Планирование программного материала уроков физической культуры(базовая и вариативная  части)",  "Повышение  эффективности  урока  пометодике   круговой   тренировки",   "Проведение   занятий  в  группахкорригирующей гимнастики" (из опыта работы),  семинары-практикумы (дляруководителей МО учителей физкультуры);
       - "Развитие творческих способностей учащихся через  театрализациюхудожественных   произведений"   (для   учителей   русского   языка  илитературы);
       - "Формирование навыка говорения",  "Система работы методическогообъединения" (для руководителей МО учителей иностранных языков);
       - "Организация  методической  работы  на  диагностической основе"(для руководителей МО учителей математики и физики);
       - "Работа   по   УМК  Н.Ф.Виноградовой",  "Организация  работы  вкоррекционных классах", "Психологические особенности детей с задержкойпсихического   развития",   "Преемственность  в  работе  начального  исреднего   звена   по   учебнику   "Математика"   Н.Б.Истоминой   (УМК"Гармония")",  семинар-тренинг "Психологические аспекты профилактики иохраны здоровья педагогов" (для руководителей  МО  учителей  начальныхклассов).
       Методическая служба  города  осуществляет   консалтинг   процессааттестации,   формирует   и   организует  работу  комиссий  по  приемуквалификационных испытаний на I квалификационную категорию.
       Отдел развития   образования   организует   участие  педагогов  иучащихся в проводимых общегородских мероприятиях, что дало возможностьоценить   результативность   работы   всех  структурных  подразделенийметодической  службы  и  выявить  следующую  закономерность:   высокиерезультаты  и  эффективность  деятельности образовательного учреждениянапрямую связаны  со  способностью  руководителя  управлять  качествомобразования.
       Таким образом,  говоря о роли городской методической службы и  еедеятельности,    обеспечивающей   условия   для   повышения   качестваобразования  и  формирования   управленческой   культуры,   необходимоотметить,   что   для   совершенствования   работы   следует   изучитьотечественный и зарубежный опыт по вопросам управления и  использоватьего с учетом многочисленных российских,  региональных, местных реалий,применяя знания психологии с  акцентом  на  особенности  национальногоменталитета,  внедрять  и  развивать  новые информационные технологии.Ориентирами в  методической  деятельности  следует  считать  следующиеглобальные тенденции:
       - формирование общечеловеческих  ценностей,  глубокого  мышления,профессионализма высокого уровня;
       - выполнение социального заказа в меняющемся многогранном мире;
       - признание образования как общекультурного достояния.
                     СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА
       Структурным подразделением   управления   образования    являетсягородской психологический центр (ГПЦ).
       Городской психологический     центр      координирует      работупсихологических,  дефектологических  и  социально-педагогических службшкол и МДОУ,  осуществляет организационное и методическое  обеспечениеих   деятельности,  являясь  центром  интеграции  практического  опытапсихологов, дефектологов и социальных педагогов.
       Деятельность городского психологического центра осуществлялась поосновным направлениям:
       - анализ        и       прогноз       развития       деятельностисоциально-психологических  и  логопедических   служб   образовательныхучреждений;
       - методическая       работа       с       педагогами-психологами,учителями-логопедами    и   социальными   педагогами   образовательныхучреждений;
       - психопрофилактическая    и   психопросветительская   работа   садминистрацией, педагогическими работниками учреждений образования;
       - психологическая помощь населению: консультирование, диагностикаи  коррекционно-развивающая  работа  с  детьми,   подростками   и   ихродителями;
       - психологические  исследования  в  учреждениях   образования   споследующим анализом, рекомендациями, прогнозом.
       Основные направления реализуются  через  использование  различныхформ  работы:  семинары-практикумы,  творческие мастерские,  тренинги,открытые занятия,  выставки, круглые столы, групповые и индивидуальныеконсультации.
       Постоянно расширяется и  обогащается  методическая  база  центра,которой пользуются специалисты города.
       Социально-психологическая служба        города       способствуетпсихологизации  учебно-воспитательного    процесса    в    учрежденияхобразования  через проведение различных форм работы с администрацией ипедработниками;   осуществляет   психологическую,   логопедическую   исоциально-педагогическую  помощь  в  различных  видах  всем участникамучебно-воспитательного процесса; проводит психологические исследованияв образовательных учреждениях города.
       В данный  момент  сложилась   система   социально-психологическойслужбы,  включающая 220 специалистов,  эффективно работающих с детьми,родителями и педагогами по просвещению, профилактике, охране здоровья,консультированию,   а   также   коррекции   нарушений   познавательныхпроцессов, эмоционально-волевой сферы и межличностных отношений.
       Несмотря на       значительные       успехи       в      развитиисоциально-психологической службы и  большую  работу,  проводимую  ГПЦ,социально-психологические  службы  учреждений  образования в настоящиймомент    не    могут    в    полной    мере    реализовать    системусоциально-психологической  поддержки учебно-воспитательного процесса всвязи со следующими проблемами:
       1. Перегруженность   психологов   и   социальных  педагогов  школ(превышение нормы загруженности в 2-3 раза).
       2. Недостаточный   образовательный   уровень   подготовки   частипсихологов и социальных педагогов.
       3. Недостаточное  понимание  психологами  своих  задач  в  периодперехода образовательного  учреждения  из  режима  функционирования  врежим развития.
       Однако ведущие принципы,  целевые установки и практические задачисистемы       образования        предполагают        совершенствованиесоциально-психологической    службы    как    обязательной   структурыобразовательной  системы  и  определяют  направления  деятельности   ипрактические задачи службы.
       Направления деятельности социально-психологической службы.
       - Развитие  и  совершенствование социально-психологической службыгорода как основной составляющей единого адаптивного  образовательногопространства.
       - Психологическое  обеспечение  основных  направлений  обновленияобразования и воспитания.
       - Повышение квалификации  специалистов  социально-психологическойслужбы и их аттестация.
       - Обновление  системы   управления,   развитие   и   модернизацияматериально-технической и  методической базы социально-психологическойслужбы образования.
       Принимая эти  целевые  направления  деятельности  за  основу  дляразвития социально-психологической службы образования,  можно выделитьпрактические задачи:
       1. Содействовать  полноценному  личностному  и  интеллектуальномуразвитию детей на каждом возрастном этапе.
       2. Осуществлять  психопрофилактику  и  преодоление  отклонений  всоциально-психологическом здоровье и развитии детей.
       3. Содействовать формированию у детей и подростков способности  кполноценной  социальной  адаптации,  самоопределению,  саморазвитию  исамореализации.
       4. Содействовать   администрации   и  педагогическим  коллективамобразовательных учреждений в создании  социальной  ситуации  развития,соответствующей  индивидуальности  детей и подростков и обеспечивающейусловия для  охраны  здоровья  и  развития  личности  всех  участниковучебно-воспитательного процесса.
       5. Содействовать   профессиональному    становлению    и    ростуспециалистов        психологических,        дефектологических        исоциально-педагогических служб учреждений образования.
       6. Изучать    потребности    детей,   подростков,   родителей   ипедагогических работников в услугах социально-психологической  службы.Осуществлять анализ и прогноз развития деятельности службы.
                       МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА
       Вопросы материально-технического обеспечения образования являютсяодной из основных составляющих успешной  организации  образовательногопроцесса.
       За последние два года за счет средств местного бюджета  выполненыследующие работы, направленные на укрепление материальной базы:
       - капитально отремонтировано переданное школе N 13 помещение  длявнеурочной воспитательной работы, там же  реконструирована котельная спереводом ее на газ;
       - произведена    реконструкция   части   здания   детского   сада"Журавушка", где открыт филиал школы N 30;
       - закончена  реконструкция актового зала и столовой экономическойгимназии.
       Кроме этого,    ежегодно    осуществляется   необходимый   ремонтучреждений образования  и  подготовка  их  к  работе  в  осенне-зимнийпериод.
       За период 2000-2001 г. было освоено бюджетных средств:
       - текущий ремонт - 3 млн.руб.
       - капитальный ремонт - более 10 млн.руб.
       - установка теплосчетчиков - 870 тыс.руб.
       Вместе с   тем,   недостаток   денежных   средств    отрицательносказывается  на  развитии материально-технической базы образовательныхучреждений и выдвигает задачу:
       - создание     условий     для    расширения    и    модернизацииматериально-технической базы системы образования города.
       Таким образом,  выявленные проблемы образовательно-воспитательнойситуации   в   городе   по  различным  аспектам  позволили  определитьгенеральную цель  развития  системы  образования  и  выделить  задачи,стоящие   перед   системой   образования,   которые  являются  основойпрограммирования,  проектирования основных  направлений  деятельности.Генеральная  цель  - обеспечить реализацию основных направлений Законаоб образовании,  Концепции  модернизации  Российского  образования  напериод до 2010 г.  для создания механизма устойчивого развития системыобразования г.Смоленска.
       Исходя из  генеральной  цели,  определены  задачи,  стоящие передсистемой образования города, а именно:
       обеспечение условий   для   реализации  равных  прав  граждан  наполучение  полноценного  образования  всех  уровней   и   ступеней   всоответствии   с   установленными   государственными  образовательнымистандартами,  гарантирующими   необходимое   для   общества   качествообразования;  создание  условий  для  развития  системы  воспитания  идополнительного  образования  детей;  создание  и   развитие   системымониторинга     научно-исследовательской,     опытно-экспериментальнойдеятельности в системе образования города,  направленной на  повышениекачества  образования;  обеспечение  всех видов поддержки (социальной,психологической,    педагогической    и    др.)    всем     участникамобразовательного  процесса;  разработка  комплексных  мер по повышениюстатуса  и  профессионального  уровня  работников  городской   системыобразования;    обеспечение    условий    для    усиления   социальнойнаправленности системы образования города; совершенствование городскойнормативно-правовой   базы   в  системе  образования;  формирование  иреализация    нормативно-правовых    и    организационно-экономическихмеханизмов,    обеспечивающих    систему    образования   финансовыми,материально-техническими,  информационными ресурсами; создание условийдля  развития  методической  службы  города и качественного обновлениясистемы научно-методического обеспечения образования.
             ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ
                         ОБРАЗОВАНИЯ Г.СМОЛЕНСКА
                   Дошкольное образование и воспитание+---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+¦N  ¦Направление          ¦Основные меры  и       ¦Организато  ¦ Сроки ¦                Финансирование                ¦¦   ¦деятельности, задачи ¦мероприятия            ¦ры и        ¦       +----------------------------------------------¦¦   ¦                     ¦                       ¦исполнители ¦       ¦2003  ¦ 2004 ¦  2005 ¦  2006 ¦  2007 ¦  всего ¦+---+---------------------+-----------------------+------------+-------+----------------------------------------------¦¦1. ¦Сохранение и         ¦1.   Обеспечение       ¦Управление  ¦до     ¦                                              ¦¦   ¦развитие сети        ¦  рационального        ¦образования ¦2007г. ¦                                              ¦¦   ¦муниципальных        ¦  использования        ¦            ¦       ¦        Средства предусмотренные              ¦¦   ¦дошкольных           ¦  дошкольных           ¦            ¦       ¦        текущим финансированием               ¦¦   ¦образовательных      ¦  учреждений с учетом  ¦            ¦       ¦                                              ¦¦   ¦учреждений города.   ¦  государственного     ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦Задача: создание     ¦  заказа и в           ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦условий для          ¦  соответствии с       ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦формирования базовой ¦  запросами населения  ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦культуры личности    ¦  города. Продолжение  ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦ребенка-дошкольника, ¦  работы по приемке    ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦повышение его        ¦  ДУ в муниципальную   ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦компетенции на       ¦  собственность.       ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦данной возрастной    ¦2.   Обновление и      ¦Управление  ¦2005   ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦ступени.             ¦  упорядочение         ¦образования,¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  нормативных          ¦заведующие  ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  документов,          ¦МДОУ        ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  регулирующих         ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  деятельность         ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  дошкольных           ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  учреждений: уставов, ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  лицензий, локальных  ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  актов.               ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦3.   Осуществление     ¦Управление  ¦2003-  ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  подготовки МДОУ к    ¦образования,¦07     ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  проведению           ¦заведующие  ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  аттестации,          ¦МДОУ        ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  лицензированию и     ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  аккредитации         ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  дошкольных           ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  учреждений города.   ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦4.   Разработка        ¦Управление  ¦2003-  ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  нормативов и         ¦образования,¦05     ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  механизмов           ¦заведующие  ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  осуществления        ¦МДОУ        ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  дополнительных       ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  платных услуг.       ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦5.   Расширение и      ¦Управление  ¦2003-  ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  развитие системы     ¦образования,¦05     ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  дополнительных       ¦заведующие  ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  услуг                ¦МДОУ        ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  для детей,           ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  родителей,           ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  населения.           ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦+---+---------------------+-----------------------+------------+-------+------+------+-------+-------+-------+--------¦¦2. ¦Создание условий для ¦1.   Открытие          ¦Управление  ¦ 2002  ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦формирования         ¦  специализированных   ¦образования ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦физически здоровой   ¦  дошкольных           ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦личности.            ¦  учреждений:          ¦            ¦ 2002  ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦Развитие сети        ¦а) для                 ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦дополнительных       ¦  тубинфецированных    ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦оздоровительных      ¦  детей.               ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦услуг на базе        ¦б) для детей с ДЦП.    ¦            ¦ 2002  ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦дошкольных           ¦в) логопедических      ¦            ¦ 2003- ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦учреждений.          ¦  учреждений.          ¦            ¦ 05    ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦Задача: сохранение,  ¦2.   Открытие в        ¦Управление  ¦ 2005- ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦укрепление и         ¦  дошкольных           ¦образования,¦ 07    ¦      ¦      ¦ 222,0 ¦ 252,0 ¦ 252,0 ¦ 726,0  ¦¦   ¦коррекция            ¦  учреждениях          ¦заведующие  ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦психофизического     ¦  логопедических       ¦МДОУ        ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦здоровья детей.      ¦  групп, логопунктов.  ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  Создание на базе     ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  каждого детского     ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  сада групп           ¦            ¦       ¦      ¦      ¦ 74,4  ¦  55,2 ¦ 55,2  ¦ 184,8  ¦¦   ¦                     ¦  логопедической       ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  помощи.              ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦3.   Открытие в        ¦Управление  ¦ 2003- ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  дошкольных           ¦образования,¦ 07    ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  учреждениях          ¦заведующие  ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  специализированных   ¦МДОУ        ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  оздоровительных      ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  групп для детей с    ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  аллергическими       ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  заболеваниями.       ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦4.   Введение в        ¦Управление  ¦ 2005- ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  штаты детских садов  ¦образования ¦ 07    ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  дополнительных       ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  единиц физиосестер,  ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  инструкторов по      ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  лечебной физкультуре ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  для работы в         ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  физиокабинетах и     ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  организации          ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  оздоровительной      ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  физкультуры.         ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦5.   Введение в        ¦Управление  ¦ до    ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  штаты детских садов, ¦образования ¦ 01.09.¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  имеющих отдельные    ¦            ¦ 02    ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  (или совмещенные)    ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  спортивные залы,     ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  единиц инструкторов  ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  по физкультуре.      ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦6.   Приобретение      ¦Управление  ¦ 2004- ¦      ¦100,0 ¦ 115,0 ¦       ¦       ¦ 215,0  ¦¦   ¦                     ¦  медицинского         ¦образования ¦ 05    ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  оборудования для     ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  специализированных   ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  дошкольных           ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  учреждений и         ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  учреждений, имеющих  ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  специализированные   ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  группы.              ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦7.   Приобретение      ¦Управление  ¦ 2004- ¦      ¦750,0 ¦ 750,0 ¦       ¦       ¦1500,0  ¦¦   ¦                     ¦  спортивного          ¦образования ¦ 05    ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  оборудования и       ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  инвентаря для        ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  оснащения спортивных ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  залов и площадок.    ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦8.   Приобретение      ¦Управление  ¦ 2003- ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  оборудования для     ¦образования,¦ 04    ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  оснащения            ¦заведующие  ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  физиокабинетов.      ¦МДОУ        ¦       ¦      ¦ 25,0 ¦  25,0 ¦       ¦       ¦  50,0  ¦¦   ¦                     ¦9.   Приобретение      ¦Управление  ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  оборудования для     ¦образования ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  оснащения спортивных ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  мини-комплексов на   ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  территориях детских  ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  садов.               ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦10.  Проведение        ¦Управление  ¦ 2004- ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  массовой диагностики ¦образования,¦ 05    ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  дошкольников         ¦заведующие  ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦                       ¦МДОУ, центр ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦                       ¦"Здоровье", ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦                       ¦заведующие  ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦                       ¦и спец.     ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦                       ¦работники   ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦                       ¦МДОУ        ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦+---+---------------------+-----------------------+------------+-------+------+------+-------+-------+-------+--------¦¦3. ¦1.  Организация      ¦1.   Создание          ¦Управление  ¦ 2003- ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦ работы по реализации¦ условий для           ¦образования,¦ 05    ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦ федеральной         ¦ формирования у детей  ¦зав.        ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦ программы           ¦ основ духовно-        ¦МДОУ        ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦ "Патриотическое     ¦ нравственного и       ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦ воспитание граждан  ¦ патриотического       ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦ РФ на 2001-2005 г": ¦ воспитания:           ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦Задача: повышение    ¦ -    обновление       ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦общественного        ¦  программно-          ¦Отдел       ¦ 2003- ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦статуса              ¦  методического        ¦развития    ¦ 2005  ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦патриотического      ¦  содержания,          ¦образования ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦воспитания в         ¦  расширение           ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦дошкольных           ¦  нормативно-правовой  ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦учреждениях города.  ¦  и материальной базы. ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦1.1. Организация     ¦ -    внедрение        ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦ работы по реализации¦  современных методов  ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦  комплексной        ¦  в реабилитацию детей-¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦  программы "Дети    ¦  инвалидов (ДЦП);     ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦  г.Смоленска".      ¦ -    создание         ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦Задача: обеспечение  ¦  благоприятных        ¦Управление  ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦защиты интересов     ¦  условий для развития ¦образования ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦семьи и детей в МДОУ ¦  одаренных детей;     ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦города; повышение    ¦ -    введение в       ¦            ¦ 2003- ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦эффективности работы ¦  штаты д/с            ¦Управление  ¦ 2007  ¦ 377,8¦434,5 ¦ 434,5 ¦ 500,0 ¦  575  ¦ 2321,8 ¦¦   ¦по                   ¦  дополнительных       ¦образования ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦социальной поддержке ¦  единиц социальных    ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦семей, детей         ¦  педагогов;           ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦ -    педагогов        ¦            ¦ 2003- ¦ 216,0¦248,4 ¦ 248,4 ¦ 285,7 ¦ 328,5 ¦ 1327,0 ¦¦   ¦                     ¦  дополнительного      ¦            ¦ 2007  ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  образования;         ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦ -    повышение        ¦Управление  ¦ 2003- ¦ 15,0 ¦ 17,2 ¦ 19,8  ¦ 22,7  ¦ 26,1  ¦ 100,8  ¦¦   ¦                     ¦  профессионального    ¦образования,¦ 2007  ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  уровня руководящих   ¦ИУУ         ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  педагогических       ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  работников.          ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦+---+---------------------+-----------------------+------------+-------+------+------+-------+-------+-------+--------¦¦4. ¦Организация работы   ¦1.   Открытие          ¦Управление  ¦ 2002  ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦по реализации        ¦  дошкольных           ¦образования ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦федеральной          ¦  учреждений нового    ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦программы "Одаренные ¦  вида (прогимназия).  ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦дети".               ¦2.   Ориентация        ¦Заведующие  ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦Задача: развитие     ¦  содержания           ¦МДОУ,       ¦ 2003- ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦системы личностно-   ¦  образования и форм   ¦старшие     ¦ 07    ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦ориентированного     ¦  организации          ¦воспитатели ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦подхода в дошкольном ¦  педпроцесса на       ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦образовании и        ¦  работу с одаренными  ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦воспитании;          ¦  детьми.              ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦формирование и       ¦3.   Создание          ¦Отдел       ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦развитие системы     ¦  психолого-           ¦развития    ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦выявления ранней     ¦  педагогической       ¦образования ¦ 2003- ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦одаренности у детей  ¦  системы выявления    ¦городской   ¦ 07    ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  ранней одаренности.  ¦психологи-  ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦4.   Разработка и      ¦ческий      ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  внедрение методик    ¦центр и     ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  для работы с детьми  ¦старшие     ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  высокого уровня      ¦воспитатели ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  развития.            ¦МДОУ        ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦+---+---------------------+-----------------------+------------+-------+------+------+-------+-------+-------+--------¦¦5. ¦1.Обновление         ¦1.Расширение и         ¦Управление  ¦ 2003- ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦содержания           ¦развитие сети          ¦образования,¦ 2007  ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦образования с учетом ¦дошкольных             ¦зав.        ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦его вариативности и  ¦учреждений по          ¦МДОУ        ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦природосообразности. ¦внедрению форм         ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦Задача: создание     ¦организации            ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦условий для          ¦воспитательно-         ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦внедрения содержания ¦образовательного       ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦дошкольного          ¦процесса, обработка    ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦образования в ДОУ в  ¦и внедрение            ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦соответствии с       ¦разнообразных          ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦установленным        ¦образовательных        ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦стандартом по        ¦программ и             ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦основным сферам      ¦технологий,            ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦развития ребенка:    ¦обеспечивающих         ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦физической,          ¦выполнение             ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦познавательно-       ¦государственного       ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦речевой, социально-  ¦стандарта.             ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦личностной и         ¦2. Повышение           ¦Управление  ¦ 2003- ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦художественно-       ¦качества управления    ¦образования,¦ 07    ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦эстетической.        ¦инновационным          ¦ОРО,зав.МДОУ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦1.1. Организация     ¦процессом в условиях   ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦работы по созданию и ¦внедрения              ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦обогащению предметно-¦вариативного           ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦развивающей среды в  ¦содержания             ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦ДОУ для реализации   ¦образования.           ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦выбранной            ¦3. Организация         ¦Управление  ¦ 2003- ¦ 2,0  ¦ 2,3  ¦  2,6  ¦  3,0  ¦ 3,5   ¦  13,4  ¦¦   ¦образовательной      ¦работы по повышению    ¦образования,¦   07  ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦программы.           ¦квалификации           ¦ОРО,        ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦Задача: создание     ¦педагогических и       ¦ИУУ         ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦условий по           ¦руководящих            ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦обеспечению качества ¦работников, по         ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦дошкольного          ¦реализации             ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦воспитания и         ¦дополнительного        ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦образования.         ¦содержания             ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦образования, по        ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦внедрению новых        ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦программ и             ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦технологий.            ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦4.   Обеспечение       ¦Управление  ¦ 2003- ¦ 271,0¦ 421,0¦  424,0¦  474,0¦ 477,0 ¦ 2067,0 ¦¦   ¦                     ¦необходимыми учебно-   ¦образования,¦ 07    ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦методическими          ¦отдел       ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦комплексами            ¦развития    ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦воспитательно-         ¦образования,¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦образовательного       ¦зав.МДОУ    ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦процесса в условиях    ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦экспериментальной      ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦деятельности:          ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦-    программно-       ¦            ¦       ¦ 6,0  ¦  6,0 ¦  7,0  ¦  7,0  ¦  7,0  ¦  33,0  ¦¦   ¦                     ¦  методическим         ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  материалом;          ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦-    техническими      ¦            ¦       ¦ 250,0¦ 400,0¦  400,0¦  450,0¦  450,0¦ 1950,0 ¦¦   ¦                     ¦  аудио-визуальными    ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  средствами,          ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  компьютерами;        ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦-    развививающими    ¦            ¦       ¦ 15,0 ¦ 15,0 ¦  17,0 ¦  17,0 ¦  20,0 ¦  84,0  ¦¦   ¦                     ¦  играми и игрушками.  ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦                       ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦5. Развитие ПРС для    ¦Завед.      ¦ 2003- ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦повышения              ¦МДОУ,       ¦ 07    ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦эффективности          ¦старшие     ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦используемых новых     ¦воспитатели ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦образовательных        ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦программ.              ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦+---+---------------------+-----------------------+------------+-------+------+------+-------+-------+-------+--------¦¦6. ¦Развитие экспертно-  ¦1.   Развитие          ¦Управление  ¦ 2003- ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦оценочной системы    ¦  информационно-       ¦образования ¦ 07    ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦деятельности         ¦  аналитической        ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦дошкольных           ¦  деятельности,        ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦учреждений           ¦  экспертно-оценочной  ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦Задача: формирование ¦  деятельности по      ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦оптимальной системы  ¦  определению уровня   ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦деятельности         ¦  качества организации ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦дошкольного          ¦  педпроцесса.         ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦учреждения           ¦2.   Формирование      ¦Управление  ¦ 2003- ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  регионального        ¦образования,¦ 07    ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  компонента           ¦отдел       ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  дошкольного          ¦развития    ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  образования.         ¦образовани  ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦+---+---------------------+-----------------------+------------+-------+------+------+-------+-------+-------+--------¦¦7. ¦Развитие             ¦1.   Введение          ¦Управление  ¦ 2004- ¦      ¦ 94,8 ¦ 115,2 ¦115,2  ¦ 115,2 ¦ 440,4  ¦¦   ¦психологической      ¦  дополнительных       ¦образования ¦ 07    ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦службы дошкольных    ¦  штатных единиц       ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦учреждений.          ¦  педагогов-психологов ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦Задача: создание     ¦  в дошкольных         ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦условий для          ¦  учреждениях.         ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦укрепления           ¦2.   Проведение        ¦Городской   ¦ 2003- ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦психофизического     ¦  исследований и       ¦психологи-  ¦ 04    ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦здоровья,            ¦  анализа состояния    ¦ческий      ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦психофизического     ¦  психологической      ¦центр,      ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦равновесия,          ¦  адаптации детей к    ¦педагоги-   ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦эмоционального       ¦  условиям МДОУ и      ¦психологи   ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦развития детей       ¦  готовности           ¦МДОУ        ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  дошкольников к       ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  обучению в школе.    ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦3.   Разработка и      ¦Городской   ¦ 2003- ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  внедрение программ   ¦психологи-  ¦ 07    ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  коррекционно-        ¦ческий      ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  развивающей работы   ¦центр,      ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  детьми различных     ¦спедагоги-  ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦  возрастных групп.    ¦психологи   ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦                     ¦                       ¦МДОУ        ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦+---+---------------------+-----------------------+------------+-------+------+------+-------+-------+-------+--------¦¦8. ¦Расширение функций   ¦1. Открытие в          ¦Управление  ¦ 2003- ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦дошкольных           ¦ детских садах         ¦образования,¦ 05    ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦учреждений.          ¦ экспериментальных     ¦отдел       ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦Задача: создание     ¦ групп с               ¦развития    ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦условий для          ¦ кратковременным       ¦образования,¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦предоставления       ¦ пребыванием детей     ¦заведующие  ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦широкого спектра     ¦                       ¦МДОУ        ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦образовательных      ¦                       ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦услуг детям          ¦                       ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦¦   ¦дошкольного возраста ¦                       ¦            ¦       ¦      ¦      ¦       ¦       ¦       ¦        ¦+---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+
                        ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+¦N  ¦Направление        ¦ Основные меры и мероприятия  ¦Исполнители  ¦ Сроки  ¦             Финансирование              ¦¦   ¦деятельности,      ¦                              ¦             ¦        ¦                                         ¦¦   ¦задачи             ¦                              ¦             ¦        +-----------------------------------------¦¦   ¦                   ¦                              ¦             ¦        ¦ 2003 ¦ 2004 ¦ 2005 ¦ 2006 ¦ 2007  всего ¦+---+-------------------+------------------------------+-------------+--------+------+------+------+------+-------------¦¦1. ¦Реализация,        ¦ 1.   Экспертиза нормативно-  ¦Управление   ¦  2003- ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦совершенствование  ¦   правовой базы ОУ.          ¦образования. ¦  07    ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦и развитие         ¦ 2.   Консультирование        ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦нормативной        ¦   руководителей по вопросам  ¦"-"          ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦правовой базы,     ¦   применения законодательства¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦корректировка и    ¦   об образовании.            ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦разработка         ¦ 3.   Контроль за             ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦локальных актов в  ¦   исполнением                ¦"-"          ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦соответствии с     ¦   законодательства об        ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦законодательством  ¦   образовании.               ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦об образовании.    ¦                              ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦Задача: создание   ¦                              ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦условий для        ¦                              ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦функционирования   ¦                              ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦и развития         ¦                              ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦учреждений         ¦                              ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦образования на     ¦                              ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦законодательной,   ¦                              ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦нормативно-        ¦                              ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦правовой основе    ¦                              ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦+---+-------------------+------------------------------+-------------+--------+------+------+------+------+-------------¦¦2. ¦Развитие сети      ¦ 1.   Реализация базисного    ¦ Управление  ¦ 2003-  ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦общеобразовательных¦   учебного плана,            ¦ образования ¦ 07     ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦учреждений         ¦   обеспечивающего выполнение,¦ руководители¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦города.            ¦   федерального компонента    ¦ общеобразо- ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦Задача: создание   ¦   государственного           ¦ вательных   ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦условий для        ¦   образовательного стандарта ¦ учреждений  ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦самореализации     ¦   общего образования.        ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦личности с учетом  ¦ 2.   Расширение сети         ¦             ¦ 2003-  ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦ее образовательных ¦   профильных классов с учетом¦             ¦ 07     ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦потребностей,      ¦   образовательных            ¦ "-"         ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦возможностей и     ¦   потребностей населения.    ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦способностей при   ¦ 3.   Переход на новую        ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦сохранении единого ¦   структуру и содержание     ¦ "-"         ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦образовательного   ¦   образования.               ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦пространства       ¦                              ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦+---+-------------------+------------------------------+-------------+--------+------+------+------+------+-------------¦¦3. ¦Создание условий   ¦ 1.   Реализация              ¦Управление   ¦ 2003-  ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦для сохранения и   ¦   муниципальной программы    ¦образования. ¦ 07     ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦укрепления         ¦   "Дети  Смоленска".         ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦здоровья учащихся, ¦ 2.   Организация УВП с       ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦здорового образа   ¦   учетом требований САНПиН.  ¦Руководители ¦ 2003-  ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦жизни.             ¦ 3.   Расширение системы      ¦ОУ.          ¦ 07     ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦Задача: создание   ¦   оздоровительной работы с   ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦условий для        ¦   учащимися в летний и       ¦             ¦        ¦ 109,0¦ 125,5¦ 150,8¦ 150,8¦ 181,2       ¦¦   ¦формирования и     ¦   каникулярный период.       ¦"-"          ¦ "-"    ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       717,3 ¦¦   ¦развития           ¦ 4.   Совершенствование       ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦физического и      ¦   системы обучения учащихся  ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦нравственного      ¦   на дому.                   ¦"-"          ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦здоровья личности  ¦ 5.   Открытие классов        ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦   охраны зрения на базе МОУ  ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦   N 12.                      ¦             ¦ "-"    ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦ 6.   Открытие классов для    ¦"-"          ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦   детей с патологией опорно- ¦             ¦ "-"    ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦   двигательной системы.      ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦+---+-------------------+------------------------------+-------------+--------+------+------+------+------+-------------¦¦4. ¦Создание условий   ¦ 1.   Проведение проблемно-   ¦Управление   ¦ 2003-  ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦для обновления     ¦   ориентированного анализа   ¦образования  ¦ 07     ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦содержания         ¦   качества усвоения учащихся ¦ОРО.         ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦образования.       ¦   госстандарта образования.  ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦Развитие системы   ¦ 2.   Прогнозирование         ¦ОРО, ИУУ     ¦ "-"    ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦образовательных    ¦   оптимальных кадровых,      ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦услуг.             ¦   технологических, финансовых¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦Задача: создание   ¦   ресурсов развития          ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦гуманистической    ¦   педагогической системы     ¦             ¦        ¦ 3,0  ¦ 3,5  ¦  4,0 ¦  4,0 ¦  4,8        ¦¦   ¦образовательной    ¦   города.                    ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦        19,3 ¦¦   ¦среды для          ¦ 3.   Обеспечение всеми       ¦Отдел        ¦ "-"    ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦устойчивого        ¦   видами помощи и поддержки  ¦развития     ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦развития личности  ¦   развитие личности ученика. ¦образования, ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦ученика за счет    ¦                              ¦руководители ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦применения         ¦                              ¦школ         ¦ "-"    ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦технологий         ¦                              ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦адаптивного        ¦ 4.   Развитие системы        ¦Отдел        ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦обучения.          ¦   профильного и              ¦развития     ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦   мультипрофильного обучения ¦образования, ¦ "-"    ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦   в школах 3 -ступени с      ¦руководители ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦   использованием цикло-      ¦школ         ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦   поточных и цикло-блочных   ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦   технологий.                ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦ 5.   Организация работы в    ¦ОРО,         ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦   зоне ближайшего развития   ¦методические ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦   учащихся 2 ступени,. их    ¦службы       ¦ "-"    ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦   перевод с репродуктивного  ¦города.      ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦   на конструктивный уровень  ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦   деятельности за счет       ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦   применения технологий      ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦   уровнево-                  ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦   дифференцированного        ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦   обучения.                  ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦ 6.   Использование           ¦Управление   ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦   природосообразных видов    ¦образования  ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦   деятельности в учебно-     ¦             ¦ "-"    ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦   воспитательном процессе для¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦   развития учащихся 1        ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦   ступени.                   ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦ 7.   Реализация федеральной  ¦Управление   ¦ "-"    ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦   целевой программы          ¦образования  ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦   "Одаренные дети", "Дети    ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦   города Смоленска".         ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦+---+-------------------+------------------------------+-------------+--------+------+------+------+------+-------------¦¦5. ¦Развитие системы   ¦ 1.   Введение в вариативную  ¦Руководители ¦ 2003-  ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦воспитательной     ¦   часть базисного плана      ¦школ.        ¦ 07     ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦работы.            ¦   предметов нравственно-     ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦Задача:            ¦   этического направления.    ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦формирование       ¦ 2.   Внедрение в практику    ¦ОРО,         ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦физически          ¦   работы школ новых          ¦руководители ¦ "-"    ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦здоровой, духовно- ¦   воспитательных методик,    ¦школ.        ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦богатой,           ¦   технологий, основанных на  ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦высоконравственной,¦   принципе природосообразной ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦образованной       ¦   деятельности.              ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦личности,          ¦ 3.   Укрепление и развитие   ¦Управление   ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦уважающей традиции ¦   школьных психологических и ¦образования, ¦ 2003-  ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦и культуру своего  ¦   социально-педагогичес-     ¦руководители ¦ 07     ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦и др.народов,      ¦   ких служб.                 ¦школ.        ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦адаптированной к   ¦ 4.   Расширение сферы        ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦социальным         ¦   деятельности городской     ¦Управление   ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦изменениям.        ¦   психологической службы.    ¦образования  ¦ "-"    ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦+---+-------------------+------------------------------+-------------+--------+------+------+------+------+-------------¦¦6. ¦Создание условий   ¦ 1.   Развитие системы        ¦Управление   ¦ 2002-  ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦для повышения      ¦   диагностико-аналитической  ¦образования, ¦ 2005   ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦уровня готовности  ¦   деятельности по выявлению  ¦ОРО          ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦к непрерывному     ¦   способностей и возможностей¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦образованию и      ¦   учащихся к продолжению     ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦труду,             ¦   образования в рыночных     ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦формирование       ¦   условиях.                  ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦устойчивых мотивов ¦ 2. Создание условий для      ¦Управление   ¦ 2003-  ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦и установок        ¦ детей с минимальным уровнем  ¦образования, ¦ 2005   ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦активного влияния  ¦ задатков и способностей:     ¦рук.школ     ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦на достижение      ¦ -    ведение спецкурсов:     ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦собственных        ¦   "Труд и окружающий  мир",  ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦успехов.           ¦   "Музыка и движение", "Речь ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦Задача: выявление  ¦   и культура общения";       ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦потребностей и     ¦ -    создание комплексов     ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦развитие           ¦   "Школа-профессионально-    ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦способностей       ¦   техническое  училище";     ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦каждого ученика,   ¦ -    развитие системы        ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦формирование       ¦   совместной деятельности    ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦социально-активной ¦   школ и УПК по обеспечению  ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦личности.          ¦   профессиональной подготовки¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦   учащихся.                  ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦ 3.  Создание условий для     ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦   детей со средним уровнем   ¦ "-"         ¦ 2003-  ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦   способностей на основе     ¦             ¦ 2005   ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦   развития профильного       ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦   обучения, расширение школ и¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦   классов с углубленным      ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦   изучением предметов.       ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦ 4.  Развитие комплексов      ¦Управление   ¦ 2003-  ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦   "Школа-вуз" и "Школа-      ¦образования, ¦ 2005   ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦   колледж" (школы NN         ¦руков.школ   ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦   4,6,11,15,20,26,33,28,29,  ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦   39,34,                     ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦   37 и др.).                 ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦ 5.  Организация мониторинга  ¦Управление   ¦ 2003-  ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦   результатов учебного       ¦образования, ¦ 2005   ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦   процесса.                  ¦руков.школ   ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦+---+-------------------+------------------------------+-------------+--------+------+------+------+------+-------------¦¦7. ¦Создание условий   ¦ 1.   Мониторинг спроса       ¦Руководители ¦ 2003-  ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦для повышения      ¦  образовательных услуг.      ¦школ.        ¦ 07     ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦уровня             ¦ 2.   Формирование системы    ¦Управление   ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦сформированности   ¦  образовательных услуг на    ¦образования, ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦образовательной    ¦  базе школ и учреждений      ¦руков.школ   ¦ с      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦среды с целью      ¦  дополнительного образования ¦             ¦ 2003   ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦удовлетворения     ¦  на основе спроса            ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦образовательных    ¦  по духовным и специальным   ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦потребностей       ¦  параметрам;                 ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦школьников города. ¦  по престижным параметрам    ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦Задача: выявление  ¦  (блоки 2. 3, 4, 5).         ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦потребностей и     ¦                              ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦развитие           ¦                              ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦способностей       ¦                              ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦каждого ученика.   ¦                              ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+
                        ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+¦N  ¦Направление        ¦ Основные меры и мероприятия ¦Исполнители   ¦ Сроки  ¦         Финансирование                  ¦¦   ¦деятельности,      ¦                             ¦              ¦        ¦                                         ¦¦   ¦задачи             ¦                             ¦              ¦        +-----------------------------------------¦¦   ¦                   ¦                             ¦              ¦        ¦ 2003 ¦ 2004 ¦ 2005 ¦ 2006 ¦ 2007  всего ¦+---+-------------------+-----------------------------+--------------+--------+------+------+------+------+-------------¦¦1. ¦Сохранение и       ¦1.   Изучение и анализ       ¦Руководители  ¦ Ежегод ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦развитие сети      ¦  социального заказа         ¦учреждений    ¦ но     ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦учреждений         ¦  населения в целях          ¦              ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦дополнительного    ¦  удовлетворения потребностей¦              ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦образования.       ¦  в дополнительном           ¦              ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦Задача: создание   ¦  образовании.               ¦              ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦условий для        ¦2.   Расширение              ¦Управление    ¦ 2003-  ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦развития системы   ¦  деятельности МОУДО ДЮСШ    ¦образования   ¦ 2004   ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦УДО с целью        ¦  N 7, ДЭБЦ "Смоленский      ¦руководители  ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦развития личности  ¦  зоопарк".                  ¦учреждений    ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦с учетом ее        ¦                             ¦ДО.           ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦интересов и        ¦                             ¦              ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦потребностей       ¦3.   Расширение географии    ¦Управление    ¦ 2004-  ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦  сети МОУДО посредством     ¦образования   ¦ 05     ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦  переноса их филиалов в     ¦              ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦  Заднепровский район.       ¦              ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦+---+-------------------+-----------------------------+--------------+--------+------+------+------+------+-------------¦¦2. ¦Научно-            ¦1.   Проведение конкурса     ¦Управление    ¦ 2003-  ¦ 3,0  ¦ 5,0  ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦методическое       ¦  авторских программ УДО.    ¦образования   ¦ 04     ¦      ¦      ¦      ¦      ¦         8,0 ¦¦   ¦обеспечение        ¦2.   Продолжение работы над  ¦Управление    ¦ В теч. ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦дополнительного    ¦  темой "Развитие качества в ¦образования   ¦ всего  ¦ 1,5  ¦ 1,7  ¦  2,0 ¦  2,0 ¦             ¦¦   ¦образования.       ¦  системе дополнительного    ¦руководители  ¦ периода¦      ¦      ¦      ¦      ¦  2,4    9,6 ¦¦   ¦Задача: повышение  ¦  образования",              ¦УДО           ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦качества           ¦  проведение научно-         ¦              ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦содержания         ¦  практических конференций по¦              ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦образования, его   ¦  указанной проблеме.        ¦              ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦организационных    ¦3.  Организация работы       ¦              ¦ 2003   ¦ 3,0  ¦      ¦      ¦      ¦         3,0 ¦¦   ¦форм, методов и    ¦  городского методического   ¦Управление    ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦технологий;        ¦  совета.                    ¦образования   ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦повышение          ¦                             ¦              ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦творческого        ¦                             ¦              ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦потенциала         ¦                             ¦              ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦педагогов УДО      ¦                             ¦              ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦+---+-------------------+-----------------------------+--------------+--------+------+------+------+------+-------------¦¦3. ¦Экспертная оценка  ¦1.   Проведение мониторинга  ¦Образователь- ¦ Ежегод ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦состояния          ¦-    личности обучающихся    ¦ные           ¦ но     ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦деятельности МОУ   ¦  (состояние здоровья,       ¦учреждения    ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦ДО.                ¦  психологического комфорта, ¦совместно с   ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦Задача: повышение  ¦  состояние обучения и       ¦ГУ            ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦качества           ¦  развития, социальной       ¦областного    ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦содержания         ¦  устойчивости);             ¦диспансера    ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦дополнительного    ¦                             ¦"Здоровье",   ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦образования,       ¦                             ¦управление    ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦сохранение единого ¦                             ¦образования   ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦образовательного   ¦                             ¦              ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦пространства ДО в  ¦-    образовательного        ¦Управление    ¦ Ежегод ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦городе.            ¦  процесса (функционирование ¦образования   ¦ но     ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦  учреждения, его            ¦              ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦  результативность);         ¦              ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦-    эффективности           ¦Управление    ¦ Ежегод ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦  управления развитием       ¦образования   ¦ но     ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦  качества ДО                ¦              ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦+---+-------------------+-----------------------------+--------------+--------+------+------+------+------+-------------¦¦4. ¦Обеспечение        ¦1.   Создание надлежащих     ¦Руководители  ¦ В      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦безопасности УВП,  ¦   условий для обеспечения   ¦учреждений    ¦ течение¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦сохранение         ¦   безопасности учебно-      ¦              ¦ всего  ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦здоровья и         ¦   воспитательного и учебно- ¦              ¦ периода¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦социальная         ¦   тренировочного процессов. ¦              ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦поддержка детей.   ¦2.   Сохранение в ДЮСШ       ¦Руководители  ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦Задача: создание   ¦   (СДЮШОР), ДЮКФП, ЦДЮТур,  ¦              ¦ В теч. ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦условий для        ¦   ДТДМ контингента          ¦учреждений    ¦ всего  ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦обеспечения        ¦   оздоровительной           ¦              ¦ периода¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦безопасности       ¦   направленности.           ¦              ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦жизнедеятельности  ¦3.   Открытие групп ОФП в    ¦Управление    ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦детей, воспитания  ¦   общеобразовательных       ¦образования   ¦ 2004-  ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦культуры здорового ¦   вечерних (сменных) школах.¦руководители  ¦ 07     ¦ -    ¦ 7,8  ¦ 7,8  ¦10,9  ¦16,3         ¦¦   ¦образа жизни,      ¦                             ¦МОУДО         ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      42,8   ¦¦   ¦проведение         ¦4.  Создание в УДО групп     ¦              ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦профилактики       ¦  (детских объединений) для  ¦Управление    ¦ 2005-  ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦вредных привычек,  ¦  детей-инвалидов, детей с   ¦образования   ¦ 07     ¦      ¦      ¦ 9,8  ¦13,7  ¦             ¦¦   ¦вовлечение в       ¦  отклонениями в развитии    ¦              ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦20,6  44,1   ¦¦   ¦систему УДО детей  ¦                             ¦              ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦с отклонениями в   ¦                             ¦              ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦развитии.          ¦                             ¦              ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦+---+-------------------+-----------------------------+--------------+--------+------+------+------+------+-------------¦¦5. ¦Кадровое           ¦1.   Проведение городского   ¦Управление    ¦ 2003-  ¦ 18,0 ¦ 21,0 ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦обеспечение        ¦  конкурса педагогов         ¦образования   ¦ 04     ¦      ¦      ¦      ¦      ¦        39,0 ¦¦   ¦системы УДО.       ¦  дополнительного            ¦              ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦Задача:            ¦  образования.               ¦              ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦совершенствование  ¦2.   Отработка системы       ¦Управление    ¦ В теч. ¦ 6,0  ¦ 6,0  ¦ 6,9  ¦ 6,9  ¦             ¦¦   ¦системы            ¦  повышения квалификации     ¦образования   ¦ всего  ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦подготовки,        ¦  педагогов в дополнительном ¦              ¦ периода¦      ¦      ¦      ¦      ¦ 7,9    33,7 ¦¦   ¦переподготовки и   ¦  образовании.               ¦              ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦повышения          ¦3.   Разработка совместных   ¦Управление    ¦ 2004-  ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦квалификации       ¦  проектов по подготовке и   ¦образования   ¦ 06     ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦педкадров;         ¦  повышению квалификации     ¦руководители  ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦развитие           ¦  педработников со СГИФК,    ¦ВУЗов         ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦творческого        ¦  СОИУУ и СГИИ.              ¦              ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦потенциала         ¦                             ¦              ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦педагогов и        ¦                             ¦              ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦руководителей      ¦                             ¦              ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦+---+-------------------+-----------------------------+--------------+--------+------+------+------+------+-------------¦¦6. ¦Материально-       ¦1.   Осуществление ремонта   ¦Управление    ¦  2003  ¦1000,0¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦техническое        ¦-    спортзала СДЮШОР N 2;   ¦образования.  ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      1000,0 ¦¦   ¦обеспечение        ¦-    спортзала ДЮСШ N 7;     ¦              ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦системы ДО.        ¦-    цокольного этажа ДЮСШ   ¦Управление    ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦Задача: расширение ¦     N 1;                    ¦строительства.¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦базы, приведение   ¦-    МОУ ДО ЦДЮТур.          ¦              ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦ее в соответствие  ¦2.   Устройство футбольных   ¦Управление    ¦  2003  ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦с существующими    ¦  полей и спорткомплекса     ¦образования.  ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦требованиями       ¦  СДЮШОР N 5.                ¦              ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦3.   Строительство базы для  ¦Управление    ¦        ¦ 80,0 ¦      ¦      ¦      ¦        80,0 ¦¦   ¦                   ¦  ДЭБЦ "Смоленский зоопарк". ¦строительства.¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦                             ¦Управление    ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦                             ¦строительст   ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦                             ¦ва (по        ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦¦   ¦                   ¦                             ¦отд.плану)    ¦        ¦      ¦      ¦      ¦      ¦             ¦+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+
                          ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------+¦N   ¦Направления  ¦ Основные меры и         ¦Организаторы ¦Сроки   ¦            Финансирование             ¦¦п\п ¦деятельности,¦ мероприятия             ¦   и         ¦        ¦                                       ¦¦    ¦задачи       ¦                         ¦ исполнители ¦        +---------------------------------------¦¦    ¦             ¦                         ¦             ¦        ¦ 2003 ¦2004 ¦ 2005 ¦2006 ¦2007 ¦всего  ¦+----+-------------+-------------------------+-------------+--------+------+-----+------+-----+-----+-------¦¦1.  ¦Нормативно-  ¦Создание городского      ¦  УО, КДМ    ¦ 2003   ¦  2,0 ¦     ¦      ¦     ¦     ¦ 2,0   ¦¦    ¦правовое и   ¦координационного совета  ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦информацион- ¦(КС) по вопросам         ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦ное          ¦воспитания в целях       ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦обеспечение  ¦управления воспитательным¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦процессом в городе       ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦Задачи:      ¦Разработка единых подходов  ОРО, ГПЦ   ¦ 2003-04¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦определение  ¦и инструментария по      ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦правового    ¦определению эффективности¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦пространства ¦систем воспитания и      ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦в сфере      ¦воспитательных систем ОУ ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦воспитания,  ¦Проведение научно-       ¦  УО, КДМ,   ¦ 1 раз в¦  6,0 ¦ 6,0 ¦  6,9 ¦ 6,9 ¦ 7,9 ¦ 33,7  ¦¦    ¦формирование ¦практических конференций,¦  СГПУ       ¦ год    ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦информацион- ¦семинаров, дискуссий по  ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦но-аналити-  ¦основным направлениям    ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦ческого      ¦воспитания детей и       ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦банка по     ¦молодежи                 ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦всем         ¦Подготовка и издание     ¦  КС, ОРО    ¦Ежегодно¦ 6,8  ¦7,8  ¦ 8,8  ¦10,1 ¦11,6 ¦45,1   ¦¦    ¦аспектам     ¦методических и           ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦воспитания   ¦информационных материалов¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦по проблемам воспитания  ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦детей и молодежи         ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦Издание  бюллетеня "Из   ¦  КС,ОРО     ¦Ежегодно¦ 4,0  ¦4,0  ¦ 4,6  ¦4,6  ¦5,3  ¦22,5   ¦¦    ¦             ¦опыта  воспитательной    ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦работы"                  ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦Издание сборника         ¦  УО, пресс- ¦ 2003-  ¦  2,5 ¦ 2,5 ¦  2,9 ¦ 2,9 ¦ 3,3 ¦ 14,1  ¦¦    ¦             ¦концепций, программ в    ¦  центр      ¦ 2007   ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦области воспитания       ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦подрастающего поколения (в             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦помощь педагогическим    ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦коллективам              ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦образовательных          ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦учреждений)              ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦Освещение нормативно-    ¦  УО         ¦ весь   ¦  0,6 ¦ 0,6 ¦  0,7 ¦ 0,7 ¦ 0,8 ¦ 3,4   ¦¦    ¦             ¦правовой базы по вопросам¦             ¦ период ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦подрастающего поколения  ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦через средства массовой  ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦информации               ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦+----+-------------+-------------------------+-------------+--------+------+-----+------+-----+-----+-------¦¦2.  ¦Научно-      ¦Проведение научно-       ¦  УО, ДТДМ,  ¦ 1 раз в¦  2.0 ¦ 2,0 ¦  2,3 ¦ 2,3 ¦ 2,6 ¦ 11,2  ¦¦    ¦теоретическое¦практических семинаров по¦  МОУ, КДМ   ¦четверть¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦и            ¦различным аспектам       ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦методическое ¦воспитания               ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦обеспечение  ¦Организация конкурса     ¦  УО         ¦ 2004-  ¦      ¦ 1,0 ¦  1,1 ¦ 1,2 ¦ 1,4 ¦ 4,7   ¦¦    ¦             ¦воспитательных программ  ¦             ¦ 2007г. ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦Задача:      ¦Проведение конкурсов     ¦ УО, ОРО, КДМ¦ 2003-07¦  2,5 ¦ 2,5 ¦  2,9 ¦ 2,9 ¦ 3,3 ¦ 14,1  ¦¦    ¦разработка   ¦проектов воспитательных  ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦учебно-мето- ¦систем образовательных   ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦дического    ¦учреждений. Издание      ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦сопровождения¦сборника проектов        ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦воспитатель- ¦лауреатов конкурса.      ¦             ¦        +---------------------------------------¦¦    ¦ных систем,  ¦Прохождение курсов       ¦  УО         ¦ По     ¦      по текущему финансированию       ¦¦    ¦отдельных    ¦повышения квалификации при             ¦ плану  ¦                                       ¦¦    ¦направлений  ¦СОИУУ по вопросам        ¦             ¦        ¦                                       ¦¦    ¦воспитания в ¦воспитания               ¦             ¦        +---------------------------------------¦¦    ¦образователь-¦Проведение постоянно-    ¦  УО, МОУ    ¦ 1 раз в¦  1,0 ¦ 1,0 ¦  1,2 ¦ 1,2 ¦ 1,4 ¦ 5,8   ¦¦    ¦ных          ¦действующих "Мастер-     ¦             ¦четверть¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦учреждениях  ¦классов" по проблемам    ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦и детских    ¦новых технологий и       ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦общественных ¦подходов к организации   ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦организациях ¦воспитательного процесса ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦Работа школы-лаборатории ¦  УО, ДТДМ   ¦ 1 раз в¦  1,2 ¦ 1,2 ¦  1,3 ¦ 1,3 ¦ 1,5 ¦ 6,5   ¦¦    ¦             ¦"Мастерство и поиск" для ¦             ¦ месяц  ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦старших вожатых          ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦Работа школы-лаборатории ¦  ДТДМ, КДМ  ¦ 1 раз в¦ 1,2  ¦1,2  ¦ 1,3  ¦1,3  ¦1,5  ¦6,5    ¦¦    ¦             ¦для педагогов-           ¦             ¦ мес.   ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦организаторов детских    ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦клубов                   ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦Работа школы социального ¦  УО, ДТДМ   ¦ 1 раз в¦  1,2 ¦ 1,2 ¦  1,3 ¦ 1,3 ¦ 1,5 ¦ 6,5   ¦¦    ¦             ¦педагога                 ¦             ¦ мес.   +---------------------------------------¦¦    ¦             ¦Разработка целевых       ¦  УО, КДМ    ¦ 2003-04¦  по текущему финансированию           ¦¦    ¦             ¦программ                 ¦             ¦        ¦                                       ¦¦    ¦             ¦ "Каникулы",             ¦             ¦        ¦                                       ¦¦    ¦             ¦ "Экология".             ¦             ¦        +---------------------------------------¦¦    ¦             ¦Организация методических ¦  УО         ¦ежегодно¦ 4,0  ¦4,0  ¦ 4,6  ¦4,6  ¦5,3  ¦22,5   ¦¦    ¦             ¦выставок по различным    ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦направлениям             ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦воспитательной работы    ¦             ¦        +---------------------------------------¦¦    ¦             ¦Организация работы       ¦  УО         ¦По плану¦ по текущему финансированию            ¦¦    ¦             ¦городской аттестационной ¦             ¦        ¦                                       ¦¦    ¦             ¦комиссии по аттестации   ¦             ¦        ¦                                       ¦¦    ¦             ¦зам. директоров по ВР, ст.             ¦        ¦                                       ¦¦    ¦             ¦вожатых, социальных      ¦             ¦        ¦                                       ¦¦    ¦             ¦педагогов, педагогов-    ¦             ¦        ¦                                       ¦¦    ¦             ¦организаторов            ¦             ¦        +---------------------------------------¦¦    ¦             ¦Обеспечение интеграции ОБЖ  УО         ¦система-¦ по текущему финансированию            ¦¦    ¦             ¦и туризма                ¦             ¦тически ¦                                       ¦¦    ¦             ¦Расширение сферы         ¦  УО         ¦ В      ¦                                       ¦¦    ¦             ¦образовательных услуг на ¦             ¦ течение¦                                       ¦¦    ¦             ¦базе межшкольных учебных ¦             ¦ всего  ¦                                       ¦¦    ¦             ¦комбинатов               ¦             ¦ периода+---------------------------------------¦¦    ¦             ¦Обеспечение работы       ¦  УО, ДЮСШ   ¦ 2003-07¦  средства, предусмотренные текущ.     ¦¦    ¦             ¦оздоровительных групп    ¦             ¦        ¦  финансированием                      ¦¦    ¦             ¦Дальнейшее внедрение     ¦  УО, ДТДМ,  ¦ 2003-07¦  12,5¦ 12,5¦  14,4¦ 14,4¦ 16,6¦ 70,4  ¦¦    ¦             ¦программ: "Звездный путь"¦  МОУ        ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦"Мир вокруг меня",       ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦"Тропинки Смоленщины",   ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦"Детский орден           ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦милосердия", "Детская    ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦Лесная Республика"       ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦Проведение серии "круглых¦  УО, КДМ,   ¦ 2003-07¦  1,5 ¦ 1,5 ¦  1,7 ¦ 1,7 ¦ 2,0 ¦ 8,4   ¦¦    ¦             ¦столов" с представителями¦  ДТДМ       ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦различных конфессий по   ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦проблемам воспитания     ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦подрастающего поколения  ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦Проведение семинаров для ¦  ДТДМ       ¦ежегодно¦ 1,0  ¦1,0  ¦ 1,2  ¦1,2  ¦1,4  ¦5,8    ¦¦    ¦             ¦руководителей методических             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦объединений классных     ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦руководителей            ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦+----+-------------+-------------------------+-------------+--------+------+-----+------+-----+-----+-------¦¦3.  ¦Организацион ¦Проведение конкурсов:    ¦             ¦        ¦      ¦ 6,0 ¦      ¦ 6,9 ¦     ¦ 12,9  ¦¦    ¦ное          ¦                         ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦обеспечение  ¦-    "Вожатый года"      ¦  УО, ДТДМ   ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦программы    ¦                         ¦             ¦2003,200¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦развития     ¦-    "Ученик года"       ¦             ¦5, 2007 ¦  2,0 ¦     ¦  2,3 ¦     ¦ 2,6 ¦ 6,9   ¦¦    ¦воспитания   ¦                         ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦Проведение фестиваля "Юные  УО, ДТДМ   ¦ежегодно¦  13,0¦ 15,0¦  17,0¦ 19,6¦ 22,5¦ 87,1  ¦¦    ¦Задача:      ¦дарования"               ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦реализация   ¦Проведение военно-       ¦  КДМ, УО    ¦ежегодно¦  3,0 ¦ 3,4 ¦  4,0 ¦ 4,6 ¦ 5,3 ¦ 20,3  ¦¦    ¦комплексных  ¦спортивной игры "Зарница"¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦мероприятий  ¦Проведение Спартианских  ¦  УО, комитет¦ежегодно¦  4,0 ¦ 4,6 ¦  5,3 ¦ 6,0 ¦ 7,0 ¦ 26,9  ¦¦    ¦по           ¦игр                      ¦  по         ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦выполнению   ¦                         ¦  физкультуре¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦программы    ¦                         ¦  и спорту   ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦Проведение соревнований по  УО         ¦ежегодно¦  2,5 ¦ 2,8 ¦  3,3 ¦ 3,8 ¦ 4,4 ¦ 16,8  ¦¦    ¦             ¦туризму "Осенняя тропа"  ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦Проведение  познавательной  УО         ¦ежегодно¦  3,5 ¦ 4,0 ¦  4,6 ¦ 5,3 ¦ 6,1 ¦ 23,5  ¦¦    ¦             ¦игры "Мы на орбите"      ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦Проведение конференций   ¦ УО, СДГО им.¦ежегодно¦  3,0 ¦ 3,0 ¦  3,5 ¦ 4,0 ¦ 4,6 ¦ 18,1  ¦¦    ¦             ¦СДГО                     ¦ Ю.А.Гага-   ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦                         ¦  рина       ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦Проведение викторин,     ¦ УО, СДГО им.¦по плану¦  5,0 ¦ 5,8 ¦  6,6 ¦ 7,6 ¦ 8,8 ¦ 33,8  ¦¦    ¦             ¦конкурсов, выставок      ¦ Ю.А.Гагарина¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦Проведение общегородской ¦  УО, ДТДМ   ¦по плану¦  10,0¦ 11,5¦  13,2¦ 15,2¦ 17,5¦ 67,4  ¦¦    ¦             ¦линейки, посвященной     ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦подведению итогов учебного             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦года                     ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦Проведение смотров-      ¦  УО         ¦по плану¦  5,0 ¦ 5,7 ¦  6,6 ¦ 7,6 ¦ 8,7 ¦ 33,6  ¦¦    ¦             ¦конкурсов                ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦школьных музеев и музейных             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦уголков,                 ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦отрядных уголков,        ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦школьных эскадр,         ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦школьных дворов.         ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦Проведение праздников для¦  УО, ДТДМ   ¦ежегодно¦  2,0 ¦ 2,3 ¦  2,6 ¦ 3,0 ¦ 3,5 ¦ 13,4  ¦¦    ¦             ¦детей-инвалидов          ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦Проведение соревнований по  УО, ДЮСШ   ¦ежегодно¦  1,5 ¦ 1,7 ¦  2,0 ¦ 2,3 ¦ 2,6 ¦ 10,1  ¦¦    ¦             ¦военно-прикладным видам  ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦спорта                   ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦Проведение традиционных  ¦  УО, ДЮСШ   ¦        ¦  1,0 ¦ 1,1 ¦  1,3 ¦ 1,5 ¦ 1,7 ¦ 6,6   ¦¦    ¦             ¦спартакиад школьников    ¦             ¦        +---------------------------------------¦¦    ¦             ¦Организация массовых     ¦  УО         ¦по плану¦  в пределах выделенных ассигнований   ¦¦    ¦             ¦мероприятий, посвященных ¦             ¦        ¦                                       ¦¦    ¦             ¦памятным и календарным   ¦             ¦        ¦                                       ¦¦    ¦             ¦датам                    ¦             ¦        +---------------------------------------¦¦    ¦             ¦Почетные караулы:        ¦  УО, СДГО   ¦        ¦  2,5 ¦ 2,9 ¦  3,3 ¦ 3,8 ¦ 4,4 ¦ 16,9  ¦¦    ¦             ¦ - у Огня Вечной Славы,  ¦             ¦ 25.09; ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦                         ¦             ¦ 23.02; ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦                         ¦             ¦ 9.05   ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦ - у памятника Ю.А.      ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦Гагарина                 ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦                         ¦             ¦ 9.03   ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦                         ¦             ¦ 12.04  ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦Общегородские сборы      ¦ УО, СДГО им.¦1 раз в ¦  3,6 ¦ 4,1 ¦  4,7 ¦ 5,5 ¦ 6,3 ¦ 24,2  ¦¦    ¦             ¦гагаринцев "Школа актива"¦ Ю.А.Гагарина¦четверть+---------------------------------------¦¦    ¦             ¦Функционирование         ¦  УО, ДТДМ   ¦в период¦  по текущему финансированию           ¦¦    ¦             ¦оздоровительного лагеря  ¦             ¦летних  ¦                                       ¦¦    ¦             ¦"Салют"                  ¦             ¦каникул ¦                                       ¦¦    ¦             ¦Организация профильного  ¦  УО, КДМ    ¦В период¦  по текущему финансированию           ¦¦    ¦             ¦летнего оздоровительного ¦             ¦каникул ¦                                       ¦¦    ¦             ¦лагеря для детей         ¦             ¦        ¦                                       ¦¦    ¦             ¦девиантного поведения    ¦             ¦        +---------------------------------------¦¦    ¦             ¦Открытие на базе Дома    ¦  УО         ¦2003 г. ¦  1,0 ¦     ¦      ¦     ¦     ¦ 1,0   ¦¦    ¦             ¦работников просвещения   ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦педагогической гостиной  ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦Открытие клуба вожатого  ¦   УО, ДТДМ  ¦ 2003 г.¦  1,0 ¦     ¦      ¦     ¦     ¦ 1,0   ¦¦    ¦             ¦Создание городской       ¦  УО, КДМ,   ¦2003-200¦  2,0 ¦ 2,3 ¦  2,6 ¦     ¦     ¦ 6,9   ¦¦    ¦             ¦постоянно действующей    ¦  ДТДМ.      ¦ 5гг    ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦выставки детского        ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦творчества               ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦Организация работы летних¦  УО, КДМ,   ¦ В пер. ¦  5,8 ¦ 6,6 ¦  8,0 ¦ 8,0 ¦ 9,6 ¦ 38,0  ¦¦    ¦             ¦лагерей труда и отдыха,  ¦  центр      ¦каникул ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦трудовых бригад          ¦  занятости  ¦        +---------------------------------------¦¦    ¦             ¦Создание в Промышленном  ¦  КДМ        ¦ 2003-  ¦  средства, предусмотренные текущим    ¦¦    ¦             ¦районе "Культурно-       ¦             ¦ 2007   ¦  финансированием                      ¦¦    ¦             ¦досугового центра        ¦             ¦        ¦                                       ¦¦    ¦             ¦молодежи"                ¦             ¦        +---------------------------------------¦¦    ¦             ¦Организация круглого стола  УО, КДМ,   ¦ 2005   ¦  1,5 ¦ 1,5 ¦  1,7 ¦ 1,7 ¦ 2,0 ¦ 8,4   ¦¦    ¦             ¦по вопросам  деятельности¦  ДТДМ       ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦детских организаций.     ¦             ¦        +---------------------------------------¦¦    ¦             ¦Проведение городских     ¦  УО         ¦Ежегодно¦  в пределах выделенных ассигнований   ¦¦    ¦             ¦родительских собраний по ¦             ¦        ¦                                       ¦¦    ¦             ¦вопросам воспитания      ¦             ¦        ¦                                       ¦¦    ¦             ¦подрастающего поколения. ¦             ¦        +---------------------------------------¦¦    ¦             ¦Общегородские сборы      ¦  УО, КДМ,   ¦1 раз в ¦  1,0 ¦ 1,1 ¦  1,3 ¦ 1,5 ¦ 1,7 ¦ 6,6   ¦¦    ¦             ¦вожатых по проблемам     ¦  ДТДМ       ¦ год    ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦взаимодействия школы и   ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦детских молодежных       ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦организаций              ¦             ¦        +---------------------------------------¦¦    ¦             ¦Укрепление материально-  ¦  В течение  ¦ УО     ¦  по текущему финансированию           ¦¦    ¦             ¦технической базы         ¦  всего      ¦        ¦                                       ¦¦    ¦             ¦спортивных школ.         ¦  периода    ¦        ¦                                       ¦¦    ¦             ¦Открытие загородной      ¦  УО         ¦ 2003   ¦  в пределах выделенных ассигнований   ¦¦    ¦             ¦оздоровительной базы     ¦             ¦        ¦                                       ¦¦    ¦             ¦ЦДЮТур                   ¦             ¦        ¦                                       ¦¦    ¦             ¦Работа ДЭБЦ "Смоленский  ¦  УО         ¦2003-   ¦                                       ¦¦    ¦             ¦зоопарк"                 ¦             ¦2008 гг.+---------------------------------------¦¦    ¦             ¦Организация походов и    ¦  УО, ДТДМ   ¦2003-07 ¦  20,0¦ 23,0¦  26,4¦ 30,4¦ 35,0¦ 134,8 ¦¦    ¦             ¦экспедиций на территории ¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦Детской Лесной Республики¦             ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦Организация и работа ЛТО ¦  МОУ,       ¦В пер.  ¦  5,8 ¦ 6,6 ¦  8,0 ¦ 8,0 ¦ 9,6 ¦ 38,0  ¦¦    ¦             ¦на базе образовательных  ¦  городской  ¦летних  ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦учреждений               ¦  центр      ¦каникул ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦                         ¦  занятости, ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦                         ¦  МПЦ        ¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦                         ¦  "Смоленские¦        ¦      ¦     ¦      ¦     ¦     ¦       ¦¦    ¦             ¦                         ¦  дворы"     ¦        +---------------------------------------¦¦    ¦             ¦Организация работы по    ¦  МОУ, КДМ   ¦2003-07 ¦  по текущему финансированию           ¦¦    ¦             ¦профориентации учащихся  ¦             ¦        ¦                                       ¦¦    ¦             ¦Сотрудничество с         ¦ Промышленный¦2003-07 ¦  по текущему финансированию           ¦¦    ¦             ¦межшкольными учебно-     ¦  УПК,       ¦        ¦                                       ¦¦    ¦             ¦производственными        ¦Заднепровский¦        ¦                                       ¦¦    ¦             ¦комбинатами по подготовке¦   УПК,      ¦        ¦                                       ¦¦    ¦             ¦учащихся к               ¦  МОУ        ¦        ¦                                       ¦¦    ¦             ¦профессиональной         ¦             ¦        ¦                                       ¦¦    ¦             ¦деятельности             ¦             ¦        ¦                                       ¦+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------+
                         УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------+¦N  ¦Направления       ¦Основные    меры     и   ¦Организаторы  ¦ Сроки ¦             Финансирование              ¦¦п/п¦деятельности,     ¦мероприятия              ¦и исполнители ¦       ¦                                         ¦¦   ¦задачи            ¦                         ¦              ¦       +-----------------------------------------¦¦   ¦                  ¦                         ¦              ¦       ¦ 2003 ¦ 2004 ¦ 2005¦ 2006 ¦ 2007 ¦ всего ¦+---+------------------+-------------------------+--------------+-------+------+------+-----+------+------+-------¦¦1. ¦Создание условий  ¦1.          Разработка   ¦Управление    ¦ 2002  ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦для оптимального  ¦   Программы  развития   ¦образования   ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦управления        ¦   образования города.   ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦системой          ¦2.          Разработка   ¦Руководители  ¦ 2003  ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦образования       ¦   комплексно-целевых    ¦учреждений    ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦города.           ¦   программ учреждений   ¦образования   ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦Задача:           ¦   образования      по   ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦совершенствование ¦   реализации основных   ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦системы           ¦   направлений Программы ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦управления        ¦   развития образования  ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦образования     в ¦   города.               ¦Управление    ¦ 2003  ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦рамках            ¦3.            Создание   ¦образования   ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦маркетинга    при ¦   координационного      ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦планировании,     ¦   совета по реализации  ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦экспертизе.       ¦   Программы  развития   ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   образования города.   ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦4.          Подготовка   ¦Управление    ¦ 2003  ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦  обновленной нормативно-¦образования   ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   правовой       базы   ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   функционирования      ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   управления            ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   образования.          ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦5.         Организация   ¦Управление    ¦ 2003- ¦15,0  ¦17,0  ¦19,5 ¦22,5  ¦26,0  ¦100,0  ¦¦   ¦                  ¦   повышения квалификации¦образования   ¦ 2007  ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   специалистов          ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   управления образования¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   и     руководителей   ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   учреждений образования¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   по вопросам повышения ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   уровня управленческой ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   культуры на  основе   ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   современного          ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   менеджмента       и   ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   маркетинга.           ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦+---+------------------+-------------------------+--------------+-------+------+------+-----+------+------+-------¦¦2. ¦Организация       ¦1.         Организация   ¦Управление    ¦ 2003- ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦деятельности   по ¦   управленческо-        ¦образования,  ¦ 2007  ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦научно-           ¦   педагогического       ¦отдел         ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦методическому     ¦   консультирования  и   ¦развития      ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦обеспечению       ¦   внедрения             ¦образования   ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦инновационной     ¦   инновационных         ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦деятельности,     ¦   технологий,           ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦обновленного      ¦   обновленного          ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦содержания        ¦   содержания            ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦образования,      ¦   образования.          ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦новых             ¦2.         Организация   ¦Отдел         ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦педагогических    ¦   проблемных, целевых   ¦развития      ¦ 2003- ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦технологий.       ¦   курсов,  семинаров-   ¦образования,  ¦ 2007  ¦10,0  ¦11,5  ¦13,2 ¦15,2  ¦17,5  ¦ 67,4  ¦¦   ¦Задача:  создание ¦   практикумов      по   ¦руководители  ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦условий       для ¦   вопросам обновленного ¦учреждений    ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦организации       ¦   содержания            ¦образования   ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦успешной   работы ¦   образования,  новых   ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦учреждений        ¦   педагогических        ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦образования,      ¦   технологий,           ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦педагогов     при ¦   инновационных         ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦переходе       на ¦   процессов.            ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦обновленное       ¦3.         Организация   ¦Отдел         ¦ 2003- ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦содержание        ¦   работы   творческих   ¦развития      ¦ 2007  ¦2,0   ¦2,3   ¦2,6  ¦3,0   ¦3,5   ¦13,4   ¦¦   ¦образования     и ¦   групп по разработке и ¦образования   ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦новые             ¦   корректировке         ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦педагогические    ¦   необходимых учебно-   ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦технологии.       ¦   методических          ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   комплексов.           ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦4.         Организация   ¦Отдел         ¦ 2003- ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   колсалтинга      по   ¦развития      ¦ 2007  ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   внедрению федеральных,¦образования   ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   авторских   учебно-   ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   методических          ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   комплексов.           ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦5.         Обеспечение   ¦Управление    ¦       ¦5,0   ¦ 5,7  ¦ 6,6 ¦  7,6 ¦ 8,7  ¦  33,6 ¦¦   ¦                  ¦   учреждений образования¦образования,  ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   необходимыми учебно-  ¦отдел         ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   методическими         ¦развития      ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   комплексами      по   ¦образования,  ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   обновленному          ¦руководители  ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   содержанию            ¦учреждений    ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   образования,          ¦образования   ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   инновационным         ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   процессам.            ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦+---+------------------+-------------------------+--------------+-------+------+------+-----+------+------+-------¦¦3. ¦Экспертная        ¦1.          Обновление   ¦Управление    ¦ 2003- ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦оценка            ¦   методик и технологий  ¦образования,  ¦ 2007  ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦функционирования  ¦   экспертизы учреждений ¦отдел         ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦учреждений        ¦   образования.          ¦развития      ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦образования.      ¦2.          Экспертиза   ¦образования   ¦ 2003- ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦Задача:           ¦   результатов           ¦Управление    ¦ 2007  ¦2,0   ¦ 2,3  ¦ 2,6 ¦  3,0 ¦ 3,5  ¦  13,4 ¦¦   ¦совершенствование ¦   инновационной         ¦образования   ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦мониторинга       ¦   деятельности,         ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦проблем           ¦   обновленного          ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦функционирования  ¦   содержания образования¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦и        развития ¦   и  внедрения  новых   ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦системы           ¦   педагогических        ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦образования.      ¦   технологий.           ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦3.    Развитие системы   ¦Управление    ¦ 2003- ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   экспертной   оценки   ¦образования   ¦ 2007  ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   профессиональной      ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   деятельности          ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   педагогов,            ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   руководителей,        ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   претендующих     на   ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   повышение             ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   квалификационной      ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   категории,            ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   представляемых    к   ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   отраслевым        и   ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   государственным       ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   наградам.             ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦4.          Разработка   ¦Управление    ¦ 2003- ¦4,0   ¦ 4,6  ¦ 5,3 ¦  6,1 ¦ 7,0  ¦  27,0 ¦¦   ¦                  ¦   обновленного пакета   ¦образования   ¦ 2007  ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   документов       по   ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   нормативно-правовому  ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   обеспечению           ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   инспекционно-         ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   контрольной           ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   деятельности.         ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦+---+------------------+-------------------------+--------------+-------+------+------+-----+------+------+-------¦¦4. ¦Организация       ¦1.    Разработка плана   ¦Управление    ¦2003-  ¦3,0   ¦ 3,4  ¦ 4,0 ¦  4,5 ¦ 5,2  ¦  20,1 ¦¦   ¦деятельности   по ¦   мероприятий      по   ¦образования,  ¦2007   ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦реализации        ¦   реализации программ   ¦учреждения    ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦федеральных,      ¦   "Дети России" и "Дети ¦образования   ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦городских         ¦   Смоленска".           ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦программ        в ¦2.          Подготовка   ¦Управление    ¦2003-  ¦3,0   ¦ 3,4  ¦ 4,0 ¦  4,5 ¦ 5,2  ¦  20,1 ¦¦   ¦системе           ¦   инструктивно-         ¦образования   ¦2005   ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦образования.      ¦   методических          ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦Задача:  создание ¦   материалов       по   ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦условий       для ¦   реализации федеральных¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦реализации        ¦   и городских программ. ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦федеральных     и ¦3.          Подготовка   ¦Управление    ¦2003-  ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦городских         ¦   информационно-        ¦образования   ¦2007   ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦программ        в ¦   аналитических         ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦системе           ¦   материалов по итогам  ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦образования.      ¦   реализации программ.  ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦+---+------------------+-------------------------+--------------+-------+------+------+-----+------+------+-------¦¦5. ¦Управление        ¦1.   Создание условий    ¦Управление    ¦ 2003- ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦качеством         ¦  для достижения         ¦образования,  ¦ 2005  ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦образования.      ¦  спрогнозированного     ¦ОРО           ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦Задача:  создание ¦  качества образования:  ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦системы    оценки ¦  кадровых, научно-      ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦качества          ¦  методических,          ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦образования    на ¦  финансовых,            ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦основе            ¦  материально-           ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦объективных     и ¦  технических,           ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦достоверных       ¦  нормативно-правовых.   ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦методов           ¦2.   Подготовка          ¦Управление    ¦ 2003- ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦педагогических    ¦   информационных и      ¦образования,  ¦ 2005  ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦измерений       с ¦   коммуникативных       ¦ОРО           ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦учетом            ¦   технологий для        ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦конкретных        ¦   управления качеством  ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦условий           ¦   образования на        ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦образовательных   ¦   муниципальном уровне. ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦учреждений        ¦3.   Создание            ¦Управление    ¦ 2003- ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦города            ¦   информационной среды  ¦образования,  ¦ 2005  ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   как основы управления ¦ОРО           ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   качеством образования.¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦4.   Проведение сбора    ¦Управление    ¦ 2003- ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   оперативной и         ¦образования,  ¦ 2007  ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   достоверной информации¦руководители  ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   о каждом ученике и    ¦МОУ           ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   динамике изменения в  ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   его развитии          ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦5.    Анализ условий,    ¦Управление    ¦ 2003- ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   влияющих на качество  ¦образования,  ¦ 2004  ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   образования.          ¦руководители  ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦                         ¦МОУ, ГПЦ      ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦6.   Проведение с        ¦Управление    ¦ 2003- ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   учителями обучающих   ¦образования,  ¦ 2007  ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   лекций, семинаров,    ¦ОРО           ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   практических занятий, ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   рефлексивно-ролевых   ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   игр по освоению темы  ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   "Управление качеством ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   образования".         ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦7.   Организация         ¦Управление    ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   мониторинга           ¦образования,  ¦ 2003- ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   результатов           ¦ОРО,          ¦ 2007  ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   образования, включая  ¦руководители  ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   мониторинг здоровья   ¦МОУ и ГПЦ     ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   детей в начале и в    ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   конце образовательного¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   процесса.             ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦8.   Проведение          ¦Управление    ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   анкетного опроса      ¦образования,  ¦ 2003, ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   родителей, детей и др.¦руководители  ¦ 2005, ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   социальных заказчиков ¦МОУ и ГПЦ     ¦ 2007  ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   на удовлетворенность  ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   качеством образования.¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦+---+------------------+-------------------------+--------------+-------+------+------+-----+------+------+-------¦¦ 6.¦ Организация      ¦1.   Снабжение           ¦Управление    ¦ 2003- ¦400,0 ¦ 460,0¦529,0¦ 608,0¦ 700,0¦ 2697,0¦¦   ¦работы         по ¦   учреждений образования¦образования   ¦ 2007  ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦созданию  условий ¦   необходимыми учебными ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦для  оптимального ¦   пособиями,            ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦развития  системы ¦   обеспечивающими       ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ресурсного        ¦   реализацию            ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦обеспечения       ¦   федерального и        ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦жизнедеятельнос-  ¦   регионального         ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ти                ¦   компонентов базисного ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦образовательных   ¦   учебного плана.       ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦учреждений.       ¦2.     Оснащение  школ   ¦Управление    ¦ 2003- ¦150,0 ¦172,5 ¦198,4¦ 228,1¦ 262,4¦ 1011,4¦¦   ¦Задача:           ¦   необходимыми наборами ¦образования,  ¦ 2007  ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦совершенствовани  ¦   для      проведения   ¦руководители  ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦механизмов        ¦   практических      и   ¦школ          ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦развития          ¦   лабораторных работ.   ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦материально-      ¦3.         Обеспечение   ¦Управление    ¦ 2003- ¦700,0 ¦805,0 ¦926,0¦1065,0¦1225,0¦4721,0 ¦¦   ¦технической  базы ¦   учреждений образования¦образования,  ¦ 2007  ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦системы           ¦   видеотехникой,        ¦руководители  ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦образования.      ¦   техническими          ¦учреждений    ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   средствами обучения.  ¦образования   ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦4.           Оснащение   ¦Управление    ¦ 2003- ¦2000  ¦2300  ¦ 2600¦3000  ¦ 3400 ¦ 13300 ¦¦   ¦                  ¦   учреждений образования¦образования,  ¦ 2007  ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   компьютерной техникой.¦руководители  ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦                         ¦учреждений    ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦                         ¦образования   ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦5.         Обеспечение   ¦Управление    ¦ 2003- ¦5000  ¦5750  ¦ 6613¦7604  ¦ 8745 ¦ 33712 ¦¦   ¦                  ¦   учреждений образования¦образования,  ¦ 2007  ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   необходимой мебелью.  ¦руководители  ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦                         ¦учреждений    ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦                         ¦образования   ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦6.     Оснащение  школ   ¦Управление    ¦ 2003- ¦200,0 ¦400,0 ¦400,0¦500,0 ¦ 500,0¦ 2000,0¦¦   ¦                  ¦   лингафонными          ¦образования,  ¦ 2007  ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   кабинетами.           ¦руководители  ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦                         ¦школ          ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦7.      Разработка   и   ¦Управление    ¦ 2003- ¦50,0  ¦57,5  ¦66,1 ¦ 76,0 ¦ 87,5 ¦ 337,1 ¦¦   ¦                  ¦   внедрение программы   ¦образования,  ¦ 2007  ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   информатизации        ¦руководители  ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   образования           ¦учреждений    ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦                         ¦образования   ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦+---+------------------+-------------------------+--------------+-------+------+------+-----+------+------+-------¦¦7. ¦Организация       ¦1.    Оказание  помощи   ¦Управление    ¦ 2003- ¦9100  ¦10500 ¦12100¦ 13900¦ 16000¦ 61600 ¦¦   ¦деятельности   по ¦   детям из многодетных и¦образования,  ¦ 2007  ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦социальной        ¦   малообеспеченных      ¦учреждения    ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦поддержке         ¦   семей.                ¦образования   ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦учащихся        и ¦2.         Организация   ¦Управление    ¦ 2003- ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦педагогов.        ¦   льготного   питания   ¦образования   ¦ 2007  ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦Задача:  создание ¦   детей из многодетных и¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦условий       для ¦   малообеспеченных      ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦обеспечения       ¦   семей.                ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦социальной        ¦3.    Устройство детей   ¦Управление    ¦ 2003- ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦поддержки         ¦   из малообеспеченных и ¦образования,  ¦ 2007  ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦учащихся        и ¦   многодетных семей на  ¦руководители  ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦педагогов.        ¦   оздоровление      в   ¦учреждений    ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   муниципальные         ¦образования   ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   оздоровительные       ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   учреждения.           ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦4.      Сохранение   и   ¦Управление    ¦ 2003- ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   увеличение            ¦образования   ¦ 2007  ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   надтарифного фонда.   ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦5.          Сохранение   ¦Управление    ¦ 2003- ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   муниципальной   10%   ¦образования   ¦ 2007  ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   надбавки к заработной ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   плате    работников   ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   учреждений            ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   образования.          ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦+---+------------------+-------------------------+--------------+-------+------+------+-----+------+------+-------¦¦8. ¦Кадровое          ¦1.   Подготовка заявки-  ¦Управление    ¦ 2003- ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦обеспечение       ¦   запроса в СПГУ, СГИФК,¦образования,  ¦ 2007  ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦развития  системы ¦   педагогический колледж¦руководители  ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦образования.      ¦   на    распределение   ¦учреждений    ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦Задачи:  развитие ¦   специалистов      в   ¦образования   ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦системы           ¦   учреждения            ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦кадрового         ¦   образования.          ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦обеспечения,      ¦2.         Организация   ¦Управление    ¦ 2003- ¦15,0  ¦ 17,0 ¦ 19,5¦  22,0¦ 25,0 ¦  98,5 ¦¦   ¦создание  условий ¦   повышения квалификации¦образования,  ¦ 2007  ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦для     повышения ¦   руководителей,        ¦отдел         ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦профессионального ¦   педагогов,            ¦развития      ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦мастерства        ¦   специалистов          ¦образования,  ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦педагогов.        ¦   управления на  базе   ¦руководители  ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   МПГУ,  ИУУ,  отдела   ¦учреждений    ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   развития образования  ¦вобразования  ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   курсовой и межкурсовой¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   периоды.              ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦3.            Развитие   ¦Управление    ¦2003-  ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   механизма аттестации  ¦образования,  ¦2007   ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   педагогов   системы   ¦отдел         ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   образования на основе ¦развития      ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   современной           ¦образования,  ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   нормативно-           ¦учреждения    ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   правовой  базы   по   ¦образования   ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                  ¦   вопросам аттестации.  ¦              ¦       ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦       ¦+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------+
             СОЦИАЛЬНАЯ ПОДДЕРЖКА ДЕТСТВА. ОХРАНА ПРАВ ДЕТЕЙ.+-------------------------------------------------------------------------------------------------------------+¦N  ¦Направления      ¦ Основные меры и      ¦Организато-  ¦                   Финансирование                 ¦¦п/п¦деятельности,    ¦ мероприятия          ¦ры и         ¦                                                  ¦¦   ¦задачи           ¦                      ¦исполнители  ¦                                                  ¦¦   ¦                 ¦                      ¦             +--------------------------------------------------¦¦   ¦                 ¦                      ¦             ¦       ¦ 2003 ¦ 2004 ¦ 2005 ¦ 2006 ¦2007  ¦ Всего ¦¦   ¦                 ¦                      ¦             ¦ Сроки ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦+---+-----------------+----------------------+-------------+-------+------+------+------+------+------+-------¦¦1. ¦Создание условий ¦1.   Развитие и       ¦Управление   ¦ 2003  ¦ 3,0  ¦ 3,5  ¦ 4,0  ¦ 4,6  ¦ 5,3  ¦ 20,4  ¦¦   ¦для развития     ¦   совершенствование  ¦образования  ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦системы          ¦   нормативно-правовой¦             ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦государственной  ¦   базы  системы      ¦             ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦поддержки детям. ¦   охраны прав детей. ¦             ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦Задача:          ¦2.   Обеспечение      ¦Управление   ¦ 2007  ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦обеспечение      ¦   социально-         ¦образования  ¦       ¦ 5,0  ¦ 5,7  ¦ 6,6  ¦ 7,6  ¦ 8,7  ¦ 33,6  ¦¦   ¦государственной  ¦   психологической    ¦             ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦помощи и         ¦   помощи детям,      ¦             ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦поддержки детям- ¦   находящимся под    ¦             ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦сиротам и детям, ¦   опекой.            ¦             ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦оставшимся без   ¦3.   Увеличение       ¦Управление   ¦ 2007  ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦попечения        ¦   размера выплаты    ¦образования  ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦родителей.       ¦   денежных средств на¦             ¦       ¦3600,0¦4140,0¦4760,0¦5500,0¦6300,0¦ 24300 ¦¦   ¦                 ¦   питание,           ¦             ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                 ¦   приобретение       ¦             ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                 ¦   одежды, обуви и    ¦             ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                 ¦   мягкого инвентаря  ¦             ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                 ¦   детям, находящимся ¦             ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                 ¦   под опекой,        ¦             ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                 ¦   доведение его до   ¦             ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                 ¦   прожиточного       ¦             ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                 ¦   минимума.          ¦             ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦+---+-----------------+----------------------+-------------+-------+------+------+------+------+------+-------¦¦2. ¦Обеспечение      ¦1.   Создание банка   ¦Управление   ¦ 2003  ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦приоритетности   ¦   данных на          ¦образования  ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦семейных форм    ¦   кандидатов в       ¦             ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦воспитания       ¦   усыновители,       ¦             ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦детей,           ¦   опекуны, приемные  ¦             ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦оставшихся без   ¦   родители.          ¦             ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦попечения        ¦2.   Социально-       ¦Управление   ¦ 2003- ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦родителей.       ¦   психологическая и  ¦образования  ¦ 07    ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦Задача: создание ¦   юридическая        ¦             ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦условий для      ¦   подготовка         ¦             ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦развития и       ¦   кандидатов в       ¦             ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦совершенствовани ¦   усыновители,       ¦             ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦я системы работы ¦   опекуны, приемные  ¦             ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦с кандидатами в  ¦   родители.          ¦             ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦опекуны,         ¦3.   Информационно-   ¦Управление   ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦приемные         ¦   правовая пропаганда¦образования  ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦родители,        ¦   семейных форм      ¦             ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦усыновители.     ¦   воспитания детей-  ¦             ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                 ¦   сирот и детей,     ¦             ¦ 2003- ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                 ¦   оставшихся без     ¦             ¦ 07    ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                 ¦   попечения          ¦             ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                 ¦   родителей.         ¦             ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦+---+-----------------+----------------------+-------------+-------+------+------+------+------+------+-------¦¦3. ¦Обеспечение прав ¦1.   Реализация       ¦Управление   ¦ 2003- ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦и социальных     ¦   прав  на           ¦образования  ¦ 07    ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦гарантий детям,  ¦   образование детей- ¦             ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦находящимся под  ¦   сирот и детей,     ¦             ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦опекой.          ¦   оставшихся без     ¦             ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦Задача:          ¦   попечения          ¦             ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦осуществление    ¦   родителей, на      ¦             ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦мер по           ¦   внеконкурсное      ¦             ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦выполнению       ¦   поступление в      ¦             ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦законодательства ¦   средние и высшие   ¦             ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦по защите прав   ¦   профессиональные   ¦             ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ребенка.         ¦   учебные заведения. ¦             ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                 ¦2.   Предоставление   ¦Управление   ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                 ¦   льгот при          ¦образования  ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                 ¦   определении детей, ¦             ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                 ¦   находящихся под    ¦             ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                 ¦   опекой, в детские  ¦             ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                 ¦   дошкольные         ¦             ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                 ¦   учреждения.        ¦             ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                 ¦3.   Реализация       ¦Управление   ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                 ¦   комплекса мер,     ¦образования  ¦ 2003- ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                 ¦   гарантированных    ¦             ¦ 07    ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                 ¦   законом, по        ¦             ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                 ¦   обучению,          ¦             ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                 ¦   содержанию и       ¦             ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                 ¦   воспитанию         ¦             ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                 ¦   опекаемых детей.   ¦             ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                 ¦4.   Разработка и     ¦Управление   ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                 ¦   реализация системы ¦образования  ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                 ¦   взаимодействия по  ¦             ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                 ¦   адаптации детей в  ¦             ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                 ¦   социуме.           ¦             ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                 ¦5.   Разработка и     ¦Управление   ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                 ¦   реализация системы ¦образования  ¦ 2003- ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                 ¦   мер по охране жизни¦             ¦ 07    ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                 ¦   и здоровья детей,  ¦             ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                 ¦   их ежегодной       ¦             ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                 ¦   диспансеризации,   ¦             ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                 ¦   оздоровления.      ¦             ¦       ¦      ¦      ¦      ¦      ¦      ¦       ¦+-------------------------------------------------------------------------------------------------------------+
                           МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА+------------------------------------------------------------------------------------------------------------+¦N  ¦Направления       ¦Основные меры и      ¦Организаторы ¦                    Финансирование               ¦¦п/п¦деятельности,     ¦мероприятия          ¦и            ¦                                                 ¦¦   ¦задачи            ¦                     ¦исполнители  +-------------------------------------------------¦¦   ¦                  ¦                     ¦             ¦        ¦ 2003 ¦ 2004 ¦ 2005 ¦ 2006¦ 2007 ¦Всего ¦¦   ¦                  ¦                     ¦             ¦ Сроки  ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦+---+------------------+---------------------+-------------+--------+------+------+------+-----+------+------¦¦   ¦1. Организация    ¦1.Диагностика        ¦Сотрудники   ¦  2003- ¦ 1,0  ¦ 1,1  ¦ 1,3  ¦ 1,5 ¦  1,7 ¦  6,6 ¦¦   ¦деятельности по   ¦образовательной      ¦управления,  ¦  07    ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦повышению         ¦ситуации в           ¦методисты,   ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦управленческой    ¦учреждениях города.  ¦руководители ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦культуры          ¦2.Управленческо-     ¦МОУ, творчес-¦  2003- ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦руководителей     ¦педагогическое       ¦ких групп    ¦  07    ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦образовательных   ¦консультирование     ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦учреждений,       ¦руководителей МОУ,   ¦ "-"         ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦руководителей     ¦организация целевых  ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦всех звеньев      ¦и проблемных КПК.    ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦структуры         ¦3.Проведение         ¦             ¦  2003- ¦ 5,0  ¦ 5,7  ¦ 6,5  ¦  7,5¦   8,6¦ 33,3 ¦¦   ¦управления.       ¦конференций,         ¦ "-"         ¦  07    ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦Задачи: создать   ¦семинаров-           ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦условия для       ¦практикумов и        ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦руководителей     ¦других форм работы   ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦образовательных   ¦по проблемам         ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦учреждений,       ¦методического        ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦руководителей     ¦обеспечения          ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦всех звеньев      ¦образовательных      ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦структуры         ¦учреждений.          ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦управления        ¦4.Повышение          ¦             ¦  2003- ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦образовательными  ¦информационной       ¦ "-"         ¦  07    ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦учреждениями для  ¦культуры             ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦устойчивого       ¦руководителей ОУ в   ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦развития системы  ¦едином               ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦образования.      ¦образовательном      ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦пространстве.        ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦5.Аттестация,        ¦             ¦  2003- ¦ 20,0 ¦23,0  ¦26,5  ¦ 30,4¦ 35,0 ¦134,9 ¦¦   ¦                  ¦руководителей и      ¦             ¦  07    ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦педагогических       ¦ "-"         ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦работников.          ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦6.Проведение         ¦             ¦  2003- ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦рейтинга учебных     ¦ "-"         ¦  07    ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦заведений.           ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦+---+------------------+---------------------+-------------+--------+------+------+------+-----+------+------¦¦   ¦2. Информационно- ¦1.   Использование   ¦ Методисты   ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦аналитическая     ¦современных эффектив.¦ ОРО         ¦ 2003-  ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦деятельность по   ¦тестов, диагностик,  ¦             ¦ 07     ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦анализу состояния ¦методик для изучения ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦преподавания      ¦уровней обучаемости и¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦учебных предметов.¦обученности, умений и¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦Задачи: проводить ¦навыков учащихся,    ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦качественный      ¦качества знаний.     ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦анализ состояния  ¦2.   Изучение анализа¦   "-"       ¦ 2003-  ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦преподавания в МОУ¦конечных результатов ¦             ¦ 07     ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦города, выявлять  ¦деятельности МОУ по  ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦новые методические¦вопросам управления  ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦ресурсы в         ¦качеством образования¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦управлении        ¦и формирования       ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦качеством         ¦единого образователь-¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦образования.      ¦ного пространства.   ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦3.   Регулирование и ¦   "-"       ¦ 2003-  ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦коррекция организации¦             ¦ 07     ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦учебно-              ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦воспитательного      ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦процесса на          ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦диагностико-         ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦аналитической основе.¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦4.   Проведение      ¦   "-"       ¦ 2003-  ¦  8,0 ¦ 9,2  ¦ 10,6 ¦ 12,0¦ 13,8 ¦ 53,6 ¦¦   ¦                  ¦предметных олимпиад, ¦             ¦ 07     ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦конкурсов, выставок, ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦дней науки с         ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦целью изучения       ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦состояния            ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦преподавания.        ¦ Методисты   ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦5.   Создание        ¦ ОРО, СГПУ   ¦ 2003-  ¦  3,0 ¦ 3,4  ¦ 3,9  ¦ 4,5 ¦ 5,1  ¦19,9  ¦¦   ¦                  ¦городской            ¦ Управление  ¦ 07     ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦дистантной           ¦ образования,¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦методической         ¦ СГУ,        ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦службы.              ¦ СГПУ        ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦6.   Создание        ¦             ¦ 2003-  ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦городского научного  ¦             ¦ 04     ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦общества             ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦учащихся.            ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦7.   Достижение      ¦             ¦ 2007   ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦нового,              ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦современного качества¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦общего образования.  ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦+---+------------------+---------------------+-------------+--------+------+------+------+-----+------+------¦¦   ¦3.Реализация      ¦1.   Анализ          ¦ Методисты   ¦ 2003   ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦инновационной,    ¦образовательной си-  ¦ ОРО         ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦экспериментальной ¦туации и учебных     ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦работы по         ¦планов.              ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦обновленному      ¦2.Создание научно-   ¦  "-"        ¦  2003  ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦содержанию        ¦исследовательских    ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦образования и     ¦коллективов, творчес-¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦новым             ¦ких групп по разрабо-¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦образовательным   ¦тке методического    ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦технологиям.      ¦обеспечения УМК для  ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦Задачи:           ¦формирования единого ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦сформировать      ¦образовательного     ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦условия для       ¦пространства.        ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦организации       ¦                     ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦преподавания      ¦3.Консалтинг по внед-¦ Методисты   ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦предметов по      ¦рению и реализации   ¦ ОРО, МОУ,   ¦ 2003-  ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦обновленному      ¦УМК.                 ¦ ИУУ         ¦ 04     ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦содержанию        ¦4.Организация        ¦ Методисты   ¦ 2003-  ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦образования и     ¦проблемных и целевых ¦ ОРО         ¦ 07     ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦условия  для      ¦курсов по ознакомле- ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦внедрения новых   ¦нию с новыми         ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦образовательных   ¦образовательными     ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦технологий, для   ¦технологиями.        ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦научно-           ¦                     ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦методического     ¦5. Консультирование  ¦ Методисты   ¦ 2003-  ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦обеспечения       ¦педагогических работ-¦ ОРО         ¦ 07     ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦инновационно-     ¦ников по мониторингу ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦экспериментальной ¦качества образования ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦работы.           ¦и внедрение          ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦обновленного         ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦содержания           ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦образования и новых  ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦образовательных      ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦технологий.          ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦+---+------------------+---------------------+-------------+--------+------+------+------+-----+------+------¦¦   ¦4.Деятельность    ¦1. Диагностика, изу- ¦ Методисты   ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦методической      ¦чение и обобщение    ¦ ОРО, зам.ди-¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦службы по         ¦педагогического опыта¦ ректора по  ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦изучению,         ¦2. Создание видео- и ¦ УВР Отдел   ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦обобщению и       ¦медиа-банка данных   ¦ развития    ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦распространению   ¦передового опыта и   ¦ СПГУ        ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦педагогического   ¦педагогических идей. ¦ Методисты   ¦        ¦  2,5 ¦  2,8 ¦ 3,3  ¦ 3,8 ¦ 4,4  ¦ 16,8 ¦¦   ¦опыта, создание   ¦3.Организация работы ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦банка             ¦творческих и проблем-¦             ¦        ¦  3,0 ¦  3,5 ¦ 4,0  ¦ 4,5 ¦ 5,2  ¦ 20,2 ¦¦   ¦педагогических    ¦ных групп, цикловых  ¦   "-"       ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦идей.             ¦лабораторий, мастер- ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦Задача: создать   ¦классов по формирова-¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦условия           ¦нию необходимого опыта             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦доступности       ¦4.   Проведение      ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦каждого педагога к¦конференций, конкур- ¦             ¦        ¦ 30,0 ¦ 34,5 ¦ 40,0 ¦46,0 ¦ 53,0 ¦ 203,5¦¦   ¦банку данных      ¦сов педагогического  ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦положительного    ¦мастерства, семинаров,             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦педагогического   ¦практикумов, выставок,             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦опыта и           ¦творческих отчетов и ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦педагогических    ¦других форм методиче-¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦идей.             ¦ской работы по       ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦пропаганде           ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦передового опыта.    ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦5.   Планирование    ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦методической         ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦деятельности         ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦по результатам       ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦диагностики          ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦запросов и потребнос-¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦тей педагогических   ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦коллективов.         ¦             ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦+---+------------------+-----------------------------------+--------+------+------+------+-----+------+------¦¦   ¦5.Организация     ¦1.Консалтинг процесса ¦Методисты   ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦деятельности по   ¦аттестации на норма-  ¦ОРО,        ¦2003-07 ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦повышению         ¦тивно-правовой основе ¦            ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦квалификационного ¦федерального и        ¦            ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦уровня            ¦регионального уровней ¦            ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦руководителей и   ¦2.Подготовка материа- ¦Методисты,  ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦педагогов         ¦лов к различным формам¦аттест.     ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦образовательных   ¦аттестации.           ¦комиссии    ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦учреждений.       ¦3.Организация курсовой¦Методисты,  ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦Задача: создать   ¦подготовки для различ-¦МОУ         ¦        ¦  60,0¦  69,0¦ 79,0 ¦ 91,0¦105,0 ¦ 404,0¦¦   ¦условия  для      ¦ных категор. педагогов¦            ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦оптимальной оценки¦4.Проведение научно-  ¦            ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦уровня            ¦методических и        ¦            ¦        ¦  10,0¦ 11,5 ¦13,0  ¦ 15,0¦66,5  ¦ 17,0 ¦¦   ¦профессионального ¦методологических      ¦            ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦мастерства        ¦практикумов, семинаров,            ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦руководителей и   ¦круглых столов и других            ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦педагогов         ¦форм работы с целью   ¦            ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦образовательных   ¦повышения профессио-  ¦            ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦учреждений.       ¦нализма участников    ¦            ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦образовательного      ¦            ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦процесса.             ¦            ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦5.   Организация      ¦Методисты   ¦ 2003-  ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦деятельности комиссий ¦ОРО         ¦ 07     ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦по приему             ¦            ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦квалификационных      ¦            ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦испытаний на I        ¦            ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦квалификационную      ¦            ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦категорию.            ¦            ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦6.   Повышение        ¦Методисты   ¦ 2003-  ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦профессионализма      ¦ОРО         ¦ 07     ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦работников            ¦            ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦образовательных       ¦            ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦учреждений, усиление  ¦            ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦их государственной и  ¦            ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦общественной          ¦            ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦поддержки.            ¦            ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦+---+------------------+----------------------+------------+--------+------+------+------+-----+------+------¦¦   ¦6.Организация     ¦1.   Выявление        ¦ Методисты  ¦ 2003-07¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦деятельности по   ¦потребностей в        ¦ ОРО, ИУУ,  ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦развитию          ¦методических рекомен- ¦педагоги МОУ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦информационно-    ¦дациях и разработках. ¦            ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦материальной базы,¦2. Организация работы ¦ Методисты  ¦ 2003-07¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦созданию          ¦творческих групп по   ¦ ОРО        ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦информационного   ¦разработке методических            ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦банка.            ¦пособий и рекомендаций¦            ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦Задача:           ¦3. Организация работы ¦ Методисты  ¦        ¦  1,5 ¦ 1,7  ¦ 2,0  ¦ 2,3 ¦ 2,6  ¦ 10,1 ¦¦   ¦обеспечивать      ¦экспертного совета по ¦ ОРО,       ¦ 2003-07¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦образовательные   ¦научно-методической   ¦            ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦учреждения        ¦оценке разработанных  ¦            ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦методическими     ¦пособий и рекомендаций,            ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦пособиями, создать¦подготовка их к изданию Методисты  ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦видео и медиа-банк¦4.Консалтинг процесса ¦ ОРО,       ¦ 2003-07¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦информационных    ¦внедрения разработанных            ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦технологий.       ¦пособий.              ¦            ¦        ¦  2,5 ¦ 2,8  ¦ 3,3  ¦ 3,8 ¦ 4,4  ¦ 16,8 ¦¦   ¦                  ¦5.Сбор видео-и медиа- ¦ Методисты  ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦материалов по различным ОРО,       ¦ 2003-07¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦направлениям          ¦            ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦методической          ¦            ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦работы.               ¦            ¦        ¦  6,0 ¦ 6,9  ¦ 7,9  ¦ 9,1 ¦ 10,5 ¦ 40,4 ¦¦   ¦                  ¦6. Обеспечение ОУ     ¦ Управление ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦необходимыми видео-   ¦ образования¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦медиа-                ¦ ОРО,       ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦материалами для       ¦            ¦ 2003-07¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦совершенствования     ¦            ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦процесса              ¦            ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦¦   ¦                  ¦обучения и воспитания.¦            ¦        ¦      ¦      ¦      ¦     ¦      ¦      ¦+------------------------------------------------------------------------------------------------------------+
                     СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА+-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+¦Nп ¦  Направление      ¦Основные меры и мероприятия     ¦Организатор,¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦  деятельности,    ¦                                ¦исполнитель ¦ Сроки ¦ 2003 ¦  2004  ¦ 2005 ¦ 2007 ¦ Всего ¦¦   ¦  задачи           ¦                                ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦+---+-------------------+--------------------------------+------------+-------+------+--------+------+------+-------¦¦1. ¦  Развитие и       ¦1.   Совершенствование          ¦ ГПЦ        ¦ 2003- ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ совершенствовани  ¦  анализа и прогноза развития   ¦            ¦ 07    ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ е социально-      ¦  деятельности психологических, ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ психологической   ¦  дефектологических и социально-¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ службы города     ¦  педагогических служб города.  ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ как основной      ¦2.   Обновление методического   ¦ ГПЦ        ¦ 2003- ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ составляющей      ¦  обеспечения психологических,  ¦            ¦ 07    ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ единого           ¦  дефектологических и социально-¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ адаптивного       ¦  педагогических служб,         ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ образовательного  ¦  совершенствование координации ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ пространства.     ¦  и форм контроля их            ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ Задача: повышать  ¦  профессиональной              ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ эффективность     ¦  деятельности.                 ¦Управление  ¦ 2003- ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ работы            ¦3.   Повышение эффективности    ¦образования ¦ 07    ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ образовательных   ¦  деятельности специалистов:    ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ учреждений,       ¦  введение дополнительных       ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ психологизации    ¦  ставок психологов, логопедов  ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ учебно-           ¦  и социальных педагогов в      ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ воспитательного   ¦  образовательные учреждения.   ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ процесса.         ¦ Уменьшение нагрузки одного     ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦ специалиста ГПЦ: до 500        ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦ человек при осуществлении      ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦ социально-психологической      ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦ поддержки и до 200 чел. -      ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦ при социально-психологическом  ¦Управление  ¦ 2007  ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦ сопровождении.                 ¦образования ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦4.   Обеспечение условий  для   ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  развития ГПЦ: введение        ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  дополнительных ставок в       ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  штатное расписание городского ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  психологического центра  (2   ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  дефектолога, 1 педагог).      ¦Специалисты ¦ 2003- ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦5.   Разработка и введение в    ¦ГПЦ и       ¦ 2004  ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  практику критериев            ¦управления  ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  эффективности деятельности    ¦образования ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  социально-психологических     ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  служб образовательных         ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  учреждений для их объективной ¦Специалист  ¦ 2003- ¦ 2,0  ¦  2,3   ¦ 2,6  ¦ 3,0  ¦ 3,5   ¦¦   ¦                   ¦  оценки.                       ¦ГПЦ,        ¦ 07    ¦      ¦        ¦      ¦      ¦ 13,4  ¦¦   ¦                   ¦6.   Организация и проведение   ¦образовате- ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  в рамках творческих           ¦льных       ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  мастерских конкурсов на       ¦учреждений  ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  лучшие авторские разработки   ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  программ, методических и      ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  дидактических материалов.     ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦+---+-------------------+--------------------------------+------------+-------+------+--------+------+------+-------¦¦2. ¦ Психологическое   ¦1.   Разработка и реализация    ¦ ГПЦ        ¦ 4,5   ¦  5,1 ¦  6,0   ¦ 6,8  ¦ 7,9  ¦ 30,3  ¦¦   ¦ обеспечение       ¦  программ творческих           ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ основных          ¦  мастерских для педагогов-     ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ направлений       ¦  психологов образовательных    ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ обновления        ¦  учреждений:                   ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ образования.      ¦ "Психологические аспекты       ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ Задача: оказать   ¦ управления развитием качества  ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ социально-        ¦ образования";                  ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ психологическую   ¦ "Психологические аспекты       ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ поддержку всем    ¦ развивающего обучения";        ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ участникам        ¦ "Педагогические технологии     ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ учебно-           ¦ развивающего обучения".        ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ воспитательного   ¦2.   Активизация  работы        ¦ Специалисты¦ 2003- ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ процесса в        ¦  специалистов городского       ¦ ГПЦ,       ¦ 07    ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ необходимом       ¦  психологического центра, школ ¦ образовате-¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ объеме и создать  ¦  и МДОУ по реализации программ ¦ льных      ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ предпосылки       ¦  развивающего обучения:        ¦ учреждений ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ перехода к        ¦-    освещение                  ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ системе           ¦  психологических аспектов      ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ социально-        ¦  развивающего обучения на      ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ психологического  ¦  педсоветах, семинарах для     ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ сопровождения     ¦  педагогов;                    ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ детей на всех     ¦-    консультирование всех      ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ ступенях          ¦  участников учебно-            ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ образования.      ¦  воспитательного процесса;     ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦-    коррекционно-развивающая   ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  работа по индивидуальным и    ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  групповым программам;         ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦-    реализация системы         ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  работы психолого-             ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  педагогических консилиумов.   ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦3.   Разработка и реализация    ¦ ГПЦ,       ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  программ городского           ¦ администра ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  психологического центра для   ¦ ция        ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  администрации и               ¦ образовате ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  педагогических работников     ¦ льных      ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  образовательных учреждений:   ¦ учреждений ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  "Новейшие психологические     ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  технологии в обучении детей", ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  "Психологические аспекты      ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  управления образовательным    ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  учреждением".                 ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦4.   Разработка и реализация    ¦Управление  ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  психологических программ для  ¦образования,¦ 2004- ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  детей и подростков. Внедрение ¦ГПЦ         ¦ 07    ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  уроков и факультативов по     ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  психологии:                   ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦ "Основы психологических        ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦ знаний" (9-11 классы);         ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦ "Психология и этика семейных   ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦ отношений" (9-10 классы).      ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦ Проведение развивающие         ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦ практических  занятий по       ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦ групповым и индивидуальным     ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦ программам: "Одаренные дети",  ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦ "Коммуникативные навыки",      ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦ "Коррекция нарушений           ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦ эмоционально-волевой сферы"    ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦ (1-11 классы);                 ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦ "Коррекция затруднений в       ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦ обучении" (1-4 классы).        ¦Логопеды и  ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦5. Совершенствование            ¦дефектологи ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦ индивидуальной и групповой     ¦ГПЦ и       ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦ работы логопедов и             ¦образовате- ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦ дефектологов образовательных   ¦льных       ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦ учреждений.                    ¦учреждений  ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦+---+-------------------+--------------------------------+------------+-------+------+--------+------+------+-------¦¦3. ¦ Психологическое   ¦1.   Совершенствование          ¦Специалисты ¦ 2003- ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ обеспечение       ¦  психологического обеспечения  ¦ГПЦ и       ¦ 07    ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ обновления        ¦  воспитательного процесса в    ¦образовате- ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ системы           ¦  образовательных учреждениях,  ¦льных       ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ воспитания.       ¦  содействие педагогическим     ¦учреждений  ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ Задача:           ¦  коллективам и администрации в ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ содействовать     ¦  гармонизации социально-       ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ администрации и   ¦  психологического климата.     ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ педагогическим    ¦2.   Проведение методических    ¦ГПЦ         ¦ 3,0   ¦ 3,5  ¦  4,0   ¦ 4,6  ¦ 5,3  ¦  20,4 ¦¦   ¦ коллективам       ¦  мероприятий для педагогов-    ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ образовательных   ¦  психологов, дефектологов и    ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ учреждений в      ¦  социальных педагогов по       ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ создании          ¦  темам:                        ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ условий           ¦ "Роль специалистов в системе   ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ социального       ¦ воспитания в образовательном   ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ развития,         ¦ учреждении",                   ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ соответствующих   ¦ "Работа с детьми "группы       ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ индивидуальности  ¦ риска",                        ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ и обеспечивающих  ¦ "Профилактика наркомании,      ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ развитие          ¦ алкоголизма и табакокурения".  ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ личности детей и  ¦3.   Проведение для             ¦Педагоги-   ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ подростков.       ¦  администрации и педагогов     ¦психологи,  ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  образовательных учреждений    ¦ГПЦ,        ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  семинаров-практикумов         ¦образовате- ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  "Психологические аспекты      ¦льные       ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  воспитательной работы" и      ¦учреждения  ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  тренингов "Самовоспитание     ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  педагога как основа           ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  гуманистического, личностно-  ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  ориентированного подхода в    ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  учебно-воспитательном         ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  процессе"                     ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦4.   Участие психологов в       ¦Педагоги-   ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  воспитательных мероприятиях   ¦психологи,  ¦ 2003- ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  управления образования и      ¦ГПЦ,        ¦ 07    ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  образовательных учреждений с  ¦образ.      ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  целью обеспечения обратной    ¦учрежд.     ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  связи.                        ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦5.   Проведение классных        ¦Педагоги-   ¦ 2003- ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  часов и психологических       ¦психологи   ¦ 07    ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  тренингов для детей и         ¦ГПЦ,        ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  подростков: группы            ¦образовате  ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  самовоспитания и              ¦льных       ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  саморазвития, группы развития ¦учреждений  ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  креативных способностей и     ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  общей одаренности, группы     ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  общения и др.                 ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦6.   Совершенствование          ¦ Педагоги-  ¦ 2003- ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  системы профориентационной    ¦ психологи  ¦ 07    ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  работы в школе. Разработка и  ¦ ГПЦ,       ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  реализация совместных         ¦ образовате ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  соглашений по сотрудничеству  ¦ льных      ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  с учебно-производственными    ¦ учреждений,¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  комбинатами управления        ¦ УПК        ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  образования.                  ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦+---+-------------------+--------------------------------+------------+-------+------+--------+------+------+-------¦¦4. ¦  Обеспечение      ¦1.   Совершенствование          ¦ ГПЦ        ¦ 2003- ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ психологического  ¦  системы работы городского     ¦            ¦ 07    ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ здоровья и        ¦  психологического центра по    ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ здорового образа  ¦  психопрофилактике и охране    ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ жизни всех        ¦  здоровья. Участие в           ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ участников        ¦  реализации городской          ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ учебно-           ¦  программы "Здоровье".         ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ воспитательного   ¦2.   Изучение состояния         ¦Педагоги-   ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ процесса.         ¦  психологического здоровья и   ¦психологи   ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ Задача:           ¦  адаптации дошкольников и      ¦ГПЦ,        ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ содействовать     ¦  школьников:                   ¦образов.    ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ профилактике и    ¦-    плановые исследования в    ¦учреждений  ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ преодолению       ¦  образовательных учреждениях;  ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ отклонений в      ¦-    экспертиза инновационных   ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ социальном и      ¦  образовательных учреждений.   ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ психологическом   ¦3.   Совершенствование          ¦Специалисты ¦ 2003- ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ здоровье,         ¦  системы работы социально-     ¦администра  ¦ 07    ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ пропаганде        ¦  психологических служб по      ¦ции         ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ здорового образа  ¦  адаптации детей и подростков  ¦образов.    ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ жизни всех        ¦  к условиям образовательных    ¦учреждений  ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ участников УВП,   ¦  учреждений.                   ¦            ¦ 2003- ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ созданию условий  ¦4.   Совершенствование          ¦Специалисты ¦ 07    ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ для полноценной   ¦  системы работы социально-     ¦администра  ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ социальной        ¦  психологических служб по      ¦ция         ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ адаптации детей   ¦  профилактике и охране         ¦образовате  ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ и подростков.     ¦  здоровья детей и педагогов.   ¦льных       ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦                                ¦учреждений  ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦5.   Разработка и реализация    ¦            ¦ 2004- ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  коррекционно-развивающих      ¦Специалисты ¦ 07    ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  программ  для детей и         ¦ГПЦ,        ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  подростков:                   ¦образовате  ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦ "Психологическое               ¦льных       ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦ сопровождение ребенка на всех  ¦учреждений  ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦ этапах развития",              ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦ "Профилактика нарушений        ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦ развития речи детей раннего    ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦ возраста",                     ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦ "Коррекция нарушений           ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦ познавательных процессов",     ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦ "Коррекция нарушений           ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦ эмоционально-волевой сферы",   ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦ "Коррекция нарушений           ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦ межличностных отношений".      ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦6. Разработка и реализация      ¦ГПЦ         ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦ целевых программ для           ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦ педагогов:                     ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦ "Психологические аспекты       ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦ здоровья педагогов",           ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦ "Самореализация педагога".     ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦+---+-------------------+--------------------------------+------------+-------+------+--------+------+------+-------¦¦5. ¦ Обеспечение       ¦1.   Совершенствование          ¦ГПЦ         ¦ 2003- ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ психолого-        ¦  консультативной службы        ¦            ¦ 07    ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ педагогической    ¦  городского психологического   ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ поддержки семье.  ¦  центра. Развитие и            ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ Задача:           ¦  совершенствование различных   ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ оказывать         ¦  форм социально-               ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ своевременную     ¦  психологической помощи        ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ помощь в решении  ¦  населению.                    ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ проблем           ¦2.   Совершенствование          ¦Специалисты ¦ 2003- ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ взаимоотношений   ¦  консультативных               ¦образов.    ¦ 07    ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ в семье.          ¦  психологических и социально-  ¦учреждений  ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  педагогических служб          ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  образовательных учреждений.   ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  Оказание психологической и    ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  логопедической помощи         ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  населению.                    ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦3.   Участие психологов,        ¦Специалисты ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  логопедов и социальных        ¦образов.    ¦ 2003- ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  педагогов в проведении        ¦учреждений  ¦ 07    ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  "родительского всеобуча",     ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  др. формах социально-         ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  психологического просвещения  ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  и профилактики.               ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦4.   Изучение  проблем          ¦Специалисты ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  семейного воспитания и        ¦ГПЦ и       ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  удовлетворенности родителей и ¦образ.      ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  учащихся образовательными     ¦учреждений  ¦ 2003- ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  услугами.                     ¦            ¦ 07    ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦                                ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦5.   Разработка и реализация    ¦Специалисты ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  групповых и индивидуальных    ¦ГПЦ,        ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  коррекционно-развивающих      ¦образовате- ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  программ для детей,           ¦льных       ¦ 2003- ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  подростков и родителей.       ¦учреждений  ¦ 07    ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦+---+-------------------+--------------------------------+------------+-------+------+--------+------+------+-------¦¦6. ¦  Повышение        ¦1.   Совершенствование          ¦ГПЦ         ¦ 2003- ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ квалификации      ¦  методической работы ГПЦ с     ¦            ¦ 07    ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ специалистов      ¦  педагогами-психологами,       ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ (педагогов-       ¦  логопедами и социальными      ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ психологов,       ¦  педагогами образовательных    ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ дефектологов,     ¦  учреждений для достижения     ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ социальных        ¦  специалистами                 ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ педагогов) и их   ¦  соответствующего уровня       ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ аттестация        ¦  профессиональной подготовки:  ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦-    проведение кураторской     ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  работы в оптимальном объеме,  ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  с оказанием практической      ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  помощи на местах;             ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦- оказание методической         ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  помощи индивидуально и        ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  дифференцированно в           ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  соответствии с запросами      ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  специалистов и формирование   ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  их потребностей в             ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  соответствии с целями         ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  развития социально-           ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  психологической службы        ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  управления образования.       ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦2.   Разработка и реализация    ¦ГПЦ         ¦ 2003- ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  совместных соглашений по      ¦            ¦ 07    ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  сотрудничеству с институтом   ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  усовершенствования учителей,  ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  медицинской академией,        ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  Центром охраны здоровья       ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  детей, наркологическим        ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  диспансером, Центром          ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  планирования семьи, СГПУ и    ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  др. учреждениями.             ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦3.   Обеспечение возможности    ¦Управление  ¦2003-  ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  повышения уровня              ¦образования ¦ 07    ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  квалификации для              ¦специалисты ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  специалистов городского       ¦ГПЦ         ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  психологического центра на    ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  федеральном уровне.           ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦+---+-------------------+--------------------------------+------------+-------+------+--------+------+------+-------¦¦7. ¦ Развитие и        ¦1.   Выделение и оснащение      ¦Руководите  ¦ 2003- ¦ 50,0 ¦  57,5  ¦ 66,1 ¦ 76,0 ¦ 87,0  ¦¦   ¦ модернизация      ¦  кабинетов для психологов,     ¦ли          ¦ 07    ¦      ¦        ¦      ¦      ¦ 336,6 ¦¦   ¦ материально-      ¦  логопедов, социальных         ¦образовате  ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ технической базы  ¦  педагогов образовательных     ¦льных       ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦ ГПЦ               ¦  учреждений.                   ¦учреждений  ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦                                ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦2.   Проведение текущего        ¦Управление  ¦ 2003- ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  ремонта помещений городского  ¦образования,¦ 07    ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  психологического центра  и    ¦руков.обра  ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  социально-психологических     ¦зов.        ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  служб образовательных         ¦учреждений  ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  учреждений.                   ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦3.   Обновление оборудования    ¦Руководите  ¦ 2003- ¦ 10,0 ¦ 11,5   ¦13,0  ¦15,0  ¦ 17,0  ¦¦   ¦                   ¦  кабинетов социально-          ¦ли          ¦ 07    ¦      ¦        ¦      ¦      ¦ 66,5  ¦¦   ¦                   ¦  психологических служб         ¦образов.    ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦  образовательных учреждений.   ¦учреждений  ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦4.   Обновление оборудования    ¦Управление  ¦ 2003- ¦ 30,0 ¦ 34,5   ¦40,0  ¦45,6  ¦ 52,0  ¦¦   ¦                   ¦  городского психологического   ¦образования ¦ 07    ¦      ¦        ¦      ¦      ¦ 202,1 ¦¦   ¦                   ¦  центра.                       ¦            ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦¦   ¦                   ¦5.   Развитие методической      ¦Управление  ¦ 2003- ¦ 4,0  ¦ 4,6    ¦ 5,0  ¦5,7   ¦ 6,5   ¦¦   ¦                   ¦  базы городского               ¦образования,¦ 07    ¦      ¦        ¦      ¦      ¦ 25,8  ¦¦   ¦                   ¦  психологического центра.      ¦ГПЦ         ¦       ¦      ¦        ¦      ¦      ¦       ¦+-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+
     Развитие материально-технической базы системы образования города+------------------------------------------------------------------------------------------------------+¦Nп  ¦Направления         ¦    Основные меры и мероприятия    ¦Организаторы и¦ Сроки    ¦Финансовое    ¦¦    ¦деятельности,       ¦                                   ¦исполнители   ¦          ¦обеспечение   ¦¦    ¦задача              ¦                                   ¦              ¦          ¦тыс.руб.      ¦+----+--------------------+-----------------------------------+--------------+----------+--------------¦¦1.  ¦Развитие            ¦1.   Обеспечение ремонта           ¦Управление    ¦          ¦              ¦¦    ¦материально-        ¦  учреждений образования:          ¦образования   ¦          ¦              ¦¦    ¦технической  базы   ¦а) Реконструкция актового зала в   ¦              ¦ 2002-    ¦по текущему   ¦¦    ¦учреждений          ¦средней общеобразовательной школе  ¦              ¦ 2003     ¦финансированию¦¦    ¦образования         ¦N 12.                              ¦              ¦          ¦              ¦¦    ¦Задача: создание    ¦б) Замена совмещенной кровли на    ¦              ¦ 2002-    ¦              ¦¦    ¦условий для         ¦шатровую в учебном корпусе средней ¦              ¦ 2003     ¦              ¦¦    ¦расширения и        ¦общеобр.школе N 35.                ¦              ¦          ¦              ¦¦    ¦модернизации        ¦в) Ремонт электроосвещения в       ¦              ¦          ¦              ¦¦    ¦материально-        ¦средней общеобр.школе N 21.        ¦              ¦ 2002-    ¦              ¦¦    ¦технической базы    ¦г) Ремонт системы отопления в      ¦              ¦ 2003     ¦              ¦¦    ¦системы образования ¦средней общеобр. школе N 33.       ¦              ¦ 2002-    ¦              ¦¦    ¦                    ¦д) Ремонт фасада школ NN 1, 6,     ¦              ¦ 2003     ¦              ¦¦    ¦                    ¦МДОУ  NN 15, 2, 51, 47.            ¦              ¦ 2007     ¦              ¦¦    ¦                    ¦е) Ремонт кровли МДОУ NN 26, 25,   ¦              ¦ 2007     ¦              ¦¦    ¦                    ¦30, 42, 45.                        ¦              ¦ 2007     ¦              ¦¦    ¦                    ¦ж) Ремонт плавательного бассейна в ¦              ¦ 2007     ¦              ¦¦    ¦                    ¦МОУ сош N 37.                      ¦              ¦ 2007     ¦              ¦¦    ¦                    ¦2.   Оборудование школ ЭВМ нового  ¦              ¦ 2007     ¦              ¦¦    ¦                    ¦  поколения - 43 шт.               ¦              ¦ 2005     ¦              ¦¦    ¦                    ¦3.   Оснащение школ необходимыми   ¦              ¦ 2007     ¦              ¦¦    ¦                    ¦  наборами для проведения          ¦              ¦ 2005     ¦              ¦¦    ¦                    ¦  практических и лабораторных работ¦              ¦ 2007     ¦              ¦¦    ¦                    ¦4.   Обеспечение учреждений        ¦              ¦ 2007     ¦              ¦¦    ¦                    ¦  образования необходимыми учебно- ¦              ¦          ¦              ¦¦    ¦                    ¦  наглядными пособиями.            ¦              ¦ 2007     ¦              ¦¦    ¦                    ¦5.   Обеспечение школ              ¦              ¦          ¦              ¦¦    ¦                    ¦  видеотехникой и другими          ¦              ¦          ¦              ¦¦    ¦                    ¦  техническими средствами,         ¦              ¦          ¦              ¦¦    ¦                    ¦  необходимыми для результативной  ¦              ¦ 2003     ¦              ¦¦    ¦                    ¦6.   организации УВП.              ¦              ¦          ¦              ¦¦    ¦                    ¦7.   Обеспечение учреждений        ¦              ¦ 2003-05  ¦2003 -        ¦¦    ¦                    ¦  образования ученической мебелью. ¦              ¦          ¦150,0;        ¦¦    ¦                    ¦8.   Пристройка к МОУ ср.школе N 9 ¦              ¦          ¦2005-4335,0   ¦¦    ¦                    ¦  (федеральная программа "Молодежь ¦              ¦ 2003-05  ¦              ¦¦    ¦                    ¦  России").                        ¦              ¦          ¦2003-69,2     ¦¦    ¦                    ¦9.   Спортивно-оздоровительный     ¦              ¦          ¦2005-2000,0   ¦¦    ¦                    ¦  комплекс с плавательным бассейном¦              ¦          ¦              ¦+------------------------------------------------------------------------------------------------------+
                            ФЕДЕРАЛЬНЫЙ БЮДЖЕТ+---------------------------------------------------------+¦                        ¦  2003   ¦   2005    ¦  Всего   ¦+------------------------+---------+-----------+----------¦¦Пристройка к школе N 9  ¦  250,0  ¦  7225,0   ¦  7475,0  ¦+------------------------+---------+-----------+----------¦¦Спортивно-              ¦  103,8  ¦  3000,0   ¦  3103,8  ¦¦оздоров.комплекс        ¦         ¦           ¦          ¦+------------------------+---------+-----------+----------¦¦Итого                   ¦ 10578,8 ¦           ¦          ¦+---------------------------------------------------------+
                              ИНЫЕ СРЕДСТВА+---------------------------------------------------------------------------+¦                     ¦ 2003   ¦2004   ¦ 2005   ¦ 2006   ¦2007    ¦Всего    ¦+---------------------+--------+-------+--------+--------+--------+---------¦¦Фонд соц.страхования ¦3000,0  ¦3000,0 ¦ 3000,0 ¦ 3000,0 ¦3000,0  ¦15000,0  ¦+---------------------+--------+-------+--------+--------+--------+---------¦¦Аренда               ¦200,0   ¦230,0  ¦ 264,0  ¦ 304,0  ¦350,0   ¦1348,0   ¦+---------------------+--------+-------+--------+--------+--------+---------¦¦Родительская плата   ¦13503,0 ¦15000,0¦ 17000,0¦ 19000,0¦21000,0 ¦85503,0  ¦+---------------------+--------+-------+--------+--------+--------+---------¦¦Итого                ¦        ¦       ¦        ¦        ¦        ¦101851,0 ¦+---------------------------------------------------------------------------+
                             ГОРОДСКОЙ БЮДЖЕТ+-------------------------------------------------------------+¦2003    ¦  2004     ¦ 2005   ¦  2006    ¦ 2007    ¦ Итого    ¦+--------+-----------+--------+----------+---------+----------¦¦62627,0 ¦  69619,4  ¦ 863980 ¦  920072,0¦ 105883,0¦ 416599,4 ¦+-------------------------------------------------------------+

• Главная
• Решения
• 2002
• Ноявбрь
• 29
• Решение Городского Совета г. Смоленска от 29.11.2002 № 494